談如何讓體育課更吸引學生的論文

　　在新課程標準的要求下，大力提倡素質教育和創新教育，學生的個性開始得到發展，如何把體育課上得更有樂趣，努力提高40分鐘體育課堂教育質量和效果，這是值得大家關注和探討的新課題。新課程理念也要求學校體育貫徹“健康第一”、“終身體育”的思想。怎樣才能讓學生積極投入到體育鍛煉之中？首先體育課就要有吸引力，那么，體育課又如何才能吸引學生呢？我認為應該從以下幾個方面著手：

　　一、學習內容要新新課程標準在學習內容選擇上，給了一線體育教師非常大的空間，這對每一位教師來說，是一種能力的體現。它要求你，必須根據課程目標到水平目標，從而去選擇達成這一目標的學習內容，這無疑就是增加了教師工作的難度。因此，我們在平時的體育教學中，要通過不斷地學習和積累，豐富自己的課堂教學內容，在提高學生學習興趣的前提下，適當地將具有趣味性的民族傳統體育項目、或將學生喜歡的競技運動適當地加以改造引進課堂，在達成課程目標的同時，使自己的課成為學生喜歡上的課，使自己成為學生喜歡的老師。

　　二、器材設計和搭配上要新器材是為學習內容服務的，器材為教學方法服務的，科學地選擇好、使用好器材對上好一節課非常重要。每節體育課，都會涉及到體育器材的使用。從參賽選手的器材選擇中，我們驚奇的看到了許多平時很少使用過的器材，非常新穎，如：自行車內胎、小海綿包、硬紙箱、藤鈴、竹桿等等，既能極大地激發學生的興趣，又勝利完成了教學任務。

　　因此，我們在平時的教學中，就必須通過創新，挖掘一些學生喜歡的體育器材，注重器材選擇的實效性和趣味性，使體育器材成為完成教學目標的良好載體。

　　三、教師教學要多樣1、把猜謎、講故事引進體育課。目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，這樣不僅激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

　　2、做一些集中注意力的練習。由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據教材內容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。

　　3、多采用小型競賽。低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打飛機比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快？為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。

　　四、對待學生要平教學活動中，良好的師生關系具體表現為向師性和向生性。這就是教師和學生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。教師在教學中，從愛護學生出發才能客觀地一視同仁地對待每一個學生。使他們能感受到教師的關心和愛護。特別是對一些“問題學生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學生轉變過來。

　　我覺得，體育教師應該用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優美的示范，給學生以積極的影響。通過不斷地學習、不斷的總結、不斷地提高，從細處出發，認真地對待每一堂課，在課中，體現出學生的主體性，尊重每一位學生，讓他們能感受到體育運動帶來的快樂，才能讓學生更加地喜歡上體育課，從而喜歡參加體育鍛煉，養成自覺鍛煉乃至終身鍛煉的好習慣。

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