淺談幼兒琵琶教學

琵琶是我國古典的民族樂器，它古樸、典雅，具有廣泛的民族性和群眾性。琵琶教學目前在幼兒園還是一 個新課題。在近幾年的琵琶教學中，我經過大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合幼兒的琵琶教學法，促進了幼兒 音樂素質的培養和琴藝水平的提高。

    一、創設意境，激發幼兒的興趣

    學習琵琶對幼兒益處很多，不僅有利于開發他們的智力，而且能使他們手指靈巧，膽大心細。但幼兒學習 琵琶并不那么簡單，要使他們持之以恒就更不容易了。每次上課前，我演奏一段幼兒熟悉的、富有兒童情趣的 曲子讓他們欣賞，從中激發他們的興趣，使其不知不覺地進入到樂曲的意境之中。如每次給新生上第一課，我 都演奏《我們的祖國是花園》這首曲子。小朋友們聽到熟悉的曲調后，都和著拍子輕輕地哼唱。彈完后，我就 啟發他們：要是這么美妙的樂曲，能由你們自己的小手彈出來，該多好！一下子，幼兒對琵琶就產生了興趣。 我又帶著幼兒從玩開始，了解琵琶。如認識四根弦的高低音時，我模仿鳥鳴、牛叫聲，讓幼兒辨別。“鳥叫的 聲音是什么樣的？”“是細細的、高高的。”“牛叫的聲音是什么樣的？”“是粗粗的、低低的。”幼兒從玩 中記住了四根弦的音高和位置。學習音階練習時，我又跟他們玩上樓梯游戲。這樣從玩開始，幼兒就不會把學 琵琶看成是一種負擔，而是一種樂于接受的游戲。當他們在游戲中發現自己也能彈出好聽的樂曲后，興趣就會 鞏固并增強。

    二、情感交融，培養幼兒的音樂感受力

    音樂感受力，是指幼兒在聽音樂時，不僅能感受音的高低長短，還能體驗到音樂反映的情緒和思想情感， 并由此產生共鳴的一種能力。在教學中，我非常注重情感交融，培養幼兒對音樂的感受力，讓幼兒體驗音樂， 從而獲得相應的音樂知識和琵琶彈奏技能。如我在示范演奏《小放牛》這首曲子時，就將放牛娃的童稚、頑皮 ，盡情地表現在臉上。演奏完后，我把樂曲編成故事講給幼兒聽，然后對照樂曲，告訴他們哪段是表現放牛娃 可愛的，哪段是表現放牛娃頑皮的，讓幼兒真正地理解曲子，并將這些感情融入到他們的演奏中。在《小貓釣 魚》的演奏中，我還因勢利導，啟發幼兒：學琵琶也跟釣魚一樣，如果三心二意，就永遠沒有收獲。這樣，幼 兒不僅從演奏中了解了音樂，也學會了一些做人的道理。

    三、因人制宜，制定不同的培養計劃

    幼兒在學習琵琶的過程中，由于各自的天賦不同，對琵琶技能技巧的掌握也就出現了明顯的差異，有的進 步很快，有的感到吃力。為了充分調動不同層次幼兒的學習積極性，我把他們按學習情況分成三個組，因人施 教，并與家長密切配合，給每個幼兒制定了總的培養目標和各階段具體目標。為了配合教學，我還編寫了一本 《少兒琵琶入門》教材，選編的練習曲目都是幼兒常聽易記的，還根據不同幼兒的特點，編配了難易程度不同 的曲目，使彈得好的幼兒能“吃得飽”，因而進步更快；對中下水平的幼兒，布置適當、適量的作業，使他們 既消化得了，又有新長進。

    此外，我還注意培養幼兒的舞臺實踐經驗，定時召集家長舉辦一些小型的學習匯報演奏會，增強幼兒的表 演意識，并讓他們在表演中給自己找差距，從而學有方向、趕有目標。同時，在幼兒園和其他一些單位舉辦文 藝演出會之際，我也要求幼兒積極報名，使他們從小樹立競爭意識。

    通過學習琵琶，不僅提高了幼兒對音樂活動的興趣，培養了他們的音樂素質，而且陶冶了他們的性情，使 其身心得到和諧的發展

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