課上的作文

　　在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的課上的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課上的作文1

　　“小時候，媽媽對我講……”，一陣美妙的鋼琴音悠悠傳進我的耳際，我心頭一震，這首歌怎么那么熟悉？我什么時候聽過？我努力尋找我記憶中的片段，腦海中是一幅逐漸清晰的畫面：

　　記起了我牙牙學語的時候，媽媽教我的第一首歌，就是《大海啊，故鄉》。聽著悠揚的琴音，我的記憶回到我剛滿五歲的那一年……

　　那天，我到鄰居家玩，鄰居的.孩子很友好，給了一個非常有趣的米老鼠玩具讓我玩，我喜歡得不得了，回家時，理所當然地把玩具裝在口袋里，根本沒想過要還給鄰居家的孩子。

　　晚上，我又把玩具拿出來玩，媽媽看見了，連忙問：“孩子，這不是鄰居家孩子的玩具嗎？”我說：“是啊，我喜歡這個玩具，我拿回來玩了。”媽媽一聽，馬上板著臉對我說：“怎么搞的，你這么小就學會偷東西了嗎？”看著媽媽的臉，我當時害怕得哭了起來（其實，現在想來，那時我還小，并不知道那是偷，只是覺得好玩，就多玩一下而已）。但是，媽媽并沒有因為我的哭，就原諒了我，她堅持讓我把玩具送回鄰居，并當面向鄰居認錯……

　　從此，我知道，深深地知道：不要拿別人的東西，錯了就要勇于面對自己的錯誤。

　　這是媽媽給我上的人生的第一課。

　　其實，媽媽常常給我上課。

　　有一段時間，爺爺病了，媽媽為了更好地照顧他，白天讓我去表姨家，很晚才接我回家。每一次的回家，我們總要經過一段黑暗的路，也總讓我害怕得直打哆嗦。每當這時，媽媽總領著我說一句話：“黑夜給了我黑色的眼睛，我要用它來尋找光明。”我就覺得不那么害怕了……

　　直到今天，我終于明白：媽媽所說的“黑夜”不僅僅指黑暗的夜晚，還指困難、挫折……要用“黑眼睛”從困難、挫折的“沙漠”中尋找“綠洲。”

　　媽媽的話教會了我堅強，教會了我面對人生中的一切不幸與挫折。

　　媽媽，我愿意用我的一生去聆聽你的每一課……

課上的作文2

　　寶貝有八個月大了，每周我們都會抱著她，坐公車去看住在城市另一端的爺爺奶奶。現在的她一路上都不怎么安分，想以前，她不是睡覺就是老老實實地倚在我的懷里，現在才不呢！這次還去抓我鄰座的衣服，那個年輕小伙子本沒有逗她的，結果她去招惹別人，那人就逗了逗她，她又不好意思了：）然后又笑著對站在我旁邊的一個小伙子一個勁地拍手，表示“歡迎”。因為寶貝學會了很多動作，平時做了我們都會笑著狠狠地表揚她一番，還做“頂呱呱”給她，她那股得意勁就甭提了！有時還會用期待的眼神望著你，等待著你的表揚。可這次那小伙子就沒怎么理她，好象還是扯了扯嘴角，笑了笑。結果寶貝的表情由興高采烈慢慢變成了迷茫，最后竟有些失落了，后來情緒一直有些低落。她爸爸因為坐在我們對面，對她的`情緒變化看得一清二楚，她爸爸說她深受打擊，真的，開始她還滿懷期待地望著那小伙子，到后來她慢慢地低下頭，悶悶的，那小模樣看上去真是很失落的樣子。她小小的心里那一刻會想些什么呢？一定很受傷吧？

