體育論文匯總[15篇]
在學習、工作生活中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的體育論文，希望能夠幫助到大家。
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體育論文1
1運動教育模式引入民辦高校體育俱樂部設想
1.1通過引入角色扮演提升學生參與興趣
運動教育模式從表象上看，與傳統教育最大的區別在與引入角色扮演，在整個運動季中，學生不僅僅學習基本的運動技術，還會通過角色扮演的方式學習該項目比賽所需要的其他知識。學生運動水平不同，我們不能要求每個學生都達到運動員參加比賽的程度，在掌握了基本的運動技能夠，學生可以根據自己的情況參加各隊中其他角色的扮演。
1.2激發團隊榮譽感，培養學生團隊意識
從比賽季開始一直到比賽季結束，整個隊伍分組固定，每個人都固定成為這支團隊的一員，在建隊之后，每支隊伍要決定自己的隊名、口號、吉祥物、隊服等，這些都是隊伍的獨特標識，通過這些獨特的標識，也有利于增加隊員的歸屬感和榮譽感。在比賽季中，整支隊伍是一個整體，要想取得好的成績整支隊伍要一起努力，隊長合理組織能提升隊伍的效率；教練優秀指導能避免在運動中的彎路；隊員積極練習以快速提高整體技術水平；拉拉隊員能在比賽中提升本隊士氣；宣傳員廣泛宣傳提升隊伍人氣；記錄員準確完整記錄數據能幫助隊員找出練習中存在的問題、分析對手弱點等等。整支隊伍還要在一起共同制定策略、制定并執行合理戰術，所有的這一切都需要整支隊伍所有成員共同努力，每個人都有自己的任務，只有每個人都努力才能帶領隊伍取得優秀的成績。而這些合作和配合能在整個比賽季中不斷培養學生的團隊意識。
1.3通過合作學習和伙伴學習方式提高學生自己解決問題的能力
在運動教育模式中，教學方法不同于以往的傳統體育課，在整個運動季中，教學方式主要有三種：傳統教學和合作學習和伙伴學習。在練習期，主要是教師的教授為主，全體學生一起學習各項技術，隨后，各隊開展合作學習和伙伴學習，他們在隊伍中以技術掌握較好的學生扮演教練角色，幫助運動水平較低的同學，提升整隊的技術水平，并在隊伍中共同制定合理的學習策略和戰術套路，在制定戰術策略的時候，整支隊伍強調民主，沒有絕對的權威，所有隊員都需要參加討論，為本隊出謀劃策，最后民主的選擇最適合本隊的合理戰術策略，并進行演練，直到熟悉所有戰術，以達到獲得勝利的目標。
1.4為學校培養較高水平的比賽組織、裁判人才
在運動教育模式中，學生要積極參與比賽的組織工作，他們會了解整個比賽的流程，并通過實踐學習在組織比賽中需要注意的問題，通過整個運動季，教師可以發現具有較強組織能力的學生，并有意培養，讓他們擔任更多組織工作。在運動教育模式中扮演裁判的.學生他們需要全面學習裁判知識，在整個運動季的比賽中，他們在執裁過程中會遇到各種問題，通過解決這些問題，他們應該可以達到能夠熟練運用裁判方法，提升執裁能力。
1.5通過長周期、多場次的比賽擴大體育俱樂部活動的影響力，豐富校園體育文化
運動教育模式引入體育俱樂部后，體育俱樂部將持續進行長周期、多場次的比賽。每支隊伍都有自己的專門隊伍標志、吉祥物等獨特特征，擁有自己隊伍的專門宣傳員，在團隊意識和集體榮譽感的驅動下他們會不予余力的宣傳自己的隊伍，在比賽階段還有專門的啦啦隊員為隊伍加油助威，尤其在體育俱樂部運動季的最終比賽時，通過多種方法烘托比賽氣氛邀請嘉賓、引入正式比賽模式加入開場式、舉行頒獎典禮等慶祝活動，這樣能大大提升體育俱樂部活動的影響力，豐富校園體育文化。如果執行效果好，體育俱樂部的比賽將成為學校一道亮麗的體育文化風景線。
2結論
2.1嘗試將運動教育模式引入體育俱樂部中，以提高學生參加體育俱樂部的積極性，更全面學習該項目各種知識，全面發展學生各種素質，豐富校園體育文化。
2.2運動教育模式是一種教育模式，不僅適用于體育俱樂部，更適用于體育課。
2.3在體育俱樂部中試用運動教育模式如果取得成功，可以在將來在體育課中借鑒這種模式的經驗，提高高校體育課程質量。
體育論文2
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體育論文3
一、下肢長度與普通人相比要長
經常訓練的小學生通過體育舞蹈的伸、拉、提等動作的重復鍛煉，尤其是一些經常使用腳尖的動作更是增加了小學生的下肢長度，使得下肢比不進行體育舞蹈鍛煉的普通孩子較長。保持優美的下肢長度對于強化體育舞蹈學員的運動能力和塑造形態之美有著直接的作用，從完成動作的動力學原理來說，較長的下肢可讓體育舞蹈選手表現出更加開闊的步伐、起伏錯落有致的升降左右移動及靈活多變的方向轉換；另外從動作形態美的主要表現形式來說，較長的下肢也有利于塑造挺拔高昂的體態。
二、增強呼吸系統和擴充肺活量
時下流行的小學生體育舞蹈相對來說運動強度適宜，并不像專業的比賽那樣高強度、大規模的訓練。適宜適度的訓練可以使小學生的心血管系統以及呼吸系統功能得到加強，具體表現是在靜態測量時，心率和呼吸頻率較平緩、血壓的指數增加，肺活量增大，心肌肌紅蛋白含量增多，單位心肌營養性粗壯有力。血液輸出量增加也就提高了氧氣的利用率和功能效率，提高了小學生心血管和呼吸系統的功能。帶來的好處就是呼吸器官機能良好變化，較大的胸廓保證了呼吸肌收縮的力量和收縮幅度的.加大、肺活量增加，也保證了小學生在運動時充分的氧氣供應，能活躍大腦細胞，減少突發的暈倒等情況出現。
三、改善身體速度及耐力素質
小學生通過體育舞蹈的訓練，改善了身體機能，提高大腦皮質運動中樞興奮和抑制的轉換能力，加強了各肌群之間的協調協作關系，改善了身體肌肉的供能情況，從而會提高身體整體素質。而身體素質又是小學生掌握運動技術，提高運動成績的重要基礎，小學生通過體育舞蹈的訓練證明身體素質有著較為明顯的提高。體育舞蹈對于提高孩子腿部力量和小腹部力量較為明顯，這一點與身體形態的改變也是相一致的，正因為這些部位多余的脂肪消退和肌肉力量加強為提高身體素質打下良好的基礎。通過鍛煉前后對比數據發現，速度和耐力兩項素質指標均有提高，但是速度素質的提高相對不明顯，而反映心血管機能的耐力素質提高卻很顯著。
四、提升學生氣質，提高學生意志力
學生身體形態不僅僅包括外在的形態，個人認為還應包括內在的精神氣質。通過對測量樣本的整理發現經常進行體育舞蹈鍛煉的小學生不僅僅可以改變身體的外在形態，增強體質，而且還能從氣質上提升學生精神面貌，顯得生靈活潑，達到內外兼修的訓練效果。而且現在的小學體育舞蹈大都采用集中訓練的方式，因此在集體訓練的過程中還能培養學生的集體意識，為數不多的高強度訓練也能鍛煉學生心理承受能力，形成健康的積極向上的觀念和互幫互助的協作精神。
體育論文4
論文題目 撫州市游泳池館經營現狀的調查研究
選題意義、研究現狀及現在存在的問題 選題依據及意義：
游泳運動是在我國開展最為普及的運動項目之一，其發展程度與游泳館的建設有密切聯系。近年來，隨著我國經濟結構的調整，游泳館的體制也發生了本質的變革，其主要標志是社會化和產業化，其中經營性游泳館以其獨特的競爭優勢迅速發展，并逐漸形成一定的規模，顯示出廣闊的市場前景。近幾年來，撫州市體育產業發生了翻天覆地的變化，游泳館的建設也有跨越式的的發展。
研究現狀：
通過中國知網，檢索到與本問題標題相關的論文112篇，碩博論文5篇，碩士論文6篇，報紙7篇，這些文獻主要對以下幾個方面的問題進行了研究。
1. 有關組織管理的研究
在進入社會主義市場經濟時期以后，大多數體育場館已從行政管理模式轉換成企業經營模式，場館的效益成為了企業生存發展的前提。游泳館的功能單一，利用率低，管理水平不高，向群眾開放度不夠;缺乏有效維修與更新措施，限制了游泳館的利用率;游泳館建設過程中，融資方式簡單，資金來源單一;游泳館距離居民區遠;撫州市的經濟水平，游泳事業的發展程度還有市民的休閑娛樂方式都影響著撫州市體育中心游泳館的開放使用和經濟效益。
2. 有關經營策略的研究
關于游泳場館經營方面的研究逐漸增加，普遍認為：伴隨著我國體育產業的.迅速發展，游泳場館的運行思路不斷擴展，比較好的滿足了人民日益增長的體育健身需求，取得良好的經濟效益和社會效益。同時運行經營方式上日益多樣化，健身、培訓市場蓬勃發展，娛樂、養身、餐飲等配套服務項目不斷增加，游泳市場逐漸成為集體體育、娛樂、消費一體的綜合市場，但游泳場館的運行過程中仍然存在一些矛盾與問題。主要體現于場館的閑置、浪費、未能有效的開發利用，維修改造資金不足，經營管理人才的缺乏，稅費繳納較多，負擔沉重等。
3. 有關游泳消費方面的研究
在運行經營方式上日益多樣化，健身、培訓市場蓬勃發展，娛樂、養身、餐飲等配套服務項目不斷增加，游泳市場逐漸成為集體體育、娛樂、消費一體的綜合市場，市場更加吸引群眾消費，游泳的好處也得到更多群眾的重視，游泳消費帶來的積極效益更加可觀，但游泳場館的運行過程中仍然存在一些矛盾與問題，在一定程度上影響游泳消費。
還有個別學者對游泳館服務內容的開發，管理機制和運營模式，建設規劃等問題進行了研究。
從現有的研究主要有以下幾個特征，一是研究的對象幾乎都是一、二線大城市比較有名氣的水上中心。游泳中心，游泳館，地方城市的游泳館很少有人關注到;二是更多的關注組織管理、經營策略和消費定價方面的研究和探討，是比較注重多個場館的對照研究，主要是通過比較找到各中心或各館的差異和優勢與不足。但是，一、二線大城市的游泳場館，不管組織管理、經營策略、消費定價還是服務內容都存在諸多不同，地理位置和當地經濟水平也是有著直接關系。而地方游泳池館、游泳池占了全國近70%的份額來看，這些游泳館，游泳池如何管理，如果經營，如果服務，如何創新，是一個很值得研究的問題。
