談外語教師的素質

就中西方教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）進行比較，我們可以清楚地看到，中國傳統教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）存在“兩強兩弱”的特點。所謂“兩強”，指基礎知識的傳授和應試能力的培養較強；所謂“兩弱”，指創新能力和實踐能力的培養比較薄弱。這種特征無疑也體現在外語教師身上。

近年來，國內外語教學理論的研究逐漸將重心移向學生，教學這一雙邊活動也越來越強調“以學生為中心”的原則。這一趨勢固然糾正了傳統教學中以教師為中心，忽視學生的主觀能動性和語言創造能力的傾向，但是，如果因此低估甚至忽視教師在整個外語教學過程中不可替代的主導作用，那就又會走上另一歧路，從而影響外語教學質量的真正提高，最終導致素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）目標的夭折。可以毫不夸張地說，在任何時候，強調教師在整個教學過程中所起的作用都是不過分的。外語教師要想充分發揮一個“組織者”的指導作用，其個人的素質是關鍵。

外語教師首先是教師，他必須具備一個普通教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作者應有的基本素質；他又是一個語言教師，人類語言的特殊社會功能和認知功能使得他的工作具有十分鮮明的人文性。外語教師所教的內容是外國語言，他必須具備更多的與教學有關的外國語言、文化、文學的修養和造詣。

1．外語教師的思想素質

討論外語教師的基本素質不應該離開教師的神圣職責，即培養學生愛國家、愛人民的思想品德和健康的個人品格。作為教師，其自身應當具有良好的思想品德和為教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）事業做奉獻的精神。

廣義上講，一個人的素質應包括兩個方面，一是知識，二是個性或品格，兩者互相作用，相輔相成。一個人有了知識（廣義的知識），同時又具有良好的個性，如謙虛、好學、熱情、開朗、坦誠、善解人意、認真細心等，這就能為獲得更多和更新的知識提供了可能。對教師來說，素質的這兩個方面顯得尤為重要。知識是教的內容之一，而品格卻能影響教的方法和教的效果。教師的人格素質和知識素質必然會體現在教學活動的每一個環節上。

（l）。人格素質

教師的品德一方面將成為學生學習和模仿的榜樣，教師的敬業態度、責任感，甚至一言一行都將對學生良好品格的培養起潛移默化的作用；另一方面，教師的優秀品格將為學生所崇拜和效仿，學生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉化為對該教師所教學科的喜愛。學生的智商不同，個性、家庭、社會背景和生活經歷也不同，教師只能對學生一視同仁，傾注如同父母般的愛，才能使他們克服種種心理障礙，自主地在學

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