　　小寶貝，爸爸媽媽可以盡量不讓你受到肉體上和精神上的傷害，但這種情形我們無法避免。我們會為了你的點滴進步欣喜萬分，可我們無法要求別人也為你鼓掌。今后這樣的情形一定還會有很多很多，我們成長的路上也會受到各種傷害。寶貝，你要學會為自己喝采，也要學會不去在乎別人的眼光，不管是認同還是不屑，還要學會自我開導，遇到不順心的事要自己調節好自己的心態。寶貝，這就是人生，人就這樣慢慢長大，慢慢成熟。努力吧！

課上的作文3

　　記得在三年級的一節語文課上，尤老師正站在講臺上讀同學們的作文，剛讀完好的作文，又開始讀“反面教材”了。

　　同學們都在拭目以待，準備看笑話呢。

　　不一會兒，尤老師深吸了一口氣，然后開始讀了，作文內容雖然沒那么可笑，但尤老師真是太有才了，在她的`形象比喻

　　下，文章竟如此的離奇。平時就愛笑的我耐不住了，鼓著腮幫子，縮著頭，聳著肩，因為怕笑出聲來被老師批評，所以

　　用盡力氣不想笑出聲，可是實在憋不住，竟嘿嘿哈哈地笑了起來。在我的“領導”下同學們也笑了起來，有點眼睛瞇成

　　一條線，有點拍著桌子，老師又清了清嗓子，繼續讀下去，又是一處“閃光點”，同學們笑得更歡了，連文章的作者也

　　笑得合不攏嘴，還有的不停地翹著椅子。

　　教室里笑翻了天，我覺得這哪里是語文課呀！分明是歡樂的海洋呀！

課上的作文4

　　“把握生命里每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”這是我們熟悉的旋律《真心英雄》中的歌詞。沒錯，最美麗的彩虹會出現在最激烈的風雨后，當烏云散開，當陽光出現，那是一個漫長的過程……

　　童年，猶如一條歲月的長河，鵝卵石就是我們的回憶，在這眾多回憶中，我想起了五年級的一次美術課。

　　“叮呤呤——”上課鈴聲響了，我們走進了教室，等待著美術老師的到來，終于，老師抱著一大堆的手工扇走了進來，說道：“這節課呢，大家就翻到第16頁，我們將在這節課學習做扇子。”話音剛落，同學門就七嘴八舌地議論起來……

　　“剪刀、膠水、彩筆、硬紙板都準備好了，首先我們用一張畫紙畫好同學們中意的圖案，然后涂好顏色……”美術莫老師說道。

　　我用鉛筆一點一點得勾勒出了大概的樣子，好不容易畫好了。誰知天有不測風云，一個男生拿著一瓶已經開了蓋的飲料“飛速”奔跑著……“啊！”我大聲叫道。“對不起！對不起！”他不停的向我道歉，但是，好不容易畫好的'畫變成了一塊“抹布”……“我和你一起畫吧，好不好？”畫畫、寫字都是高手的“糖”說道。“好，那快點兒吧！等下馬上就要下課了！”我說著，她按照我所畫的圖案描繪了一遍，涂上色，粘在硬紙版上。“謝謝你，‘糖’！你的交上去了嗎？”我問。“糖”突然一拍腦袋：“哦，我的才畫了一半！”頓時，一股暖流涌上了我心頭。

　　當烏云散開，當陽光出現，這個等待的過程，或成功的過程，需要有朋友相伴！

課上的作文5

　　今天，這節課上作文課，我們早早的來到了教室。

　　上課了，老師叫我們一人起一個筆名。我苦思冥想了半天，可就是想不起來。我聯想到爸爸，他的網名叫新宇，我就叫新宇吧！老師讓我們上講臺說一下為什么起這個名字。從第一位同學開始說，低一個上去的是李昊，他說：“我叫穿越火線，因為我經常玩‘穿越火線’的`游戲，在那兒很厲害。”第二個是孫明凱，他說：“我叫胖墩，因為我很胖。”……就快輪到我了，我屏住呼吸心里默默的祈禱說：“快下課吧，這樣我就不用說了。”

