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淺談小學英語課的流程
“新課程、新理念、新策略”的實施為農村小學的教學改革打開了一道課改之門。在一年多的教學實踐中，我運用簡易、自然、有趣的表演進行課堂教學，形成了師生“同臺戲”的課堂教學特色,有效地培養了學生學習的熱情和大膽的開口說英語不怕出錯的好習慣。下面我就談談一節課的流程。
一、課前熱身，師生共同互動。
課前的歌曲熱身已經成了英語課的規則。目的是集中學生的思想，把學生的思想和情緒轉移到英語學習上來。我除了設計一些動作讓學生邊唱邊表演，而且自己也很投入地和學生一起演唱，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒高漲，能夠快速地進入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地做好了學習英語的準備。
二、師生問候，建立良好關系。
（1）師生問候
師生問候似乎成為了每節英語課的家常便飯了。為了培養學生的審美觀點，提高學生的藝術情操。我經常用音樂的問候方式：12 34| 5--- ，Good morning. 1 5--| 6 3—| 54 32| 1 --- , Morning , morning , Mr. Shen morning. 在此趁熱打鐵地給予學生更親切的問候。How are you? Fine, thank you. And you? 在教師的示范下，學生積極響應，大膽和老師、同學握手問好，這樣獨特的師生問好方式，增加了學生和老師之間的友誼。這種有新意的上課形式是其他學科所沒有的，從而激發學生學習英語的熱情，并能夠改善農村小學學生膽怯、不愛表現、不善表達的弱點，為學生學習英語打下了一個良好的基礎。
（2）自由交談
農村小學的孩子學英語，學校沒有任何的語言環境，教師要想方設法地為學生創設情境。為此，每節課我先安排5分鐘的自由交談，有時是老師示范，學生去做。有時是根據情景讓學生找自己的朋友進行寒喧，讓他們在課堂上盡量地都動起來。例：Hello, boys and girls. Let’s have a free talk, OK? I have some school things, let’s use this things to find your friends to make a shopping. 強調找朋友，看誰推銷的文具多？因此學生就滿教室的找朋友賣東西，讓他們的英語口語得到了一個良好的鍛煉，同時也激發了學生說英語的熱情，為新課打下了伏筆。
三、創設情境，積累應用語言。
俗話說：“興趣是最好的老師”，好的開頭是成功的一半。為了將學生的思維吸引到每一節課的教學內容上來，設計出一個好的開頭非常重要。講課開始，老師如果能夠根據教材內容或提出一個問題，或講一個小故事，或做一個新穎的演示，或設置一個懸念，這樣就能緊緊抓住學生，激發學生的好奇心、好勝心。
如牛津小學英語3B unit 11 A good idea ：我穿了一套運動服，手捧籃球進入了課堂。學生真的都特別地好奇，而且興致很高。在導入時，我首先在拍籃球，讓學生替我數數。學生會大聲地、饒有興致地邊數邊想老師究竟要做什么呢？對于那些喜歡球類運動的、調皮的男
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