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試析主、客觀題型在英語教學中的功用
[作者] 陸平
[內容]
在英語教學中,教師運用題型來開發學生智力,激勵學生學習興趣,不失為
一種良好的教學手段。而教師 采用的題型不外乎這樣兩種:主觀題型與客觀題
型。主觀題型可以自由回答,沒有單一的標準答案。由于這種 題型的評判摻入
了評判人的主觀因素,因而評判的結果不客觀,也難以一致。而客觀題具有單一
的標準答案, 評分快而客觀。主觀題型的形式有結構題、問答題、闡述題、圖
示題、作文題等。客觀題型的形式有選擇題、 是非題、配對題、填空題等等。
目前這兩種題型不僅僅用于測試中,而且還被廣泛地用于日常的教學實踐,尤 其
用于語言的學習、知識的復習以及言語的表達功能上。由于這兩種題型的功能不
同,其產生的教學效果也不 盡相同。因而在教學中合理地運用主客觀題型,對
學生的智力發展起著重要的作用。
一、客觀題型在英語教學中的作用
1.客觀題型在英語教學中的運用
在英語教學中,客觀題大多以選擇題的形式出現,因而它有如下的功能:
學習功能 與傳統的先傳授知識、后給出題型進行檢測的做法相反,教師以
拋磚引玉的方式先給出題型, 讓學生去思考。學生憑藉已有的知識經驗,對新
知識加以分析和推斷,嘗試著去做題,或大膽地猜題。然后教 師再進行知識點
的講解。這種先做試題、后傳授知識的方法,能使學生加深對知識點的認識,提
高學習效果。 請看以下例句:
①_________is a person who p
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