　　一個接一個同學上去了，該我了，我心里忐忑不安，因為我還沒有想好為什么。我上臺，結結巴巴地說：“我叫新……宇，我……。”我間斷的從嘴里蹦出了幾個字，老師就讓我下去了。我回到座位上輕松地呼了一口氣。

　　在這節課上我們學到了很多知識，這些知識讓我們知道了我們班的人叫什么筆名，也交了很多好朋友。

課上的作文6

　　“人的命運從一出生就是上天注定的，人永遠不可能主宰命運。”這個想法縈繞了我六年，整整六年的時間。直到有一天，它猶如肥皂泡般的破滅了。

　　那是一個陽光明媚的下午，我躺在沙發上捧著《散文》，沐浴著陽光的愛撫。然而其中的一個故事給我以前所未有的震撼。散文的題目是《鷹志》，講述的是雄鷹的成長歷程：

　　一只小鷹出生六七天后，母鷹為了防止它學會爬行，就會對它進行殘酷的訓練。等小鷹能飛起來了，母鷹就會把它們翅膀中的`大部分骨骼折斷，然后把它們從高處推下去。小鷹雖然因折斷了翅膀而渾身劇痛，但它必須掙扎。掙扎讓翅膀得到供血，在短時間內便可痊愈，而痊愈后的翅膀將堅硬如鐵，更具力量。

　　在高空飛翔，在荒野中抓捕獵物的鷹到四十歲左右時，它那尖利的雙爪便開始老化，這時候它面臨著一個艱難的選擇：要么等死，要么經過一個非常痛苦的過程，讓生命獲得新生。鷹都會選擇讓生命新生。首先，它會在飛翔中突然撞上懸崖，把結繭的喙狠狠地磕在巖石上，它滿嘴流著血飛回洞穴，忍著劇痛等待新喙長出。等新喙長了出來，它用心喙把雙爪上的老趾甲一個個拔掉。那同樣又是一次血淋淋的更新。不久，新的趾甲長出來了，它又用新的趾甲將舊的羽毛扯掉，再等五個月，新的羽毛又長出來了。只有經過這一系列殘酷的更新，鷹才可以再次在藍天上飛翔，并收獲三十年的生命。

　　我呆住了，我被雄鷹的意志所震撼，它的堅強和勇敢使我深深地折服，它那敢于向命運發出挑戰的信念使我不得不發出由衷的慨嘆。既然鷹都能夠掌握自己的命運，與命運抗衡，那么我們這些所謂的高級動物呢？會比雄鷹遜色嗎？

　　雄鷹的這一系列生命更新充滿了危險，極有可能使自己疼死或餓死，但它依舊勇于向自己挑戰，勇于讓自己在死亡的邊緣獲得新生。雄鷹給了我生命的啟迪，給我以至深的感悟，它給我上了一堂課，一堂永遠銘記于心的課。

課上的作文7

　　人生的道路，是一個手掌，你的命運與機遇在自己的手心中，有時一個啟發便是一個成功的捷徑。

　　人生鱸魚

　　一個夜晚，湖面波光粼粼，一對父子在湖邊垂釣，突然兒子驚喜的大叫起來：“好大的一條魚！”父親看了一眼，是鱸魚，父親便看了看表，十點鐘，離鱸魚的捕撈時間還有兩個小時，兒子見到父親的模樣，彎下身將鱸魚取下，偷偷摸摸的望了望遠處空無一人的漁船，小心翼翼地向父親說道：“這四周又沒人。”兒子話說到半截就停了下來。心虛似的往身后還亮著燈的村莊望了一眼，轉而望了望父親，父親那嚴厲的目光不僅又多了一絲失望，“放了它”，父親命令兒子，兒子知道事情無法挽回了，便惋惜的望了望手中還在吐著白沫的肥大的鱸魚，一把將鱸魚拋向水中“撲通”一聲，水面金光返照好似鱸魚守規誠實的'俏皮的笑臉。

