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英語課上的笑容
英語課上的笑容——談談非智力因素對英語學習的影響
夏惠紅 上海市閔行區浦江三小
新學期開始了,我帶著希望和喜悅走進教室,可是卻總有一個座位空著。課后去班主任那了解情況,原來這位叫梁××的學生害怕上學而謊稱肚子疼。接下去的一個月中,她斷斷續續來了加起來不超過一個星期,每次來都哭著進教室,抹著眼淚上課。通過多方了解,才知道她最害怕的是英語。英語課節奏快,又有大量的聽說讀寫的內容,她對自己沒信心,更害怕老師批評她。根源找到了,就需要對癥下藥。
抓住學生的心理特點,讓學生學得好,是英語教學的內涵。抓住影響學生學習的關鍵因素是心理健康教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)的本質所在。因此,要達到學好的目的,就必須研究、理解、滿足學生合理的心理需求。
一、尊重是一縷和煦的春風。
我們的教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)對象是學生,他們雖小,但也有自己的思想、觀點和愛好。有的英語學得好,有的英語學得差,但他們有一個明顯的特點:自尊心強。教師要尊重孩子的人格,允許孩子出差錯。不要輕易地指責批評,要多點寬容,多一些像Try again. Don't worry. Take it easy. I believe you are OK.的安慰,要多看到孩子的努力,用情感保護孩子敏銳的自尊心。因此我上課時特別注意面向全體學生,對他們一視同仁,平等對待,尊重他們的獨立人格,給予每位學生參加學習活動的機會。課堂上的提問、對話操練等經常采用one by one, pair by pair, row by row, group by group的形式。針對不同的學生,我采取不同的方法,提出不同層次的問題,讓每個學生在回答完問題后有一種成就感,特別是那些后進生。在他們答對題時,我對他們進行及時的肯定和鼓勵:Very good! Great! Well down! Hooray! Clever boy. Good girl. 這些贊賞的話語就像一縷春風,溫暖著孩子的心靈。
對待梁××我更是特別注意,遇到她來上課,在課前課后故意和她多接觸,我每次都先給予她微笑,盡量多地給她開口講的機會,慢慢地她開始不怕我了。記得第一次提問她時,她回答的聲音很低,別的同學卻哄堂大笑,她的臉漲得通紅。我制止了他們,并叫他們要尊重他人。后來,她上課時能大聲回答問題了。有一次我對她說:我知道你近來比以前用功了,別著急,老師相信你能行。她點點頭,我在她嘴角邊發現了一絲難得一見的笑意。
由此可見,尊重是一縷春風,一顆溫暖的舒心丸。教師尊重孩子的需要,孩子就尊重教師的勞動。師生合作,尊重知識,尊重科學,學生強烈的求知欲望就將產生。
二、耐心是一泓甘淳的清泉。
在教學過程中,耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題,其中除了教學上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計其數的學生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生,特別是“差生
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