體育教學的情感指導論文

　　在新的課程理念下，學生是學習和發展的主體，必須關注學生的個體差異和不同的學習需求。而情感是人們的需要和主觀態度、心理活動的中介。教師在教學中應積極調動學生的情緒和情感，激發學生的學習興趣，達成教學目標。那么，體育教師應該如何完成教學，并使學生對體育課的情感得到充分體現呢?在體育教學中，教師必須要繼續學習、提高，同時潛移默化地讓學生接受情感教育和培訓，并與教學內容相結合，使科學和意識形態達到統一，這樣才能充分調動學生的情感，充實體育教學，讓學生喜愛運動，形成終身體育的概念。因此，體育教師必須認真學習課程和教材，研究教科書的情感和教育因素，充分利用制訂的情感教育目標以達到體育教育的目的，要讓學生弄懂、弄透。比如：通過講解體育鍛煉的好處，讓學生認識到的鍛煉身體重要性和必要性，激發學生學習興趣和喜愛體育的情感。

　　一、情感投入的手段和方法

　　教師要給學生們樹立良好形象 良好的教師形象，包括教師的內在形象和外在形象。內在形象，要求教師做到做語言優美、氣質佳;要具備淵博的知識，扎實的專業知識。要是把學生比喻成一杯水，那么老師就必須具備一桶水甚至一缸水的水平。教師的知識體系越全面，在教學中投入的情感往往會越豐富，學生在課堂上的收獲就越大。對教師的外在形象，應該具備飽滿的精神狀態，教學態度要自然大方，示范動作要準確優美。教師的工作態度一定要認真，從而給學生樹立一個好榜樣，讓學生享受學習。在教學過程中，體育教師還應該正確運用自己的情感，把情感投入到體育教學中去，從而促進師生之間的情感交流，增加教師自身的親和力，激發學生的學習熱情和學習興趣。

　　創設情境，讓學生們積極主動地學習 創設情境，師生在情境游戲中共同歡樂、共同學習，即縮短了兩者之間的心理距離，又形成了良好的情感狀態，讓學生樂學、愛學，并積極主動地參與到學習中去。例如：“穿越障礙”這種簡單的體育游戲，如果教師不給學生們一定的情境啟發，那他們就只能枯燥乏味地繞著障礙跑。在教學過程中，體育教師可以先給游戲起一個生動形象的名字，比如“穿越森林”等，再配以一個小故事，如此一來，就能迅速激發學生的游戲興趣和學習積極性。在游戲結束之后，教師再進行講解穿越障礙的動作方法和技巧，讓學生以小組的形式進行練習比賽，把“教”與“玩”結合起來，以活躍體育課堂氣氛。

　　使用不同的教學方法來吸引學生的注意力，使之享受學習 注意力是心理活動的特征，它貫穿于整個心理活動的全過程。由于體育教學大多是在戶外場地進行，因此受到的干擾因素往往較多，更容易分散學生的注意力。研究表明：學生在不同的年齡階段將顯示不同的關注特征。因此，教師在體育教學中可以根據學生的注意力特點，使用多種不同的教學方法來維持學生的注意，讓學生享受學習。

　　二、利用學生特點，激發學習情感

　　發揮體優生的帶頭作用 體優生的身體素質比較好，可以很快地掌握所要學習的動作。對于這些學生，教師應該充分發揮他們的關鍵引領作用。對此，可以讓他們在小組合作時做小組負責人，負責組織、帶動本組同學的練習活動。這樣，不僅可以充分激發體優生的學習積極性，建立其聲望，培養他們的責任感，而且還可以調動其他學生的爭先向前的情感，使之更加認真努力地練習，還可以調動課堂學習的積極性，使課堂氣氛更加活躍，也對教師在課堂教學中的組織和管理有很大幫助。

　　利用學生愛表現的情感欲望 現實中，比較頑皮的學生往往更善于體育運動。對此，可以讓他們做示范，作為組長負責組織學生的實踐活動。這樣，不僅能滿足他們的表現欲望，而且還能培養他們的責任感，讓他們本身不守紀律、擾亂課堂的惡習得以改正，同時還能調動全體學生學習的積極性，從而達到預期的教學效果。

　　三、區別對待，因材施教

　　外向型學生，往往精力充沛，易動，注意力集中的時間比較短，但他們渴望成功。所以，對于這樣的學生，教師應該積極引導，給他們一定的發揮空間，讓他們通過更多的表現，展示他們的榜樣作用，引導和調動其他同學的學習積極性。

　　性格內向的學生，在課堂教學中往往表現相對較弱，他們渴望自我表達和自我實現，但始終被內向的心理所壓抑。教師在教學過程中如果不對他們多加關照，就會使他們學習的積極性越來越低。這就要求教師循循善誘，使用有力的手勢、堅定的神情，充分激發他們參與學習的潛在意識，引導他們自覺地參與到學習活動中去。

　　對于素質較差的學生，要多鼓勵、多贊揚、多肯定。對他們可以適當地降低要求，幫助他們樹立信心，解決他們的心理問題，找到他們的優勢，充分調動他們的積極性;對他們要有耐心，態度要真誠，教師可以運用熱情活潑的語言、美麗標準的示范、豐富的表達方式，激發他們的學習熱情，提高他們的學習興趣。

　　情感因素在體育教學中發揮著重要的作用。在體育教學中，教師要關愛學生，融入學生，使學生感受到教師的關懷，增強學生的學習信心，讓學生的情感得到升華，讓他們在歡樂中提高自己的成績，在微笑中看到自己的不足，從而積極主動地去鍛煉身體，最終實現良好的教學效果。

【體育教學的情感指導論文】相關文章：

淺談同伴指導在體育教學中的作用論文05-05

高校體育教學指導思想研究論文05-05

素質教育指導下的體育教學論文05-03

淺析情感因素在體育教學中的作用論文04-30

淺談情感投入在體育教學中體會論文05-04

社會體育對情感交流的影響論文04-29

體育游戲教學體育論文05-06

中學體育教學論文10-27

體育教學反思 -論文06-30

快樂體育教學論文05-02