研究目標和內容 研究目標：
通過本課題的研究，較為全面的掌握目前撫州市現有游泳池地理位置、規格、資質、環境條件、組織管理、開放形式、服務項目、收費標準等現狀，梳理經營管理中存在的問題，探明產生問題的原因，提出改善對策，促進撫州市游泳池更加規范的健康經營，為撫州市市民提供良好的健身環境提供參考。
研究內容：
1. 研究對象
以東華理工大學游泳池、新體育館游泳館、老體育館游泳館、陽光游泳池、江南春曉游泳池等五個游泳池為研究對象。
2. 研究內容
本文擬采用文獻資料法、調查法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法，對東華理工大學等五個游泳池的地理位置、規格、資質、環境條件、組織管理、經營模式、服務項目、收費標準等問題進行調查分析和比較研究，探討撫州市游泳池經營管理中存在的問題，分析問題產生的原因，并針對性的提出改進對策，以期撫州市游泳池更加規范的健康經營，為撫州市市民提供良好的健身環境。
論文提綱：
1 前言
1.1 選題依據及意義
1.2 文獻綜述
2 研究對象與方法
2.1 研究對象
2.2 研究方法
3 研究結果與分析
3.1 撫州市游泳池的基本概況的調查與分析
3.1.1 撫州游泳池地理位置的分布
3.1.2 撫州市游泳池的規格參數
3.1.3 撫州市游泳池的環境條件
3.1.4 撫州游泳池的經營資質
3.2 撫州市游泳池的經營現狀的調查與分析
3.3.1 撫州市游泳池的組織管理
3.3.2 撫州市游泳池的經營理念
3.3.3 撫州市游泳池的服務對象
3.3.4 撫州市游泳池的服務內容
3.3.5 撫州市游泳池的收費標準
3.3 撫州市泳池消費者的調查與分析
3.3.1 消費者的年齡結構
3.3.2 消費者的職業結構
3.3.3 消費者的收入水平
3.3.4 消費者的體驗評價
3.4 制約撫州市游泳池經營管理的主要因素及原因分析
4.結論與建議
4.1結論
4.2建議
參考文獻
調查問卷
研究方法 研究方法：
1.文獻資料法
本文采用了文獻資料法，收集了關于撫州市體育中心游泳館的資料和文獻，并對其進行整理與分析，全面，準確的把握了該研究問題的現狀，作為本論文的研究基礎。
2. 調查法
本文擬通過問卷對東華理工大學游泳池等五個游泳池的消費者、工作人員進行問卷調查，并對管理者及業內行家進行訪談。
3. 數理統計法
將收集到的數據、資料進行整理分析，采用SPSS結合Excel XP分析調查的原始數據，并根據數據進行各種因素間的關系分析。
4. 邏輯分析法
對所收集的文獻資料以及數據統計的結果進行科學匯總和分析，得出相關的研究結果。
研究的總體安排與進度 研究進度：
20xx.11.06～20xx.11.**：接受 “畢業論文任務書，在導師指導下選題、定題。
20xx.11.17～20xx.12.06：查閱相關文獻，撰寫文獻綜述。
20xx.12.07～20xx.12.26：設計問卷,撰寫開題報告,制作開題答辯PPT,開題答辯。
體育論文5
幼兒體育論文：讓幼兒園體育活動真正充滿快樂
摘要
《綱要》指出：“體育是促進幼兒全面發展的重要手段，開展豐富多彩的戶外體育活動，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。在體育活動中我們嘗試通過“領域融合，內容滲透，為體育活動注入快樂元素。”、“情感驅動，和諧發展，為體育活動搭建快樂平臺。”、“規則效應，持續培養，為體育活動增添快樂保障。”這幾塊發揮其應有的價值，讓孩子在體育活動中真正快樂起來，獲得多元的發展。
關鍵詞
體育活動；快樂
著名的兒童教育家陳鶴琴先生明確提出“強國必先強種，強種必先強身，要強身先要注意幼年的兒童”。在當前的幼兒園教育實踐中，教師們都樹立了“健康第一的”思想，體育活動作為幼兒園健康教育的內容之一，倍受關注。然而在積極倡導“以人為本”的今天，我們的幼兒園體育活動組織還不到位，單調、枯燥，老師教什么孩子做什么，老師問玩得開心嗎？孩子們目無表情地回答開心，原本多姿多彩的活動變得死氣沉沉，怎樣才能發揮體育活動應有的價值，讓孩子在體育活動中真正快樂起來，獲得多元的發展呢？
一、領域融合，內容滲透，為體育活動注入快樂元素。
我們以幼兒的`生活經驗和幼兒的心理發展順序為依據，從不同角度、不同領域將體育活動與各育的活動內容之間尋找經驗的拓展與知識、技能學習的鏈接點，使之有機聯系、相互整合，促進幼兒情感態度、認知能力、技能等方面的和諧發展。
在實踐中我們還發現許多音樂素材對于體育活動的拓展也非常有幫助，如我們嘗試著從音樂風格入手，在培養幼兒挺拔姿態的活動中，我們選擇了《天鵝湖》代表天鵝在天空自由飛翔，（要求挺拔、高昂），我們還選擇了《日本鬼子進村》代表獵人打獵，（要求孩子躲藏），在音樂的交換過程中，孩子們自由地改變著動作，感受到形體練習的樂趣。一階段的研究發現將體育活動與各領域內容有機的融合，能大大提高孩子參與活動的熱情，同時孩子的自控能力、合作性、活潑樂觀的情緒也都得到了相應的發展。
二、情感驅動，和諧發展，為體育活動搭建快樂平臺。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童學習愿望的源泉是思維智力上的感受和情感色彩，兒童的思維是同他的感受和情感分不開的。”因此在體育活動中，我們應關注每個孩子的情感體驗。
1.角色、情景引發情感。
在組織幼兒進行鉆爬動作訓練時，如果單單讓幼兒枯燥地練習基本動作，那幼兒肯定不愿意，最多在老師的督促下，堅持一小會，在接下來的活動中就絲毫提不起興趣，更談不上動作的發展。針對孩子的特點，我們與幼兒一起協商，賦予了一定的角色“小螞蟻”，引導他們在“運糧食”的過程中，練習鉆爬的基本動作。在這個游戲里，我還加進了“下雨”的主線，活動開始，“小螞蟻”們跟著“螞蟻媽媽”在外面玩，不一會出現“轟隆隆”的雷聲，使情景更加真實化，表示要“下雨了”，激勵幼兒要馬上鉆過“洞口”，爬過“小山坡”，走過“小橋”，努力地運糧食，以免糧食被雨水淋濕，在幼兒運完糧食后，再配上雨聲，讓幼兒體驗到了自己勞動的成功感。隨著天晴，“小螞蟻”再一次把糧食運出去曬，這樣收和運，在不知不覺中，鞏固幼兒鉆爬的技能。
2.點撥、提示啟導情感。
為了幫助幼兒對動作的理解和掌握，我們利用多種語言指導策略穿插在活動過程中。給動作創編朗朗上口的兒歌，以有趣的故事導入，設置形象的語言情境，運用肢體語言，采取小組個別交流等幫助幼兒進行學習。如：在發展手臂力量時，結合動作的每一個節拍我們創編了形象的兒歌“小皮筋、真可愛，橫著拉一拉，豎著拉一拉，準備好我彈出去！”，幼兒興趣非常高，動作很快就掌握了。在教師語言的點撥、提示下幼兒很快掌握了動作的要領。
3.運用電教、豐富情感。
實踐證明，電教媒體所具備的色彩鮮明、再現真實、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點非常符合幼兒興趣的需要，再配以老師的引導，對集中幼兒的注意力，發散幼兒的思維，增強幼兒想象力有很大地幫助。電教媒體不僅能增加課堂氣氛而且能讓幼兒在較短時間內愉快地獲取大量知識，達到事半功倍的效果。如教師在讓幼兒模仿蝌蚪變青蛙各階段時的動作時，由于難以將真實的生長過程呈現在眼前，我們就借助電教化的手段，使幼兒對青蛙的生長過程有了一個直觀的認識。同時利用多媒體便捷的播放、停止功能，讓幼兒很好地觀察到動態中的某個靜止畫面，方便幼兒模仿畫面中的動作。
總之，我們要充分調動一切情感因素，形成良好的“情感磁場”，努力實現活動家過程的“情感化”，使認知、情感能力三個緯度都得到和諧發展。
三、規則效應，持續培養，為體育活動增添快樂保障。
每個游戲都有它存在的規則，只有很好地遵守規則，我們的活動或是游戲才能很好的開展。在培養規則意識時我們要注意，活動中需要遵守哪些規則，該怎么做，在活動前就必須告訴幼兒，讓幼兒心中有數；活動中教師應采用多種方法，啟發幼兒內在的積極性，加強對幼兒具體行為的指導，不斷地提出具體的要求，幫助他們克服困難，控制自己的行為，形成良好的規則意識。活動結束后要留時間給幼兒，進行信息反饋，不僅對幼兒活動方式有改進和調節作用，而且還能激起幼兒再學習的愿望和需要。操作中我們也應該避免以說教為主、簡單、粗暴、訓斥等方法，而應在了解孩子年齡特點和心理需求，在適合孩子的可接受能力基礎上進行教育，注意規則保持一致，不能隨意變換，以免孩子面對不同的規則而無所適從。
體育活動絕不是跑跑、跳跳的事情，需要我們幼教工作者不斷地去觀察、去發現、去思考、去解決，從而讓孩子們在歡笑聲中健康成長！
體育論文6