　　此后，兒子一直謹記著父親與他在那天晚上所發生的事情。在事業中，兒子每回遇到困難，眼前總會浮現那條肥大的鱸魚。

　　人生效率

　　那是一個小的不能再小的公司，公司的老總總是想讓公司迅速發展起來，便去找了一位非常有名的哲學家，請求他出一個方法，大師說：“這個很簡單，我用十分鐘就能給你講完，你每天列一個單子，每天把事情由大到小排列，每天把第一件事做完，再做下一件，哪怕是用一天。”說完便給老總一張支票，說讓他自己試過方法后填上數額。老總便使用了這個方法，公司辦事效率大幅提升，成為美國最大的不需要外援的鋼鐵公司。

　　人生的道路上，每一個啟發都是我們的一課。

課上的作文8

　　秋風拂著行人的臉頰，在彌漫的煙塵中卷起一片殷紅的楓葉，就凋零了這個季節……撐把油傘在雨中漫步，踩在石板路上，手摸一下青灰色的磚墻，那是斑駁的青灰色，我感受到歲月的流逝滄桑，給人帶來無限的迷惘與感慨。兩位老人在一旁下棋，雖已是年逾古稀，卻容光煥發，精神抖擻，手握著棋中子小心謹慎的思考揣測著對方心中的`如意算盤，鄭重下每一步，我停止了腳步。 “將軍，老弟，姜還是老的辣”其中一位老人怡然自得。“唉！佩服，佩服，老弟我輸了。”只見兩位老人的臉上都綻放著笑容，我有所迷惑，本是當局者迷旁觀者清，我卻怎么不懂這楚河漢界中到底是誰贏了？老人把頭轉向我，微微一笑：“孩子，從你這么大的時候，我就瘋狂的愛上了‘它’——我生命中的一部分，當時我并不懂，只是沉浸在棋局中，是想方設法的想超過別的人，可是歲月蹉跎，棋，生，棋如人生，人生如棋，不同性格的人們都在這楚河漢界中表現的淋漓盡致，兩人對弈，膽大者棋風潑辣，剛開局便先出擊，奮勇向前，大有“氣吞山河如虎之勢”膽小者重于防守，步步為營，舉棋不定，唯恐一著不慎滿盤皆輸，便堅持“人不犯我我不犯人”的原則，穩重者深思熟慮，棋風矯健貌似平靜，卻早已是成竹在胸，輕浮者急躁冒進，行棋不顧后果，終因一葉障目而全局敗北，看盡棋盤，我們兩個人早在一次又一次的你贏我勝之中忘懷了，只是為了享受那份置于楚河漢界的快樂與滿足。棋如人生，人生如棋，聽君一席話，勝讀十年中，我豁然開朗。這也是課堂，使我的心靈得到了凈化。

課上的作文9

　　小時候，我明白有桌有椅就是課堂；上了小學，我明白操場上也有課堂；而今天，我明白了生活中也有課堂。

　　花叢中，小蜜蜂為了釀出香甜的蜜來，不辭辛苦的來往花叢和巢穴的路途之中。花叢中它們那忙碌的身影，讓我明白了：要想有幸福、甘甜的生活，就要靠辛勤勞動來創造。

　　在一個景點內的.山洞里，有一塊石頭。這石頭上有一個潤滑的小洞，這小洞是怎么形成的呢？原來，石頭上方的巖縫里不斷滲出水來。水滴不斷的落在正下的石頭上。是，水滴雖小，可是日復一日，年復一年的力量卻是非常強大的。它們這些小水滴持之以恒，堅持不懈的地在同一個地方，才造就了今天這個奇觀。滴落的水滴在告訴我：做什么事都一定要持之以恒，決不放棄，就會取得最后的勝利。

