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關于“中學生喜歡的英語教師”的調查分析
1.調查目的
隨著“以創新精神和實踐能力的培養為重點”的素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的不斷推進，提高教師隊伍的整體素質已成為全社會普遍關注的問題。為了了解當代中學生對理想的英語教師的具體要求，為了強化高師英語專業學生和在職中學英語教師的素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）意識和教師素質意識，筆者于2002年5月和2000年9月先后組織溫州師院九七級學生和部分初中英語教師分別對浙江省溫州市高、初中學生進行了“中學生喜歡的英語教師”的問卷調查。根據調查結果，2000年1……
2.調查方法
選點：兼顧重點學校、非重點學校、城市學校、農村學校
調查問卷的設計：針對中學英語教師素質的核心要素設計了15個單項選擇題（既方便回答，又便于統計分析。問卷題目見結果分析，不單獨列出）。共發出問卷2200余份，收回并抽取有效問卷2000份。采用百分比計算方法，取小數點后一位有效數字（統計結果見結果分析，不單獨列出）。
3.調查結果及簡要分析
3.1.我希望英語教師＿＿組織課堂教學。
A.以英語為主(66.7%) B.以漢語為主(9.1%) C.全用英語(17.8%) D.全用漢語(6.4%)
84.5%被試選擇希望教師全用英語和以英語為主組織課堂教學，可見中學生對英語教師的口語水平提出了較高的要求。訪談中了解到：多數學生希望教師用英語組織課堂教學，主要出于對英語的期待心理。他們希望在課上與教師用英語交流并以此提高運用英語的能力。部分學生認為教師用英語組織課堂教學能增加聽說訓練機會，有利于提高高考聽力成績。希望教師全用漢語或以漢語為主組織課堂教學的學生主要來自職業高中和邊遠地區的中學。
英語教師是英語知識和能力的示范者，而熟練的聽說技能是英語教師必備的基本素質。用英語組織課堂教學有利于營造英語學習環境，培養學生用英語思維的能力和習慣，加速學生英語語感的形成進程；用英語教英語實現了英語課教學形式和教學內容的統一，能滿足學生對英語的期待心理。總之，用英語教英語已成為中學生對英語教師的基本要求，英語教師只有不斷提高自身英語口語水平，才能做到在英語課堂上游刃有余，有效地實施英語教學。
3.2.我希望英語教師說英語時的語音、語調＿＿。
A.標準，抑揚頓挫(66%) B.標準，平鋪直敘(19%) C.一般，聽懂即可(15%)
多數被試希望英語教師語音語調標準且抑揚頓挫。可見，隨著中學生英語學習渠道的增多，他們對教師英語口語的判斷能力及欣賞能力明顯提高了。他們不僅希望聽到“原汁原味”的純正英語，還希望隨著教學內容的變化和課文情節的發展，教師的語調和面部表情也有所變化，希望教師能繪聲繪色地表達出教學內容的感情基調，使他們能在抑揚頓挫的語流中形成語感。另外，多數學生選擇教師用抑揚頓挫
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