摘要：正如人們常說，高校健美操教師不僅是“人類靈魂的工程師”，而且是“塑造人類健美的建筑師”。也就是說，高校健美操教師應有健康的個性心理素質，以自己優雅的風度、脫俗的氣質、活潑開朗的性格及謙遜寬容的態度，陶冶學生的思想情操、影響學生的心靈，使學生受其師而樂于學，在師生友好合作中順利完成教育教學任務;同時，健美操教師在課堂上還要充分發揮自己的表現能力，極大地釋放自己的熱情、活力、自信，將優美的健美操動作展現在學生面前，使課堂進入一個展現自我、表現自我的佳境，讓學生在一種和諧生動、精神愉悅、心情舒暢的教學氛圍和環境中學習、領會、感受健美操的“美”。總之，高校健美操教師是大學健美操課程的實施者、設計者和管理者，其職業素質關系著健美操教學質量的成效，關系著學生學習的興趣和效果，而且關系著大學體育課程改革的成效。因此，高校健美操教師應在工作實踐中不斷加強提高職業素質，使學生獲得在身體上、心理上和社會適應上的健康和諧發展，切實推進我國健美操項目向終身體育、健身體育、娛樂體育和大眾體育發展。
關鍵詞：普通高校，健美操教師，職業素質
健美操是在音樂伴奏下、以身體練習為基本手段、以有氧運動為基礎，達到增進健康、塑造形體和娛樂目的的一項體育運動。健美操教學是一項典型的師生雙邊活動，并通過教師的精心設計來完成的。所以，健美操教師的職業素質的高低直接影響著是否充分展示健美操的“健、力、美”，是否提高學生學習健美操的興趣和熱情，是否取得良好的教學效果，是否促進健美操項目在高校廣泛開展。也就是說，健美操教學對教師的職業素質提出了更高的要求。那么，高校健美操教師應具備哪些職業素質呢?對此問題，我闡述了一些個人見解。
1.要有高尚的道德品質和強烈的責任感與事業心
古人云：“無德無以為師。”恪守職業道德、熱愛事業、敬業是成為優秀健美操教師的先決條件，是個人和事業發展的動力[1]。并且教師的思想情操、品德、人格是學生學習的直接楷模。因此，高校健美操教師應熱愛健美操事業，具有崇高的職業道德、高度的事業心和較強的責任感，以身作則，以身立教，為人師表，從思想道德、行為規范等方面嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己首先做到，用自己的模范行為影響、教育學生。同時在健美操課教學中，對待每一次課都應認真準備、精心設計，全身心地投入到傳授健美操知識、技術和技能中，全心全意熱愛學生、關心學生、理解學生，對學生一視同仁，富于同情心，不管身體素質好的還是身體素質差的，甚至身體有缺陷的學生，都要做到平等對待、認真負責;把健美操教學工作同社會和國家的發展和提高全民族的身體素質緊密合起來，為加強全民族的體質建設作奉獻。
2.具有新型的體育觀
健康是人類最基本的要求，是人類永恒的主題，是人類共同追求的目標，能夠保持終生健康是每一個人的最大愿望。而“健身”體育觀，是一種以健康為理念、與社會可持續發展相適應的新型體育觀。《全民健身計劃綱要》明確指出：“努力實現體育與國民經濟和社會事業的協調發展，全面提高中華民族的體質與健康水平，基本建成具有中國特色的全民健身體系。”20xx年8月，教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》明確提出“將體育課程主要使學生獲得運動知識、技術和技能以及增強體質，擴展到促進學生的生理健康和社會適應能力的提高，強調體育課程的健康促進功能”。大學生是社會中最積極最活躍的分子，是全民健身運動的主力軍，其學習和成長、認識和行動、習慣和意識都影響著對終身體育思想的理解和投入。因此，高校健美操教師應在“以人為本、健康第一、終身體育”這一理念的指導思想下，樹立新型的“健身”體育觀，實現由社會功用性目的驅動的身體開發向人的全面發展為宗旨的自由和諧化，由追求強身的一種“客體”為中心的對象性改造向以“主體”為中心健身為目的的優化發展轉化，由意志和毅力支撐的一種“刻苦鍛煉”為中心向心理豐滿的一種社會化發展轉化[2]。
3.要有較高的專業素質
3.1完善的專業知識體系
健美操運動中的任何一個動作都包含著科學的理論，健美操教師要不斷學習和掌握各種知識，完善自己的專業知識體系，以確保在教學中為學生提供科學的指導。具體主要包括教育學、運動解剖學、體育保健學、運動生理學、運動心理學等體育基礎理論知識;健美操的概念與分類、健美操的起源與發展、健美操的特點與功能、健美操術語、健美操音樂與編排、健美操比賽的組織與裁判等健美操專業理論知識。只有具備廣博和完善的知識體系，才能在教學中游刃有余。
3.2扎實的專業技術能力
專業技術是健美操教師的基本功，它直接關系到示范動作的質量。健美操是一項直觀性很強的運動，學生是在實踐活動中通過直觀感覺模仿教師的動作，在教師的講解中獲取知識，在跟隨教師的示范動作中獲得感官效果與動作方法，從而變為自己的知識體系的。因此，高校健美操教師應具備扎實的專業技術能力，從而做到示范的動作準確優美，編排的'成套動作優美流暢，選擇和編輯的音樂既緊密聯系動作強度，又富有個性與新穎性等。
3.3高超的教學技能
教學技能是高校健美操教師應具備的最重要、最基本的業務能力。它主要包括教學設計能力、動作技術示范能力、教學提示能力、技能觀察分析能力、運用教法能力等方面。
3.3.1教學設計能力
健美操教師為了保證教學順利進行，達到預期的教學效果，往往先進行教學設計，就像工程師造房先要有藍圖一樣。教學設計，就是按照教學科學化、最優化的要求，對教學過程的各個方面作出合理的安排，并圍繞完成教學目的這個中心安排教學內容，組織教學過程和選擇教學方法，制訂出完整的教學方案。
3.3.2動作技術示范能力
健美操教師的身體姿態和動作技巧是學生學習的一面鏡子。因此，教師的示范動作應準確、標準、流暢、充滿活力，同時還要根據學生的實際情況選擇示范點、示范面，且示范面的轉換要合理適宜。這樣才能使學生更直觀更清楚地看清教師的示范動作，并快速掌握動作技術，感受到教師優雅健美的身體姿態、嫻熟的專業技術技能，成為學生學習的典范。
3.3.3教學提示能力
提示是一門學生在做練習前被告知應怎樣做的藝術技巧。成功的提示能使全體學生整齊劃一，在同一時間完成相同的動作。因此，健美操教師必須熟練地掌握與運用語言提示和非語言提示兩項技能，也就是人們常說的口令、動作提示與手勢等。
3.3.4技能觀察分析能力
學生在學習健美操各種動作技術和技能的過程中，經常會出現各種各樣的錯誤動作，這就要求健美操教師具有觀察分析錯誤動作的能力，即及時發現學生的錯誤動作，及時分析找出錯誤動作的原因，并選擇糾正錯誤動作的方法，使學生迅速掌握正確的動作技術。
3.3.5運用教法能力
線性漸進法、金字塔法、遞加法、連接法、過渡動作法和分__解變化法是健美操教學中常用的六種方法。教師在健美操教學中要根據不同水平的學生及不同動作難度，靈活選擇和運用不同的教學方法，使學生學習起來感覺不到學習的困難，特別是對復雜的動作組合，而是覺得簡單易懂、有趣、不枯燥，使各層次的學生都能學到健美操的技術動作。
3.4科研能力
科研可以革新充實教學內容，提高教學質量。教師只有通過科研活動，不斷吸收新知識、創造新成果，才能把這些新知識、新成果充實到教學內容之中，使教學內容更具有科學性和超前性，提高教學效果。高校健美操教師也應具備科研能力，深刻地把握和理解健美操教學的理論與方法，并在健美操教學實踐中靈活運用。
3.5創新能力
現代的教育理念提倡創新，創新是教師取得成就的重要保障。因此，健美操教師應具備創新能力，并敢于在實踐中不斷提出新的技術、新的動作、新的成套練習，還要善于廣泛吸取不同的意見，不斷改進自己的教學內容、教學方法和手段，探索新的教學途徑.
4.要有健美的形體和充沛的體力
健美操是一項藝術性較強的運動項目，教師的體態、體力、儀表等在教學中具有重要的作用，因為教師是學生心目中的楷模，教師的一舉一動都會對學生產生吸引力。健美操教師，最理想的莫過于身體力行，會講、會教、會做;教師的一舉一動都應具有美的吸引力，不僅示范動作要美，而且形體要保持健美，更要有充沛的體力。因為健美操課的教學特點是教師的示范量大，許多練習都需要教師來帶，體力消耗多，再加上教師還要以表情、情緒來感染學生，所以如果沒有好的體力，將不能勝任健美操的教學工作。由此看出，健美的形體和充沛的體力是順利進行健美操教學、吸引學生積極參加健美操鍛煉的一種無形力量，是順利完成教學任務的重要條件。
5.要有健康的個性心理素質
健美操的教學過程，是一個技術動作、情感情緒、神態目光、語言文化的交流過程，在這個過程中教師起著主導作用，其個性決定和影響學生的個性素質。正如人們常說，高校健美操教師不僅是“人類靈魂的工程師”，而且是“塑造人類健美的建筑師”。也就是說，高校健美操教師應有健康的個性心理素質，以自己優雅的風度、脫俗的氣質、活潑開朗的性格及謙遜寬容的態度，陶冶學生的思想情操、影響學生的心靈，使學生受其師而樂于學，在師生友好合作中順利完成教育教學任務;同時，健美操教師在課堂上還要充分發揮自己的表現能力，極大地釋放自己的熱情、活力、自信，將優美的健美操動作展現在學生面前，使課堂進入一個展現自我、表現自我的佳境，讓學生在一種和諧生動、精神愉悅、心情舒暢的教學氛圍和環境中學習、領會、感受健美操的“美”。總之，高校健美操教師是大學健美操課程的實施者、設計者和管理者，其職業素質關系著健美操教學質量的成效，關系著學生學習的興趣和效果，而且關系著大學體育課程改革的成效。因此，高校健美操教師應在工作實踐中不斷加強提高職業素質，使學生獲得在身體上、心理上和社會適應上的健康和諧發展，切實推進我國健美操項目向終身體育、健身體育、娛樂體育和大眾體育發展。
參考文獻：
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[2]王廣虎.健康理念內涵的把握與學校體育改革的思考[J].成都體育學院學報，27(4)，20xx：29-33.