　　像這樣的課堂還有很多

　　當初冬來臨時，仔細觀察土地。就會發現總是會有一群小螞蟻正在吃力的抬著或是背著冬天的食物，是啊，螞蟻雖小，但團結起來力量卻是無比強大的。在我充滿尊敬目光下淋浴的小螞蟻們，終于靠著它們那種不服輸的和團結一致的精神一步一步的將大青蟲抬回了它們的巢穴之中，最終取得了勝利！看吧，還有一只可愛的小螞蟻，還在跳歡呼呢！

　　這些小螞蟻，都在告訴我：遇到困難，只要萬眾一心，有不怕輸的精神，就一定可以把困難打倒，取得成功！

　　這樣的課堂，在生活中還有很多呢！不過，只要我們能夠注意觀察，處處留心，就會有所發現。這會讓我們學到在學校課堂中學不到的知識，難道這不是課堂嗎？

　　一年級:雪中蝴蝶

課上的作文10

　　社會因人們的互相體貼而和諧，因人們的互相關心而溫暖。人群中那些善解人意，樂于助人，不求索取的人提升了我們社會的溫度，記憶中難忘的是爸爸給我上的那一課。

　　那天早上，窗外下著傾盆大雨，好朋友打來電話讓我12點下去玩，我爽快地答應了。吃過午飯，已經11點40了，我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，不知怎么辦才好。這時，我想出了一個好主意，讓爸爸開車送我下去，從家到玩的地方有10多分鐘的路程。爸爸開著車，我坐在后面，別提有多高興了。

　　車剛開到小區門口時，雨中出現一對老人。我心想：這老人走的太慢了。我就讓爸爸按喇叭催促那對老人走快點。爸爸沒有聽我的，說：兒子，今天下著雨，路也很滑，再加上老人本來行動就不方便，我們不能按喇叭催促他。我只好不再吱聲。

　　車子開到大街上時，我讓爸爸開快點，可爸爸開得比剛剛拿到駕照時還要慢。我對爸爸說：爸爸，你為什么不開快點呀？馬上就到12點了。而爸爸卻心平氣和地說：不行，如果開快車的話，積水會濺到行人身上。我氣憤地說：我不管，反正我坐在車里，就算積水濺到行人身上也濺不到我身上。這時，一輛車超了過去，積水果然濺到了行人身上，從倒后鏡上我看見那些行人在指著那車。雖然我不知道他們在說什么，但我知道他們在責備那位司機為什么要開這么快。我心想：要是爸爸剛才聽我的話，那現在受責備的就是爸爸了。想到這里，我羞愧地低下了頭。

　　在這短短的十分鐘里，爸爸給我上了一課。我知道我的爸爸不是位高權重的.大人物，沒有轟轟烈烈的事跡，但我覺得一個人能為別人著想也是一種素養和美德。我想起霞光教育課堂上老師講過，德蕾莎修女的話：也許我們無法去做偉大的事，但是，我們可以用偉大的愛去做一些小事。

　　這節課叫尊重。

課上的作文11

　　教我們數學的閆老師，是一位年輕的男老師。每當上數學課時，閆老師總是早來幾分鐘，在黑板上寫下要我們背的'法則定義，上課時檢查。

　　這天，閆老師走進教室，在黑板上寫著：通分。同學們打開課本就背起來，我卻盯著黑板尋思著：通分？不是早學了嗎?下一單元都學了一部分了，再背通分的定義干什么？可是“師命不可違”，我豈敢“抗旨不尊”？只不過剛把課本打開，上課鈴就響了。

　　“上課！”這是閆老師有力的聲音。

　　“起立！”“老—師—好！”

