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如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣學(xué)科論文
摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分滿足學(xué)生的成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行直觀教學(xué)；創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛；融游戲于教學(xué)中，進(jìn)行游戲教學(xué)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣
一堂好的英語(yǔ)課，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)積極的參與到整個(gè)課堂當(dāng)中去。如何才能做到這一點(diǎn)呢，我認(rèn)為主要是大力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的興趣，所以有人說(shuō)，興趣是最好的老師。一個(gè)對(duì)英語(yǔ)課不感興趣的學(xué)生，他會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課需要反復(fù)認(rèn)讀，反復(fù)操練而感到枯燥無(wú)味，易產(chǎn)生疲勞或厭煩。反之，如果他對(duì)英語(yǔ)課有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動(dòng)。學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的“樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)”因此，在英語(yǔ)課中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生終身英語(yǔ)大好基礎(chǔ)。下面就自己在英語(yǔ)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣談?wù)勼w會(huì)
一 激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，要先滿足學(xué)生的成功感
現(xiàn)在的小學(xué)生自信心很強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，自己的行為希望得到他人的認(rèn)可，這就使得教師應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生有成功的積極體驗(yàn)，有更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功感。例如我教的四年級(jí)的一個(gè)班中有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)成績(jī)很差，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心也不是很強(qiáng)。一次英語(yǔ)課上，我提了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他竟然舉起了手，回答得也很準(zhǔn)確，我立刻給予他以鼓勵(lì)，拿出平時(shí)課堂上慣用的表?yè)P(yáng)法，叫全班同學(xué)舉起大拇指，說(shuō)“Good job，xxx，Good job，xxx”我看到他臉上表現(xiàn)出從未有過(guò)的高興，此時(shí)我心中也暖洋洋的。從這次以后，他上課比以前認(rèn)真多了，成績(jī)有提升了。無(wú)疑那次的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果，滿足了學(xué)生的成功感。
二 激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景
直觀教學(xué)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一種重要的教學(xué)技巧。我們知道，如果語(yǔ)言離開(kāi)情景與實(shí)踐，它將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。作為一為小學(xué)英語(yǔ)教師，不創(chuàng)設(shè)良好的情景就會(huì)使課堂語(yǔ)言干燥，表情呆板，學(xué)生不能全身心投入學(xué)習(xí)中。如在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的食物這課時(shí)，我將課堂設(shè)置成一個(gè)小小的食物店，在教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的買賣中，不但花了較少的時(shí)間學(xué)會(huì)了新單詞，又很好地復(fù)習(xí)了前一課的對(duì)話。又如三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)“Good morning ，Good afternoon，Good evening”這三個(gè)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)很容易混淆。我就自己創(chuàng)造設(shè)置情景：指針?lè)謩e指上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)刻，再分別畫(huà)上早晨、上午、下午的太陽(yáng)和晚上的月亮、星空，再叫學(xué)生用“morning、afternoon、 evening”說(shuō)出同上的時(shí)間段，讓他們反復(fù)聯(lián)系三個(gè) 日常用語(yǔ)。為了達(dá)到靈活運(yùn)用的目的，達(dá)到語(yǔ)言的交際功能，我又畫(huà)了幾張圖片：早晨在學(xué)校門口見(jiàn)面，下午在電腦室見(jiàn)面，晚上媽媽做飯……根據(jù)三張圖片，讓學(xué)生扮演不同的角色，學(xué)生很感興趣，躍躍欲試，課堂氣氛輕松活躍。在創(chuàng)設(shè)情景，直觀教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生獲得了鮮明的印象，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力也激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
三 激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，要?jiǎng)?chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境
許多低段的英語(yǔ)初學(xué)者，由于本身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的膽怯，很難開(kāi)口讓他們講英語(yǔ)，有的學(xué)生被老師批評(píng)了以后甚至就不開(kāi)口說(shuō)了，遇到這種情況，我們老師都覺(jué)得會(huì)很棘手，如何讓他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)呢，如何讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣呢！我們老師的任務(wù)就在于要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好語(yǔ)言環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中讓他們覺(jué)的有自信，自己能學(xué)好英語(yǔ)。那如何創(chuàng)造這樣的環(huán)境呢？除了學(xué)校的重視，較強(qiáng)的師資力量這些前提條件外，重點(diǎn)是通過(guò)教室，校園等營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)氣氛。比如，可以在學(xué)校的圖書(shū)館上貼上“l(fā)ibrary”，電腦房貼上“computer”， 廁所上貼上“washroom” 也可以在教室里的黑板上貼上“blackboard”，桌子上貼上“desk”，椅子上貼上“chair”等。同時(shí)讓學(xué)生上下學(xué)時(shí)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際語(yǔ)打招呼。
另外辦一個(gè)英語(yǔ)角也是一個(gè)很好的想法，讓那些喜歡英語(yǔ)的，希望提高自己英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)生到這里來(lái)，內(nèi)容可以是隨意的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生平日說(shuō)英語(yǔ)的自信心，提高他們的口語(yǔ)水平。良好的語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還有很多，如英語(yǔ)歌曲大賽，英語(yǔ)問(wèn)答賽，擔(dān)當(dāng)“小主持”“小翻譯”“小導(dǎo)游”等
四 激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，可融游戲于教學(xué)之中
在英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是在低年段，如果簡(jiǎn)單地反復(fù)的認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)單詞，句型，會(huì)話等，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，喪失學(xué)習(xí)興趣。如果教師穿插一些游戲，融娛樂(lè)，趣味，學(xué)習(xí)，教學(xué)為一體，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，既能滿足學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的心理和生理要求又能完成教學(xué)任務(wù)，何樂(lè)而不為？
例如在教授四年級(jí)上冊(cè)的“My school”這一單元時(shí)，我運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)游戲來(lái)鞏固新單詞。我要求四名學(xué)生一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)“music room”，那么其他學(xué)生必須在數(shù)秒鐘內(nèi)在黑板上畫(huà)出“music room”的簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)得最像的得一分。同學(xué)們非常感興趣，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f(shuō)，搶著畫(huà)。活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又鞏固了所要求的新單詞，效果很好。
又如在教授“welcome back to school”這一單元中的單詞“boy”“girl”單詞認(rèn)讀時(shí)，我設(shè)了一個(gè)游戲，讓一位學(xué)生蒙住眼睛，另一個(gè)學(xué)生起立向她問(wèn)好（變化聲音），蒙眼的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他（她）是“boy”or“girl”。同時(shí)還可結(jié)合錄音，放一段錄音，讓學(xué)生分辨錄音中的聲音是boy還是girl，給予猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。游戲使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，保持和加強(qiáng)了學(xué)生的注意力。
激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣的方式多種多樣，有時(shí)一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)注目都是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，都會(huì)激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時(shí)刻留心，只要志在于此，就會(huì)捕捉到激勵(lì)學(xué)生的良機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒āＷ兛鄬W(xué)為樂(lè)學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)收到良好的教學(xué)效果。
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