[3]楊薇.高校健美操教師應具備的專業素質[J].蘭州石化職業技術學院學報，1(2)，20xx：55-56.
[4]王洪編著.健美操教程.北京：人民體育出版社，20xx.
[5]吳義，趙少雄主編.現代大學生體育與健康教程.北京：北京體育大學出版社，20xx，9.
體育論文7
一、鄉鎮學校陽光體育活動開展現狀
陽光體育鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，它要求學生每個學習日都要有一小時的鍛煉時間，達到《國家學生體質健康標準》及格等級以上標準，至少掌握2項運動技能，堅持鍛煉。但是，通過對陽光體育活動的調研，我們發現，鄉鎮學校活動的開展效果非常不理想。首先是學校沒有重視陽光體育活動，教育的重點依然放在學生成績的提升上。同時，陽光體育活動的教學模式沒有凸顯體育活動的陽光性。體育活動內容嚴重違背了陽光體育活動的宗旨，相應的運動計劃和實施方案和現實的教學現狀契合度不高。此外，很多鄉鎮學校的體育教師嚴重缺乏，教師沒能真正把握陽光體育活動的教學精髓，體育活動缺乏針對性。
二、鄉鎮學校開展陽光體育活動的意義
青少年只有擁有了強健的體魄，才能全身心地投入到文化課的學習中，并成為支撐未來社會發展的中堅力量。隨著我國素質教育體系的不斷完善，教育界對于體育教學的重視程度也越來越高，體育教學模式也在不斷創新。我國依然是一個農業大國，大部分學生都集中在鄉鎮學校中，陽光體育活動的開展能夠有效地彌補鄉鎮教育中的漏洞，構建科學的教學體系。陽光體育活動的重要意義還體現在彌補城鄉教育資源不均衡的問題，逐步將教學資源引向鄉鎮地區，以體育活動教學為抓手，逐步實現城鄉教學資源的統籌化和均衡化。
三、鄉鎮學校開展陽光體育活動的'策略
1.強化陽光體育活動的開展認知。鄉鎮學校開展陽光體育活動，首先要強化對于體育活動的認知，學校領導要從思想上重視陽光體育活動的開展。要爭取得到學生、家長、教師的廣泛認可，鼓勵學生參加體育活動，把提升學生的身體素質和提高學生的學習成績放到同等重要的位置上。教師要以身作則，融入陽光體育活動中，帶領學生完成體育活動，并及時總結活動經驗，保證體育教學活動的順利開展。例如，在廣東某鄉鎮學校中，新任校長以組織學校春季運動會為契機，在學生群體中樹立了愛運動、敢比拼的體育作風，促進了學校陽光體育活動的發展。2.提升教師水平、創新活動模式。鄉鎮學校開展陽光體育活動離不開教師的支持，高素質的教師隊伍是活動開展的有力保障。在一些鄉鎮學校中很多學校的體育教師都是兼職教師，不具備現代化的體育教學思維。因此，鄉鎮學校要積極招聘優秀的體育教師任職，提升學校的體育教學質量。再者，陽光體育活動要凸顯鄉村特色，鄉鎮學校的活動場地比較充裕，學生可利用的活動空間較大，但是體育教學設施卻很難配套，對此，學校可以將體育活動引申到娛樂性和游戲性較強的項目上，例如，廣東某鄉鎮學校組織女學生開展了踢毽子活動，并選擇較為平整的場地設置了簡易的足球場，讓學生沉浸在參與體育活動的歡樂中，實現了陽光體育活動強身健體、陶冶情操的教學目的。3.教師參與、弘揚特色活動。教師是陽光體育活動的組織者，更是參與者，因此教師要和學生打成一片，和學生保持融洽的關系，帶領學生，在輕松愉快的氛圍中培養學生健康的體育觀。鄉鎮陽光體育活動要和當地特色的體育活動結合在一起，集成本地的體育資源，將寶貴的傳統資源和現代化的體育精神結合在一起，實現傳統體育項目和現代體育精神的融合。例如，在太極拳發祥地，河北地區就將這一古老的功夫技藝和陽光體育教學融合在一起，讓學生在操場上練太極拳，這種古為今用的體育活動充分激發了學生對傳統體育文化的探究熱情，也起到了強健體格、塑造人格的作用。
鄉鎮學校開展陽光體育活動有助于學生的全面發展。因此，學校要加強對陽光體育活動開展的認知，提升教師水平，創新陽光體育活動教學模式，秉承全員參與的原則，弘揚特色體育活動，完善鄉鎮體育教學體系。
體育論文8
[摘 要]教師了解福建省漢族中學生身體素質現狀、相應的得分和等級，發現所有女生的身體素質成績都是及格，最高分為78分，最低分為62分；所有男生引體向上均不及格，其他項目都達到及格或良好標準。為了提高福建省漢族中學生身體素質水平，有必要繼續增強各級政府部門對學生體質健康工作的關注與投入，加大引導
一、前言
身體素質一般是指人體在活動中所表現出的力量、速度、耐力、靈敏度、柔韌性等機能。一個人身體素質的好壞與遺傳有關，但與后天的營養和體育鍛煉的關系更為密切，通過正確的、適當的鍛煉，可以從各個方面提高身體素質水平。青少年時期是一個人身體素質發展最為關鍵的時期，他們的體質不僅僅關系個人的健康成長，更與整個民族的素質息息相關。20xx年全國進行《中共中央國務院關于增強青少年體質的意見》發布后的第二次調研內容'>調研，福建省相關部門于20xx年10月～11月對本省漢族中學生進行調研，本文基于此對其身體素質進行分析。根據《國家學生體質健康標準》（20xx年版）得出相應的分數和等級，進而對中學體育教學進行診斷和反饋，為今后的體工作提供參考，指明方向。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
根據20xx年全國學生體質與健康調研實施方案調查，由福州、廈門、龍巖三地市13～18歲的男生女生分組（每歲一組），共6個年齡組的漢族中學生組成，即初一到高三共6個年級，其中男生1836人，女生1833人。
（二）研究內容
身體素質，主要是速度素質（50米跑）、力量素質（主要有代表腹背肌肉力量素質的仰臥起坐、代表上肢及背部肌力的引體向上和代表下肢爆發力的立定跳遠）、耐力素質（800米/1000米跑）和柔韌性素質（坐位體前屈）。
（三）研究方法
初中部成績好于高中部成績。女生的一分鐘仰臥起坐成績達到及格標準，最高分只有68分。
3.1000米/800米跑的成績都是及格水平，初中部男生得分高于高中部，男生得分整體高于女生。
4.立定跳遠的成績都是及格水平，高中部女生成績得分總體高于初中部，男生得分整體高于女生。
5.坐位體前屈的成績都是及格水平，最高得分和最低得分分別是70分（13歲女生）和64分（17歲男生）。
6.所有中學生的身體素質項目中，17歲男生的得分都是最低的；女生都達到及格水平，得分都比較接近。
（二）建議
1.福建省漢族男女中學生的身體素質有待進一步加強和提高，尤其是男生的引體向上水平，建議學校和相關部門設立單項教學訓練或比賽，例如迷你馬拉松賽等。
2.繼續增強各級政府部門對學生體質健康工作的關注與投入，加大引導與扶持工作，深入貫徹執行《國家學生體質健康標準》，給予有效落實。
3.有關部門要定期或不定期檢查和監督各級各類關于學校體育工作的落實及實施。
4.加大宣傳力度，力爭做到學生人人有體質健康測試成績，有相應的運動處方，有清晰明確的目標，養成自覺自愿參與體育運動的習慣。
5.節假日開放學校、社區等運動場館，鼓勵更多的中學生參與各種鍛煉，提高身體素質水平。
6.學習和借鑒成功經驗來提高社會各界對中學生體質健康的關注和研究，多方位共同努力，為進一步增強中學生體質健康出謀劃策。
7.教研部門研制并出版適合各年齡段學生的核心力量訓練方法和手段。
1.文獻資料法
根據本研究目標通過百度、中國知網、萬方數據庫等查閱與本文相關的文獻，為本研究提供理論支持。
2.統數理計法
用統計軟件對所有數據進行分析與整理。
3.邏輯分析法
邏輯法的具體內容即分析、比較、綜合、歸納等，這是本研究中的一個基本方法，貫穿于本研究始末。
4.專家訪談法
訪問有關專家、學校領導、體育教師、班主任及被測試學生。
三、結果與分析
（一）速度素質和仰臥起坐/引體向上（見表1）
②根據20xx版《國家學生體質與健康標準》，90.0分以上為優秀，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。
福建省漢族中學生50米跑的成績，15歲、16歲和18歲的男生達到良好，最高得分為85分；其他全部是及格，最高分為78分，最低分為76分。女生除了15歲年齡段得分78分，其余的5個年齡段得分均為76分。男生的得分都高于女生。
福建省漢族中學生力量耐力素質的成績，所有男生的引體向上成績都不及格，而且最高得分只有30分，高中3個年齡段的都是10分。女生的一分鐘仰臥起坐成績都及格，最高得分68分，最低得分62分。
（二）心肺耐力素質和下肢爆發力（見表2）
福建省漢族男女中學生1000米/800米跑的成績都是及格水平，其中13歲男生最高得78分，17歲男生最低得66分，初中部得分高于高中部。6個年齡段的女生中有14～17歲的4個年齡段的女生都是70分，13歲得分為72分，18歲得分為68分。男生得分整體高于女生。
福建省漢族男女中學生立定跳遠的成績都是及格水平，其中13歲男生得分最高為78分，17歲男生得分最低為68分，14歲和18歲均得74分，15和16歲都是70分，可見初中部男生得分總體高于高中部。而18歲女生為72分，是女生6個年齡段中得分最高的，14歲女生得66分，16歲得70分，13歲、15歲和17歲女生都得68分，高中部女生成績得分總體高于初中部。