　　閆老師像往常一樣問了通分的定義。然后——

　　“同學們！”我立刻豎起耳朵，我倒要聽聽他葫蘆里買的什么藥。

　　“昨天，我們學習了同分母分數的加減法，老師要考考大家。”說著，閆老師在黑板上寫著二分之一加二分之五。想考住我？！沒門！想著，我就舉起了手。同學們都高高地舉起了手，性急得還叫著：“老師—老師！”老師隨便點了個同學，那同學響亮地回答：“等于三！”老師轉身寫上三。又一連寫了好幾道，要我們做在練習本上，大家立即奮筆疾書，我也抓起筆埋頭就寫。老就下來“巡邏”。一道、兩道、三道、四道……正當我為我的速度感到慶幸時，最后一道二分之一加三分之一把我給難住了，我們沒學過異分母分數的加法呀，也許是老師出錯了……我正思索著，只聽見閆老師問：“沒做完的同學舉手。”我慢慢的把手舉起，突然，看見全班同學都舉著手，也就把手舉高了。“看來，”閆老師說，“同學們都沒做完。那么為什么呢？”“最后一道題！”大家異口同聲地說。

　　“最后一道題，”閆老師說著，大步走上講臺，把二分之一加三分之一圈出來，畫了線段圖，為我們講解，等大家都懂了，閆老師拿起粉筆在黑板上方寫了八個大字“異分母分數加減法”，并讓我們總結異分母分數加減法的法則，大家一個個發言精彩，總結得通俗易懂，簡潔明快。

　　就這樣，一堂生動精彩的數學課結束了。真是“溫故而知新，可以為師矣”呀！

課上的作文12

　　星期天的早晨白茫茫我哼著小調起了床，整理好床鋪，開始我星期天的生活。

　　洗臉，刷牙之后，開始吃早餐，嘿，真夠省事的，德克士送外賣的叔叔已經把我陽光早餐送來了，我細心的咀嚼，品嘗著這一美味，糟了，光顧著吃了，忘記去英語班了，我以光的速度沖下了樓，騎著自行車飛奔到英語班，還好及時趕到了。

　　可算熬到11：30分了，我回到家中。香噴噴的飯菜已經擺放在飯桌上了，吃完飯后，打開電視看看我最愛看的電影《生化危機》，媽媽要去上班了，告訴我收拾一下餐具，我正收拾的正來勁時，我看到了一團黑乎乎的東西，我仔細一看原來是一群螞蟻啊！這群螞蟻個頭比一般的'螞蟻要大，還不少呢大約有幾十只，我便用我的技能手里劍成功的消滅了這幾十只螞蟻，當我收拾完的時候，看見又有一大群螞蟻出洞了，我看了半天才明白，啊！原來它們是從竹盆底下鉆出來的。

　　這該怎么辦呢？它們太多了用我的手里劍是打不過來了，我突然想到了一個計策，使用必殺技通靈之木我拿起膠水在地上畫出了咒印，哈哈哈哈，一會回來再看看這些敗軍之將，便放下心去看電影了。

　　電影演完了，我回去看看那些螞蟻怎么樣了，當我回去看時，我被驚住了膠河上有許多小石子，螞蟻們已經把米粒全部搬運回老巢了。

　　看到這一情景，我站在那里很久，我真的輸給了那些渺小的螞蟻，它們雖然體態渺小，但思想上要比人類崇高，它們團結一心，親同手足，而人類則與它們完全不同，謝謝你，螞蟻。是你教會了我永不拋棄，永不放棄，謝謝你們！是你們給我上了人生最寶貴的一課。

　　黑龍江省安達市第二中學初二：劉丁浩

課上的作文13

　　我去上數學班，數學老師沒有像往常一樣拿著課本，而是說：“同學們，今天是六一兒童節，就不上課了，我們來場吹牛比賽怎么樣？”同學們都欣喜萬分，課堂上的笑聲作文350字。

　　只見張浩走上臺，搖頭晃腦道：“動物園有只猴子，接過一個花生米，塞進屁股里再拿出來才吃，游客們都很疑惑，工作人員解釋道：猴子吃了一個桃，桃核拉不出來，現在一定量好了再吃，小學五年級作文《課堂上的笑聲作文350字》。”只有幾個同學笑了。

