試論物理教學中的環境保護教育論文
在物理教學過程中進行環境保護教育具有非常大的現實意義。文章對物理教學過程中怎樣實施環境保護教育進行分析探討，并提出相應的措施和建議。
在經濟全球化不斷發展的今天，自然環境開始逐步惡化，全球各國越來越關注環境問題，特別是環境紅色警報在世界各地的廣泛出現，嚴重威脅到了人們的健康。環境教育本身是跨學科教育課程，教學直接針對的是環境現實問題，同時涉及各種教育形式。物理和自然環境保護存在緊密的聯系，物理教師應該在教學中加強學生的環境保護意識教育。
一、依據教學內容，實現環保教育
1. 依據課本內容開展環保教育
物理教師應仔細分析教材，發現其中的環保教育素材，充分利用相關的知識點，并采取適當的教學手段實施環保教育。比如，教師在講授“噪聲及其控制”這部分內容的時候，應先定義噪聲，即人們休息、正常學習以及工作、相關場合里面不需要的聲音都是噪聲，常見的有各種突發聲響、機器轟鳴聲或者汽車馬達聲等。然后教師對學生介紹應對噪聲的有效方法，包括遠離噪聲源與盡量減少噪聲源，可以在城市里面降低喇叭使用頻次，也可以在立交橋或者是鐵道口周圍住宅區設置隔音屏障等降低噪聲帶來的影響和危害。
2. 依據實驗教學內容開展環保教育
教師進行實驗教學時，也可以穿插相關環保問題，以達到環保教育目的。比如，教師在引導學生完成“模擬雨的形成”這一實驗的時候，不僅需要讓學生掌握實驗方法，而且還應該滲透一些酸雨形成和對環境影響的相關知識，增加學生的環保意識。又如，教師可以利用蠟燭燃燒過程中形成的黑煙，對學生講述化石燃料燃燒生成的產物對大氣造成的污染。此外，在組織學生做電學實驗的時候，一般會用到電池和電線等相關物品，實驗結束后會產生廢棄電池等廢物，教師應該引導學生合理歸類處理這些廢物，同時告知學生在日常生活里面碰到這種情況該如何處理。
二、改革教育模式，融入環境保護
隨著新課改的進行，構建現代教學模式成為了新課標的關鍵任務。物理教師實施新教學模式，既可以改善教學質量，又可以利用物理教學實現環保教育目標，促使學生形成一定的環保意識。比如，教師在采取多媒體教學手段講解“光現象”這部分內容的時候，可以通過和日常生活有效結合的方式進一步強化學生的環保思想教育。在切入相關環保問題的過程中，可以使用圖片或者文字形式將光污染比較典型的事件呈現給學生，同時向學生介紹不同污染事件帶來的危害。
三、通過各種實踐互動，把環境知識變成環保意識
想要保護環境，就應該有所行動。學生如果不參加校園環境保護活動，只有保護環境以及熱愛自然的熱情，那么環境保護就會變成空談，沒有任何實際意義。因此，教師進行物理教學時，需要理論聯系實際，在提高環境教育力度時，不斷鼓勵學生融入環保活動。比如，教師在講授“電流的磁場”相關內容時，可以讓學生按照自己的認知或者是感受，分析電磁的利用、造成的污染和帶來的危害。這樣，學生就能夠意識到當前科技的發展對自然環境的影響，如無線電發射臺、微波爐、電視機以及電腦等均可以造成電磁污染，給人們的健康帶來一定的危害。對于該類問題，應該要求學生合理規劃并且使用這些產品盡量趨利避害，降低電磁的污染程度。同時，也可以結合學校實施的綠色教育，舉辦以變廢為寶等為主題的相關活動，讓學生自己設計涉及物理與環保內容的小報或者是墻報，并且自制實驗儀器以及工具。這樣既有利于學生在活動過程中增加環保意識，又可以讓學生更加深刻地了解課本知識。比如，在以“開發新能源”為主題的墻報上，一些學生可以表達自己對自然能源利用方面的想法。世界上的能源非常豐富，可是并不是取之不盡的'，當學生意識到這種現狀后，就會產生開發并且利用新能源、對水能以及風能進行充分利用的想法。因為太陽能本身是無污染的理想能源，所以學生會產生通過太陽能構建新型發電站、設計太陽能汽車的設想。制作板報的過程中，所有學生都能夠說出自己的獨特看法，這樣既可以增加環保意識，又能夠產生一定的宣傳效果。當以“變廢為寶”為主題的活動結束之后，學生可以結合自己的認知和日常生活經驗，設計出各種環保方法。比如，通過廢舊電池里面的炭進行導電，將廢燈泡加水制成放大鏡，以易拉罐做電話及將廢棄礦泉水瓶制成實驗用到的溢水杯等，這樣既能夠實現變廢為寶的目的，降低資源浪費程度，又對環保非常有利。
四、結束語
總之，為了保護自然環境，教育者應在教學中融入一定的環保知識，為環保做出一定的貢獻。物理教師可以在教學過程中依據教學內容實施環保教育，通過各種實踐活動增加學生自身的環保意識，并且養成環保習慣，這既是教學工作的需要，也屬于環保的需求。
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