（三）柔韌性素質（見表3）
福建省漢族男女中學生坐位體前屈的'成績都是及格水平，17歲男生得64分，15歲、16歲和18歲男生均得66分，13歲和14歲男生得分為68分。 13歲女生得分為70分，17歲女生得66分，其余4個年齡段的得分均為68分。總的來說初中部學生得分高于高中部。
四、結論與建議
（一）結論
1.50米跑的成績，男生有3個年齡段達到良好，女生全部是及格標準，高中部男生整體得分高于初中部。
2.力量素質的成績中所有男生的引體向上成績都不及格，最高分只有30分。
初中部成績好于高中部成績。女生的一分鐘仰臥起坐成績達到及格標準，最高分只有68分。
3.1000米/800米跑的成績都是及格水平，初中部男生得分高于高中部，男生得分整體高于女生。
4.立定跳遠的成績都是及格水平，高中部女生成績得分總體高于初中部，男生得分整體高于女生。
5.坐位體前屈的成績都是及格水平，最高得分和最低得分分別是70分（13歲女生）和64分（17歲男生）。
6.所有中學生的身體素質項目中，17歲男生的得分都是最低的；女生都達到及格水平，得分都比較接近。
（二）建議
1.福建省漢族男女中學生的身體素質有待進一步加強和提高，尤其是男生的引體向上水平，建議學校和相關部門設立單項教學訓練或比賽，例如迷你馬拉松賽等。
2.繼續增強各級政府部門對學生體質健康工作的關注與投入，加大引導與扶持工作，深入貫徹執行《國家學生體質健康標準》，給予有效落實。
3.有關部門要定期或不定期檢查和監督各級各類關于學校體育工作的落實及實施。
4.加大宣傳力度，力爭做到學生人人有體質健康測試成績，有相應的運動處方，有清晰明確的目標，養成自覺自愿參與體育運動的習慣。
5.節假日開放學校、社區等運動場館，鼓勵更多的中學生參與各種鍛煉，提高身體素質水平。
6.學習和借鑒成功經驗來提高社會各界對中學生體質健康的關注和研究，多方位共同努力，為進一步增強中學生體質健康出謀劃策。
7.教研部門研制并出版適合各年齡段學生的核心力量訓練方法和手段。
體育論文9
一、運用校園媒體，浸潤體育文化
就當前本地農村中學的實際而言，校園媒體主要包括校園墻報、班級板報、校報、校園廣播站、學校網站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應著力將自身融入到學校管理體系中，與德育處、團委、年段長等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學校相關部門工作的范疇。例如，在校園墻報和班級板報中出一期“體育與健康”專刊或“校運會”專題；在校園廣播欄目中設置“校園體育”欄目；在校報中開辟“校園賽事我點評”欄目。在校運會期間，我校體育組指導學生收集“奧運感人故事”，并在校園廣播站滾動播出，營造了濃郁的賽會氛圍。校運會過程中，每日張貼的校運會龍虎榜和校運會志愿者風采等宣傳墻報，極大地吸引了師生的眼球，促進健康向上的體育精神的形成。總之，要充分關注校園媒體在育人過程中的作用，發揮校園媒體在涵養體育文化中的獨特功能，將體育文化作為校園媒體關注的內容之一，真正讓體育文化通過校園媒體潤物無聲地走進學生的心靈。
二、開展系列活動，豐富體育文化
各種校園體育活動是校園體育文化的有效載體，《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開發，要組織節假日體育活動和競賽”。農村初中體育教師應結合校情和學生對體育活動項目的興趣特點，有針對性地開展體育活動，拓展體育課教學內容，豐富校園體育生活，發展校園體育文化。首先，體育活動的開展應充分結合校情和生情。體育教師應結合本地學生的生活實際，考慮本校運動場所和器材實際情況，開展適合的體育活動。例如，永安二中地處農村，大多數學生周末及節假日都有幫助父母做農活的習慣，我依據這種校情和生情開發了“模擬勞動”的體育活動，即模擬農村搬運、搶收等農活情境，開展負重障礙跑、定時搬物等體育游戲活動，很受學生歡迎，營造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動的開展應強調程序感和儀式感。校園體育文化是以激發學生體育熱情，提高學生的體育健康水平，培養學生體育道德為目的的活動。校園體育活動不是一項純體力的負擔，而是一種融入教育元素和審美概念的活動，它應富有程序感和儀式感，從而讓更多的學生參與并深刻的.認識其蘊含的價值。例如，我在編排組織校運會、學生籃球賽等活動過程中，注重開幕式和閉幕式的設計，開幕式上的“班級風采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎”及“獲獎感言宣讀”，都令學生向往并激動。活動過程中校園廣播的“活動快訊”欄目滾動播放的校園體育明星風采更是讓學生有了價值滿足感。總之，注重程序感和儀式感的校園體育活動更能發揮其教育功能，讓學生體驗體育活動的過程之美，收獲成長和向上的力量，也讓活動本身更具美感，促進校園體育文化的形成。
三、創新課堂教學，涵養體育文化
課堂教學是落實課程計劃、達成教學目標的主渠道，體育教師應著力創新課堂教學，在體育課堂教學中提高學生的體育學科能力及素養，通過創新體育課堂教學，涵養校園體育文化。首先，教師應精心備課，設計學生喜歡的課堂結構形式。信息時代，學生的知識面大為拓寬，體育教師應與時俱進，汲取時代精華，注重設計符合學生興趣的教學形式。例如，可以引入電視娛樂節目的時尚元素，運用“活動闖關”的形式組織課堂教學活動，激發學生興趣，培養競爭意識，增強教學實效。其次，教師應廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導者，還應是體育知識的傳播者、體育道德的倡導者和示范者。在體育課教學中，教師可以結合教學內容，適當介紹相關體育項目的發展歷史和發展動態，幫助學生了解體育項目，培養學生對體育項目的興趣，引導學生形成終身參加體育活動的習慣。教師應以身作則，引導學生形成平等、公正等體育道德意識，培養果斷、剛毅、互助等體育精神，當學生成長的引路人。
四、結語
綜上所述，在中學校園體育文化培育過程中，既要挖掘校園環境和校園媒體等隱性載體的價值，又要發揮校園體育活動和體育課教學兩個平臺的功能，多元實施，整體推進，讓體育文化元素真正融入中學校園，真正走進師生心中，讓師生更加喜愛體育、崇尚健美。
體育論文10
一、加強教學目標的分層與多元化
班級授課仍然是小學體育教學的主要授課方式，在一個班級內，小學生的體育學習能力必然會有所不同。單一的小學體育教學目標不能讓每個學生都可以在階段性的體育學習中感受到體育學習的樂趣以及成就感。傳統的教學目標無法使學生的體育學習心理需求得到滿足。因此，在當代小學體育教學實踐中，教師要對教學目標進行合理分層，利用多元化的教學目標促進學生體育學習成功體驗的生成。對于那些體育學習能力不足的學生來講，教師要降低對其的體育教學要求，使學生可以通過自己的努力，將目標實現上升到更高的層次。對于那些學習能力較好的學生，教師則可以要求他們在完成基礎的目標之后進行自主學習，充分發揮自己在體育學習中的優勢。如對于體育能力一般的學生，教師可以要求學生在一分鐘內做25個仰臥起坐。對于體育能力較好的學生，教師可以要求其在一分鐘內完成40個，且不限上限。這樣具有層次性的教學目標，可以使體育學習能力較低的學生找到可以實現的目標，通過努力在小學體育學習中找到成就感。也可以使體育能力較好的學生具有教學目標設置的自主性，使他們自主學習體育的興趣得到激發。
二、加強教學內容的分層與多元化
小學生對于體育學習的向往不同，自然其體育學習的興趣點也會有所不同。在小學體育教學中，教師要落實多元化與多層次化教學模式，就要針對學生的體育學習興趣點對教學內容進行分層。教師需要將學生的學習興趣與教學目標進行有效結合，使學生的體育學習興趣在體育學習中得到滿足。教師可以從實際情況出發，為學生設計與安排不同的體育學習內容。也可以讓學生通過自主創造，創造出屬于自己的學習內容。如在針對跳遠組織教學時，教師要在課前對學生的體育學習興趣點進行了解，看學生對跳遠這項運動持有怎樣的態度。教師在課中可以先就跳遠這項運動為學生進行示范，讓小學生對跳遠有一定的了解。之后，教師可針對跳遠為學生設計不同的練習活動，讓學生進行自主選擇……不同的教學內容都針對跳遠體育教學活動，教師讓學生從自己的興趣出發進行自主選擇，有利于學生體育學習積極性的提高。具有層次性的教學內容，是多元化與多層次教學模式在小學體育教學中進行落實的重要實踐。
三、加強教學方法的分層與多元化
教學方法使用的科學性，對于小學體育教學效率的提高有直接作用；教學方法的分層與多元化，對于教學模式的分層與多元化有著重要的影響。學生的學習興趣點不同，對于學習方式的期待也會不同。在傳統的.小學體育教學活動中，教師會利用單一的教學方法，面向全體學生。學生沒有選擇的權利，即使這個教學方法不適用于個別學生，這些學生也要勉強與大家一起進行體育學習。單一的小學體育教學方法對于學生的學習主體地位不夠突顯，在《新課程標準》實施的今天，小學體育教師要加強教學方法的多元化，促進小學生體育學習質量的提高。如在針對跑步教學內容進行方法設計時，教師可以利用游戲法或者競賽法引導學生進行學習。對于那些對趣味性關注較多的學生，教師可以利用跑步游戲等引導學生投入到體育學習中。而對于那些對競爭性關注較多的學生，教師可以組織學生進行跑步比賽，讓學生在好勝心的引導下進行體育學習。