　　吳明走上來，看了張浩一眼，那眼神仿佛在說：張浩那還叫笑話？便講道：“蚊子和屎殼郎對話，蚊子說：你是干什么的.？我是護士，打針的。”屎殼郎笑道：“同行，我是醫院里捏藥丸的。”這時一半的同學笑起來。

　　李浩龍也道：“顯示器說：我好慘，整天被人看。鼠標說：我也很慘，整天被人摸。鍵盤說：我更慘，整天被人打。主機說：我才慘呢，整天被人按。”同學們都笑得前仰后合。

　　這笑聲在我們教室內久久回蕩。

課上的作文14

　　今天下午，好不容易有一節大家夢寐以求的課——電腦課。可是老師霸占了，我們又不敢反抗，因為畢竟老師是為我們好，但，自從讀了六年級，我們就沒有放松過。只是每個星期的星期四，我們才敢奢望那一節40分的電腦課。現在每天都搞的緊張兮兮的，整個班級的幽默氣氛都被總復習給壓迫了。在數學課、語文課上一點聲音都沒有，安靜的`都不像我們以前的六年級了，上冊剛剛被學校封的的“吵鬧班”下冊就不配這個稱號了，都是總復習的錯。

　　上午剛剛寫的作業，下午老師要訂正了。時間過得很慢，好不容易盼來電腦課，上課時，老師說了：如果有人會了，就去打電腦，如果不會的，就坐在教室里聽我上課。老師一發話，誰敢吱聲。我們安安靜靜的聽老師講完，我們都快睡了。

　　總復習好郁悶啊！誰來救救我？

課上的作文15

　　清晨，雨淅淅瀝瀝地下著，柔柔的，輕輕的。山間云霧繚繞，房頂上似乎是蓋了一層紗，不時迎面而來的微風里，夾雜著自然與生命的味道——春天的氣息。這個春天，我隨學校來到了毛店勞動基地，這兒的山水環境，人文氣息，令我產生了一種處于仙境的錯覺，唯獨一件事，讓我耿耿于懷。

　　周四晚上，我們舉行了文藝晚會，晚會上精彩連連，掌聲不絕，可不知何時起，四周飛滿了十幾只乃至幾十只白色的'飛蛾。他們翅膀毛絨，腹部呈灰色。它們有一個共同的目的地——我們頭頂的三四盞大吊燈。

　　它們在這團白光旁游走，想要盡可能貼近，卻又妹妹被它無情的熾熱所“駁回”，幾只飛蛾嘗試蓄力從遠處“沖刺”上去，結果卻只有一個：在它終于貼近目的地時，“啪”，一聲脆響，跌落于地。飛蛾撲火，我不是不知道，而是正因為熟知，才沒有在意。而現在，我親眼目睹并被深深地震撼住了。跌落的飛蛾仍不放棄，掙扎著從地上爬起，又一次，撲動翅膀，做出同樣的選擇。“啪”，它再次跌落，卻是怎么也爬不起來了。

　　觸角的顫抖逐漸停止，翅膀已不再扇動，我知道，它，一個渺小的生命完成它“偉大的使命”后消逝了。蠶經過一個月的磨練，吐絲為蛹，又苦苦掙扎一周，破蛹而出。在這個“春風如夢柔”的夜晚，在它們生命最為璀璨的幾分鐘里，它們毅然選擇了追隨它們的“信仰”，好像這便是它們在這世上存活過的證明一般，好像這便是它們在世界上唯一的作用一般。

　　我曾認為，飛蛾撲火不過是白費力氣罷了，為了追求那光芒，白白搭上自己的性命。直到今天，我才發現自己的想法錯的有多可笑。飛蛾撲了火，用身體追求了自己的向往，而人類呢？在城市中貪圖享樂，亦或是一味蠻干，那就是所謂的追求么？此行毛店，收獲滿滿，夢中，一只白弱的身軀重新扇動翅膀……

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