四、加強教學評價的分層與多元化
教學評價是小學體育教學的重要組成部分，評價方法的多元化與多層次化，對于小學生體育學習興趣的激發有一定作用。當前的教學評價方法多種多樣，教師要改變自己在教學評價中的主體地位，利用自我評價與學生互評，讓學生成為教學評價中的主體。教學評價的多元化可以使教學評價環節成為學生體育學習的過程，促進小學生體育學習積極性的提高。如在學習接力的時候，小組是一種重要的接力跑步學習組織形式。在學生完成一次接力賽跑之后，教師引導學生對自己的表現進行評價，讓小組內成員進行互評。這樣的教學評價能使學生更加客觀地認識自己的體育學習行為，也有利于學生體育學習心理負擔的減小。教學要對學生的評價進行總結，使學生在體育學習過程中得到正確的指引，規范學生的體育學習方向。
五、結語
總之，多元化與多層次化教學模式在小學體育教學中的應用，對于小學生體育學習需求的滿足有著重要的作用，更符合我國當代教育事業發展的必然方向。同時，多元化與多層次教學模式的應用，有利于小學生體育學習積極性的調動，能促進小學生利用不同的方法對自己的體育能力進行提高，進而促進他們身體素質的提高。
體育論文11
1、制約高校校園體育文化的因素
1．1傳統觀念的影響
在我國的歷史文化的發展過程中，我們會發現以農耕為主要特色的地緣文化對于體育的發展與引導在一定程度上發揮著重要的作用。一方面，我們重視體育事業的發展，特別是在歷史上的割據時期，重視體育是強國之本。另一方面，我們對于體育事業的發展還存在著一定程度的分歧與爭議，這些爭議的焦點主要集中在體育事業或者說體育文化在整個文化體系中應該占有的分量。所以，在高校體育文化事業的發展過程中，從傳統的文化與理念汲取發展的營養，同時替代那些落伍的，無法適應時代發展需求的傳統思想，從而為高校體育文化的發展開辟新的道路。
1．2社會價值取向的影響
在體育文化的發展過程中，特別是校園體育文化的發展過程中，一個比較關鍵的，也是隱性的影響因素就是社會價值取向。簡單來講，在校園體育文化的建設與發展過程中，教師，學生，包括學生家長及社會輿論對其發展的態度與立場，很大程度上影響著體育文化，特別是校園體育文化的發展方向。很長時間以來，我國的體育文化事業的發展處于一個失衡的階段與狀態。一方面是學生及家長在升學的壓力面前，試圖通過所謂的體育考試來減輕高考升學的壓力，另一方面，在高校的體育學科的設置過程中，很多學生的應付心理比較突出。在輿論引導方面，我國的體育賽事所產生的體育明星又成為了社會關注的焦點人物。在如此多元的體育社會價值取向面前，我國的校園體育文化事業的發展也面臨著巨大的挑戰。只有從體育文化的本原價值來進行引導，我們的體育文化的建立與發展才會變得有章可循。
1．3基礎設施和資金投入不足
除了上文提到的影響體育文化發展的隱性因素外，體育設施的'缺乏讓體育文化的發展成為了無本之木。在我國目前的高校體育設施的人均分配使用的調查中，我們發現，在高校中普遍存在著基礎設施嚴重不足的局面。部分地區的高校，甚至因為某些體育器材與設施的缺乏，而導致體育課程無法正常的運行，這些都極大地影響與制約了我國校園體育文化事業的發展。除此之外，隨著我國高校招生規模的不斷擴大，我們的學生數量與現有的體育設施與器材及資金的相應配置方面形成了一個很大的反差，這些都是影響體育文化發展的顯性因素，應該在今后的體育教學過程中引起各級相關部門的重視。
1．4師資結構不合理
體育文化在具體的發展建設過程中，離不開具有一定專業水平與職業素養的教師隊伍。目前，在我國的高校體育教師的男女比例、學歷層次、專業方向等方面還存在著很大的不足。這種不合理的教師結構已經在某種程度上限制著我們體育文化事業的深入發展與開展。同時，在面對具有豐富特性的學生面前，體育教師自身的修養與專業素質也面臨著很大的發展挑戰。但是在社會大環境的影響下，體育教師在教學過程中還存在著一些不良的教學思想，例如功利主義，短視主義等等，這些都需要在今后的工作與學習過程中，進行改進與提高。
2、校園體育文化發展的對策分析
2．1加大對硬件設施的建設
從目前的校園體育設施的配置來看，各種教學器材的缺乏是校園體育文化事業建設與發展的一個難題，也是影響校園體育文化發展的一個障礙。一方面，要從財政預算等方面，為校園體育設施的增添與維護提供必要的經濟條件，另一方面，學校應該充分發揮自身的管理優勢，在體育設施的使用及維護等方面進行科學的規劃，最大限度地提高校園體育設施的利用水平與使用效果。這種對于硬件的建設是實現校園體育文化發展的物質基礎，當然，在硬件建設的過程中，也要注重校園體育文化建設的軟件建設。只有將兩者進行非常有效的匹配才會實現校園文化建設的順利進行。
2．2建立健全各種校園體育規章制度并保障制度的實施體育文化的發展
特別是校園體育文化的發展，需要建立在一定的規章與相關的基礎的保障制度的基礎上。這些規章制度，在為體育文化事業發展提供保駕護航的同時，也會最大限度的挖掘學生與教師在體育文化事業發展中的積極性。所以，在制定與完善校園體育等規章制度的同時，應該從國家保障學生及體育教師相關基本的權益的基礎上，充分明確體育文化事業的參與者在整個過程中的價值與作用。只有發揮制度對于校園文化事業發展的推到作用，那么體育文化事業的發展才會走在正確的發展軌道上。
2．3轉變高校體育教育觀念
樹立終生體育思想體育文化事業的發展是一個巨大的工程，它需要幾代體育人的不懈努力。為了實現這種可循環的體育文化事業的持續發展，在全世界都主張終身教育的今天，我們也應該從體育文化事業發展的自身特點出發，樹立一種終身體育，全民運動電費文化氛圍。一種文化的產生，需要一個較長時間的積累，同時也需要更多的參與者。體育運動是一種文化，更是一種精神。我們只有將這種精神力量更多的作為一種生命的正能量來傳遞到我們社會的各個角落，那么我們的體育文化將會迎來真正意義上的發展。
2．4通過多種方式高校體育活動
加強校園體育文化氛圍營造。大學是一個文化的集中地，擁有積極思想的年輕大學生是未來祖國建設的希望與主力軍，他們有著無比飽滿的激情來參與校園體育文化事業的建設。所以，要通過各種各樣的體育活動，來為校園體育文化事業的發展提供更多的新鮮血液。在校園體育文化的活動開展過程中，一方面，可以通過各種具有代表性的比賽項目，來提高廣大學生參與校園文化發展的積極性。另一方面，也可以通過舉行一系列的論壇或者講座，來加深學生對體育文化的領悟，最終形成一個良好的體育文化事業發展的氛圍。
3結語
在未來的社會發展與進步的過程中，體育文化事業，特別是校園體育文化事業的發展，對我們整個民族的振興與發展產生著非常重要的作用。面對新的發展機遇與時代挑戰，我們對世紀人才的培養應該是“人的身心健康發展，才智與德育全面發展，科學與人文和諧發展”，其中，不可或缺的是正確的體育觀念、完善的體育制度。在整個校園體育文化的建設與發展的過程中，我們只有將硬件與軟件的發展都重視起來，才會實現校園體育文化的長遠發展。
體育論文12
摘要：
微課是一種現代化的教學模式，在高中數學課堂教學中運用這種教學模式，教師不僅要轉變傳統的教學觀念，對數學學科的學科特點及其教學規律有充分的認識和理解，還要以學生的實際學習情況為主，靈活運用微課的教學模式進行數學課堂實踐教學，為學生營造一個自由寬松的學習環境，培養學生自主思考的能力，讓學生在學習數學知識的過程中，發揮自身的主觀能動性，從而不斷提高數學學習的效率，進而提升高中數學教學的整體質量水平。
關鍵詞：
高中數學；微課；教學模式
教育改革使傳統的教學模式無法與當前的教育發展要求相契合，因此，微課這種新型的教學模式應運而生。在高中數學教學中采用微課的教學模式，不但為高中數學教學開辟了一個新天地，還能通過引導學生發現問題的方式，培養學生的數學學習興趣和獨立思考能力，讓學生主動參與到數學課堂教學活動中，進而提高學生的數學學習效率，增強數學教學的效果。
一、微課教學模式在高中數學教學中的應用現狀
（一）缺乏微課教學的條件
微課是一種新興的教學模式，是一種時間較短的微課程，一般情況下，微課的教學時間為10分鐘左右。微課教學需要利用一些網絡信息技術進行輔助教學。而當前一些學校缺少錄制微課的電腦、視頻錄制設備等，尤其是一些農村地區的學校，既沒有專業的微課錄制工具，也沒有相應的場地。而且，一些教師在制作微課的過程中，還缺乏制作經驗，比如在制作材料、制作流程等方面存在一些問題，這些因素都影響了我國高中數學教學的微課應用效果。
（二）教師對微課教學缺乏充分的認識
一些高中學校的數學教師對微課認識不足，認為微課教學就是通過在課堂教學中播放一些視頻讓學生進行觀看的實踐教學方法，認為這種教學模式不能起到很好的教學作用，也沒辦法提高數學教學的質量，因此，很多高中數學教師在實際的教學過程中，不采用微課的方式進行課堂教學。
（三）不重視微課教學內容的'設計
在高中數學教學中，教師要根據學生的實際學習情況及知識結構來采用適當的教學方法，從而使學生能夠更好地掌握所學的數學知識。微課是一種全新的現代教學模式，教學形式新穎，教學手段比較先進，能夠激發學生的學習興趣。但一些數學教師對微課教學模式缺乏正確的認識，也沒有針對學生的實際狀況來運用微課教學的方法，不僅影響了高中數學的課堂教學效果，還不利于提高學生的數學學習效率。
二、微課模式在高中數學教學中的有效應用策略
（一）加強對微課教學設施的配備和教師培訓
針對部分高中學校微課教學設備不足的情況，學校還需要采取相應的解決措施。比如定時開放學校的計算機學習室，或者采用班內的多媒體教學工具，將有電腦網絡與無電腦網絡的學生分到一個學習小組內，學生也可以通過智能手機來進行微課學習，而這些方法都能在一定程度上解決學校因為缺乏微課教學設施，影響微課課堂教學效果的問題。學校還要加強對數學教師進行業務培訓，教師要通過不斷的學習，來提升自身的業務能力和綜合素質。比如，學校可以從理論或是實踐方面，加大對教師的培訓力度，向教師宣傳微課教學的作用和意義，同時重視微課的制作和應用，可以為每個教師配備一臺電腦，讓專業人員為教師進行操作培訓。另外，學校也可以將微課教學當作優質課評的考核項目，使數學教師對微課教學引起重視。
（二）把握好微課模式運用的限度
在高中數學教學中運用微課模式進行課堂教學，還要以數學教學的實際情況和教學內容為出發點。有些課程不需要采用微課的方式進行教學，教師仍然可以使用傳統的知識講解的方式，向學生傳授數學知識。對于不同年齡段的學生，可以采用不同的微課教學方法，以滿足學生在視覺體驗上的個性化需求，增強學生的數學學習興趣，培養學生的創造性思維，讓學生在主動探索的過程中，提升數學學習效率。同時，數學教師也可以利用微課教學的模式，將數學題目的內在聯系性表達出來，使抽象的數學知識轉化為直觀形象的學習內容，有助于學生更好地理解一些數學學習難點。
（三）將數學學科的特點與微課教學有機結合起來
微課教學能夠通過視頻教學的方式對高中數學教學資源進行整合，并圍繞著學科的知識點進行延伸和開展，有利于學生進行自我探索。多媒體技術和網絡信息技術，以及視聽技術等科學技術的運用，都能在一定程度上提升高中數學教學的水平。雖然微課教學是一種先進的教學模式，但它的教學優勢主要體現在教學實踐中。因此，在高中數學教學中運用微課模式進行教學時，還要重視微課教學與數學學科特點的緊密結合，從而體現出高中數學教學的邏輯性與概括性特點。而將微課教學與數學學科特點緊密聯系起來，能夠使學生以數學教學的內容為主，展開積極的學習探索。比如，在講到“數列”的問題時，為了便于學生對數列的概念有一個明確的認識，能夠理解等比數列、等差數列的定義，以及通項公式和前n項和公式等，在制作微課視頻時，可以對一些數列的定義進行展示，設計一些公式指導和輔助練習題目，讓學生在觀看微課視頻時，可以做出快速的反應，同時也能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。
三、結語
微課作為一種新型的教學理念，不但與目前的教育發展要求相適應，還能增強課堂教學的效果。因此，在高中數學教學中運用微課的教學模式，除了可以有效改善高中數學教學現狀外，還可以提高數學課堂教學的效率，提升高中數學教學的整體水平。
體育論文13
摘要：
近年來，體育游戲法在高校體育教學中得到了廣泛應用，這種課堂教學實踐方法通過在愉快的氛圍中訓練體育技能，有利于激發學生的學習興趣，引導學生鍛煉身體，并且能夠幫助學生緩解學習壓力等。本文主要探討將體育游戲法引入高校健美操教學的作用，并進一步總結體育游戲法在高校健美操教學中的實施策略，以期促進體育游戲法在高校健美操教學中的推廣應用。
關鍵詞：
體育游戲法；高校；健美操；教學策略
相關調查數據表明，當前大學生的體質狀況呈現不斷下滑的趨勢，這對大學生個人身體素質的提高十分不利。青年人是祖國的未來，大學生體質狀況不佳將影響整個國家未來勞動力素質和國民綜合素質的提高。因此，近年來各高校不斷改革體育教學模式，以改變傳統枯燥單一的教學模式。在高校體育教學課堂中引入體育游戲法，能夠調動大學生參與體育訓練活動的積極性。隨著體育游戲法的不斷發展和推廣，體育游戲法也被引入健美操教學中。
一、體育游戲法
體育游戲法，顧名思義就是在體育教學活動中引入游戲，通過游戲的方式，在遵循公平參與原則的前提下，以游戲的趣味性擴展傳統體育教學模式，豐富體育課堂教學形式。在體育教學課堂中設置游戲環節，可活躍課堂氛圍，激發學生參與體育教學活動的積極性，并最終達到鍛煉學生身體機能、提高身體素質的目的。由于體育游戲法具有帶入性特點，因此，將體育游戲法引入教學大多是即興發揮，教師可以通過游戲將學生帶入到某個場景中，從而讓學生更好地掌握教學內容。
二、高校健美操教學中引入體育游戲法的作用
一是有利于營造活躍的體育課堂氛圍。大多數體育教師都表示，在體育課堂中加入簡單的游戲環節能夠很好地活躍體育課堂氛圍。傳統的體育教學模式較為枯燥沉悶，僅憑教師單方面的課上示范，學生沒有參與其中，不足以全面激發學生的學習積極性，導致教學效果穩定性較差。而將游戲法引入高校健美操教學活動中，能夠激發學生參與課堂教學活動的興趣，且游戲的競爭性特點還能培養學生的自信心，使學生敢于肯定自己、展示自己。二是有利于結合其他體育項目，達到增強體質的目的。在體育游戲中，一方面可以發展學生速度、靈敏、協調與耐力等素質；p>
出色的課堂設計可以輕松達到教學目標和課程任務要求，并有助于順利進入下一步的訓練課程。為此，將體育游戲法應用于高校健美操教學，教師需要注意以下問題。首先，教師課前要做好課程準備工作，把握好課堂教學節奏，有目的地、適時地引入游戲。在設置游戲環節時，要針對不同的訓練環境選擇恰當的游戲，這樣有利于達到游戲預期效果。其次，將體育游戲法引入課堂訓練，一定要注意游戲的安全性。在游戲開始前，要提前做好安全防范工作和安全意識教育工作，避免由于游戲的競爭性而發生一些不必要的傷害事故。最后，對體育教師而言，不能過分依賴體育游戲法，要認識到其僅僅是一種輔助教學的手段，不能依賴課堂游戲而忽略教學內容，使整個課堂變成游戲。這就需要體育教師在具體教學實踐活動中，提高自身授課技能和教學方式，善于采用多種教學模式和方法進行交叉教學，從而發揮課堂教學的最大效果。綜上所述，從體育教學改革層面來講，將體育游戲法引入高校課堂加快了體育改革的步伐和改革進度。在具體教學實踐中，體育教師要因地制宜、因材施教，并吸取傳統教學的優勢，做到多種教學方法交叉應用，從而激發學生長期運動的激情，為國家發展終身體育和快樂體育事業貢獻一份力量。
另一方面，可以通過綜合動作，如球類動作、多種器材的應用等提高學生的基本活動能力，進一步增強學生的心肺系統、呼吸系統及運動器官功能，達到增強體質的目的。三是有利于培養學生的團隊精神。大多數體育游戲都采用集體參與、競賽的方式，游戲參與者需要遵守共同規則，團隊的成功依賴于團隊成員的合作、交流和統一行動。因此，從團隊精神培養層面來說，引入集體游戲能夠使學生更注重相互間的配合，提高團隊協作精神。
三、體育游戲法在高校健美操教學中的運用策略
（一）體育游戲法在課前準備中的應用
很多體育教師喜歡將體育游戲法應用于健美操課的課前準備活動。例如，游戲“紅旗綠旗”就適宜設置在健美操步伐訓練的準備時段。具體游戲步驟為：喊紅旗者步伐前進，喊綠旗者步伐暫停，紅旗前進者步伐每次要有變化，步伐變化可以采用彈踢腿跳、向后踢腿跳、開合腿跳，等等。通過課前的游戲環節，營造積極的課堂氛圍，使學生在較短時間內既活動了身體又激發了訓練學習的興奮度，為學生盡快進入學習狀態奠定基礎。
（二）體育游戲法在健美操基礎練習部分的應用
健美操基礎練習部分的訓練相對來說比較枯燥，且對初學者來說難度較大。
因此，很多體育教師會在這一部分的授課訓練中引入體育游戲法。例如，在基礎健美操訓練教學中加入“數數拍手比動作”的游戲。具體的游戲步驟為：根據播放的音樂旋律數拍子，在重音時就做健美操動作，并要求做出來的動作有所變化。這個游戲的作用是轉變原本比較單調乏味的基礎訓練，培養學生對音樂節奏的敏感度，為后續的整套健美操訓練做好準備。
（三）體育游戲法在中期訓練中的應用
在長期的健美操課堂訓練教學中，體育教師需要適時加入一些小游戲來活躍課堂氣氛。比如，當需要確保動作的準確度時，可以引入“鏡像游戲”。傳統教學一般是通過鏡子自我糾正動作，但其缺點是以自我為主，學習的外部動力不足，而在鏡像游戲中，體育教師要求兩名訓練者相互對立，交替做動作，并讓對方指出動作的不規范之處，或要求兩名訓練者相互對立，做出相反的動作。通過這種較輕松的方式可使學生糾正自身動作，并克服長期訓練帶來的.壓力，增加了健美操反復練習的趣味性。而對于做得好和想做好的學生來說，這種游戲互動還有利于增強自信心，提高學生學習效率和增加學習持續性。
（四）體育游戲法在課堂結尾部分的應用
在完成一堂健美操訓練課后，需要幫助學生從訓練的興奮中恢復相對比較平靜的狀態，并緩解訓練疲勞感。在這一課堂時段，體育教師適宜選擇一些簡單、輕松、愉快的游戲。比如，利用健美操訓練輔助器械進行身體的放松拉伸運動；在課程訓練結尾引入“盲人摸象”游戲也是一個不錯的選擇，具體的游戲步驟是：以器械為“象”，讓學生閉上眼睛，放松呼吸，并按照要求摸到器械的不同部位，以此幫助學生消除課堂訓練的緊張情緒。
四、將體育游戲法應用于高校健美操中需要注意的問題
在健美操課堂訓練中加入游戲環節，雖看似輕松，但對于教師來說需要精心設計。p>
出色的課堂設計可以輕松達到教學目標和課程任務要求，并有助于順利進入下一步的訓練課程。為此，將體育游戲法應用于高校健美操教學，教師需要注意以下問題。首先，教師課前要做好課程準備工作，把握好課堂教學節奏，有目的地、適時地引入游戲。在設置游戲環節時，要針對不同的訓練環境選擇恰當的游戲，這樣有利于達到游戲預期效果。其次，將體育游戲法引入課堂訓練，一定要注意游戲的安全性。在游戲開始前，要提前做好安全防范工作和安全意識教育工作，避免由于游戲的競爭性而發生一些不必要的傷害事故。最后，對體育教師而言，不能過分依賴體育游戲法，要認識到其僅僅是一種輔助教學的手段，不能依賴課堂游戲而忽略教學內容，使整個課堂變成游戲。這就需要體育教師在具體教學實踐活動中，提高自身授課技能和教學方式，善于采用多種教學模式和方法進行交叉教學，從而發揮課堂教學的最大效果。綜上所述，從體育教學改革層面來講，將體育游戲法引入高校課堂加快了體育改革的步伐和改革進度。在具體教學實踐中，體育教師要因地制宜、因材施教，并吸取傳統教學的優勢，做到多種教學方法交叉應用，從而激發學生長期運動的激情，為國家發展終身體育和快樂體育事業貢獻一份力量。
體育論文14
1、體育游戲在體育教學中的應用策略
雖然體育游戲課堂魅力無限，但體育教育教學工作者要合理適度的選擇游戲內容，明確游戲規則，保證游戲安全，達成三維目標。完成體育教育教學任務。總而言之，體育游戲的選擇不能盲目地為游戲而游戲。
1.1、游戲中激發興趣
體育興趣是學生對某種體育項目和活動產生的一種心理傾向。濃厚的體育興趣能使學生以最短的時間進入最良好的學習狀態。興趣是激發一切創造的源泉，體育游戲的多樣化特性恰恰能夠更好地激發體育興趣教學，讓學生自主組織與創造體育游戲都將能夠增添不一樣的課堂氛圍和教學實效。可見，激發學生的體育興趣，是培養學生終身體育意識、提高課堂效率的關鍵。如在教學“健美操”的教學內容時，每學習完一組動作，我都要組織臨時的小擂臺，激發學生主動溫習，增強課堂教學的情趣，提升團隊意識，提高協作能力，收到了潤物無聲的效果。再如，在“乒乓球”教學中可以組織學生分成小組后進行比賽競技，以小組比分的形式定輸贏，讓學生在追趕比分與互相切磋球技的過程中享受到體育興趣教學的快樂。
1.2、游戲中體驗快樂
體育課中若少了快樂，教學就會像枯樹一樣了無生機。讓學生在體育游戲中感受快樂、體驗到快樂也是當今新課程標準對體育教師提出的新的要求。學生一旦在運動中體驗到運動的快樂，體育運動就會形成一種自覺行為，體育運動必將成為學生繼續參加體育鍛煉的綿綿動力。我們知道：運動的快樂源于多種因素，游戲中體驗快樂是最直接的`一種。教師在設計游戲時只要制定好游戲規則，把握好游戲環節之間的關聯性，設計好游戲技術的挑戰性、開放性，就一定能使學生在挑戰、交流、創造的情感體驗中提高競技水平。如在教學男生的跨欄跑時，障礙物的形狀、高度、放置等要反復試驗、精心策劃，既不能讓學生“一伸手”就“摘到桃子”，也不能讓學生“跳一跳”仍“摘不到桃子”，學生在自定目標、挑戰目標中不斷體驗快樂，提升了運動學習的樂趣。再如，教師可以利用各種球類豐富教學，如讓學生傳遞排球、小組投籃等都可以讓學生從中感受到體育運動的快樂。
1.3、游戲中鼓勵創造
在學校教育中，創新能力的培養不是某一特定學科的事。高職體育教學中肩負著培養創新意識的、開發創造潛能的歷史使命。做為一線的高職體育教師，要有強烈的責任感和使命感，要為學生張揚個性搭建平臺，要為學生創新超越鋪路架橋。創造力的培養不是一朝一夕的事情，要在每堂體育課中慢慢滲透，逐漸建立體育創造思維。創造力的培養還要講究實效，講究方法，體育游戲恰恰能夠讓學生在游戲中進行創造，很大程度上提高了創造力培養的成效。如在籃球訓練教學中，小組分頭行動。創編出自己喜歡的、具有新意的、有利于提升籃球技術的游戲活動。同學們創編的“投球得分”、“叫號接球”、“接球擊人”等多種游戲。學生的創造潛能得到充分的發揮。如在體育舞蹈中，教師可以讓學生自由充分發揮個人潛力，自由編排舞蹈動作，自主選擇舞蹈音樂，只要作品積極向上、能夠達到鍛煉身體的目的，就可以推薦并推廣，讓同學們都可以參與進來進行鍛煉。
2、結束語
總之，只有讓學生在寬松的學習環境中愉快地學習，才能使學生真正學有所獲，學有所長。在今后的體育游戲教學活動中，只要我們廣大一線教師正確運用游戲在教學中的效應作用，就能激發學生運動樂趣，全面提高教學質量.
體育論文15
體育課，一聽到這門學科大多會想到體育鍛煉，而且需要學生教師時間完成，但在現代化的趨勢下，很顯然這種傳統的體育教學方式需要改革，使其能更有效的進行教學。信息技術的應用恰好為其提供了改革的方向。并且這種形式更有助于教學效果的提升。
一、小學體育課堂教學現狀
一些小學體育課堂教學現狀不夠客觀，從理論知識上來看，一些教師還沿用傳統的理論知識講解方法，學生興趣不大，對理論的掌握較少，那么在實踐課上就會受到一定的制約。從室外實踐課來看，教師多會以自己示范，學生學習的方式來進行，并嚴格要求，但有時我們成年人能做到的簡單動作，許多小學生是做不到的，或是小學生可以做到的動作技巧等，教師是做不到的，在這樣情況下，許多教師沒有意識到一定的差距，仍以自己的標準去要求學生。體育學習效率就比較低。在一些體育技巧的練習中，教師示范的許多內容，學生其實是看不到的，對于小學生來說理解起來就比較困難了，因此現在一些小學的體育課堂教學現狀堪憂，而筆者上述這些問題，應用信息技術比較容易得到改進。
二、信息技術在小學體育教學課堂中的應用
小學體育教學中包含兩類課程，一類是理論課，一類是實踐課。信息技術在這兩類課程中都能起到積極的作用。(一)體育理論課體育理論課在體育教學中很重要，學生從中能學習到一些體育健康的內容，學好這一內容可以有效避免體育活動損傷。然而一些教師卻并不在意這一內容的教學，體育教學的評價標準也多是對學生的體能進行評價，因此教師一般對這些內容粗略講解，甚至直接講解要點，其中的價值都沒有體現出來。一些教師對體育理論的`講解很重視，但是沒有一定的教學手段，也無法獲得較好的效果。例如教師在講解體育課的一些注意事項時，教師告訴學生要穿運動鞋，不能帶一些危險品等等，學生興趣感不強，不明白原因，在體育課時很容易忽視而犯錯，有可能造成學生身體上的傷害。運用信息技術可以有效避免這些問題，教師可以應用信息技術來為學生創設體育課情境，讓學生從體育課的情境中去選擇自己要做什么樣的準備，該穿什么樣的服飾。教師還可以應用信息技術，播放一些由于沒有按照要求將一些危險品帶到體育課堂上的小視頻，讓學生親自去感受這種情況會帶來的危險，學生有了切身體驗，就不容易犯類似的錯誤，信息技術中的視頻圖片盡量選擇與小學生生活相關的內容。例如學生喜歡帶一些硬幣、一些堅硬的小玩具，教師就可以選擇這些內容的視頻給學生播放，讓學生有較深的體會。能達到更好的體育理論課教學效果。(二)體育實踐課這是體育課最常見的形式，是學生進行體能鍛煉的過程也是學生對一些理論知識進行實踐的過程。在實踐課的教學中，一些教師會認為，信息技術起不到什么作用，自己進行示范更方便學生掌握。可是有一些內容較為復雜的內容，示范也比較麻煩的內容教師不容易進行示范，有時一些技術類的內容，需要教師分解演示，但在這里還是會發現一個問題，教師的分解演示每一次都有或多或少的差別，是不利于學生學習。有時這樣的方式會讓學生只掌握了逐個的動作，不會進行連接，即使能進行連接，連接起來也比較生硬，而信息技術卻可以很好的解決這個問題。比如:前滾翻，它由蹲撐、低頭、團身、蹬地、翻滾等幾個技術環節組成，運用信息技術可以通過控制視頻、動畫，將技術完整的展現給學生，可以通過慢放，并結合講解，讓學生真實地看到各個技術環節及其各個技術環節的自然銜接。在應用信息技術進行體育教學后，不僅能達到較好的體育教學效果，教師也能形成一種獨特的教學形式，這樣的教學不需要學生一點一點根據教師示范去學習，學生能在開始時就進行整體模仿，并且自己可以根據電腦中的視頻、動畫，找出自己的問題，然后進行各技術環節的糾錯練習。體育教師年齡的增長，完成動作的能力也在不斷下降、學生因其個性差異、喜好不同，產生了教師與教學的矛盾。利用信息技術，將運動員的先進規范技術介紹給學生，有助于學生建立正確、完整的技術動作概念，幫助解決這些矛盾。
三、總結
從上文的分析中不難發現信息技術在小學體育教學中的優勢所在，但也并不是所有體育課的內容都適合應用信息技術來教學，不合理的運用雖不會起到反效果，但會減少學生的練習時間。例如一個比較簡單的動作上，只需示范一下，學生就能基本掌握，學生通過練習就能完全掌握的內容，教師就不需要應用信息技術了。因此教師需要根據實際情況把握對信息技術的應用。
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