淺議體育課的課堂管理學科論文

　　體育課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，確保“健康第一”的運動理念，使學生健康成長。在課堂教學中，教師的主要任務就是要積極協調教學過程中的各種矛盾，對教學活動實行有效的控制，同時充分調動學生學習的積極性和自覺性，以利于培養有理想、有道德、有文化、有紀律的現代化建設者和接班人。

　　在體育課的教學過程中，教師為了維持正常的教學活動開展，在鼓勵學生積極配合教師參與體育活動學習的同時，又要阻止和處理課堂上的一些違紀行為，這就要求教師有較高的課堂管理藝術。因為體育課多在室外教學，較室內更為空曠，組織教學的難度偏大，違規違紀的學生時有發生。

　　通常，學生在體育課中違紀的表現形式有：一是學生偏要做一些明文禁止的事情。如教師在講解示范時，有些學生不聽不看，談論與課堂學習內容無關的事情；有些學生的注意力不集中，心里想著其他的事情等等。二是學生不能完成教師所規定的任務：如在跑的練習時，要求學生跑100米，學生僅跑60米等等。學生出現上述違紀現象的主要原因有：1、學生學習目的不明確，動機不端正。對教師有成見，偏見；好表現與炫耀自己；怕臟，怕累；學生之間存在矛盾等。2、安排的教學內容學生不感興趣，甚至是反感；覺得無收獲，沒意思。3、教師的示范不規范，處理問題不當或不公正等。

　　作為體育教師，怎樣在課堂教學中做好課堂管理工作，切實杜絕違紀行為現象的發生呢？

　　一、必須提高自身的業務素質體育課中的紀律狀況往往與教師給學生的形象，威信，以及處理問題的方式等密切相關。為了維持紀律和進行課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業務方面的素養水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學。要熱愛學生，與學生建立融洽的關系，學會站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學任務。

　　二、制定可行的體育課堂教學常規體育課也有自己的教學常規要求。為了使學生能較好地配合教師參與體育學習活動，維持良好的課堂教學秩序，在教學初，教師就要向學生明確宣布體育課中該做的和不允許做的行為要求。一定要狠抓常規要求的執行，待學生逐漸適應并形成習慣后，課堂上的違紀行為也就少了。

　　三、認真觀察與分析學生的行為在體育課中，師生的空間活動范圍都比較大，要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面了解教學過程中全體學生的情況，關注他們參與體育學習活動，完成學習任務的情況。

　　當學生出現違紀行為時，教師要作出正確的分析與判斷，才能采取相應的、合適的措施。

　　四、及時妥善地處理違紀行為當學生在學習過程中出現違紀行為時，教師必須迅速作出反應并及時處理。在處理違紀行為時，盡量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀行為。

　　俗話說：“罰其十，不如獎其一”，獎勵積極性的行為是維持紀律的課堂管理的最有效方法之一。當學生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。體育課中的獎勵方式通常是非物質性的，如口頭贊揚：“你終于成功了”、“真不簡單”、“大家看，××同學做得真好”。或給一個肯定的、贊許的目光和微笑。當然，為了維持課堂紀律，一定的“游戲懲罰”還是必要的。它是教師有意識通過使學生經受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段，其目的是為了制止或阻止違紀行為的產生和重現。

　　五、嚴密組織，提高練習密度在體育課中，學生的違紀行還與學生間的互相干擾或等待練習時間過長等因素有關。因此體育教師要注意嚴密課的組織，充分利用現有的場地、器材，合理分組，保障學生的練習時間，減少違紀行為現象的發生。

　　總之，在體育課堂教學中，只要教師強化了常規管理工作，學生的參與意識得到最大限度的發揮，就能真正突顯課堂效益，使學生在愉悅的氛圍中快樂、健康成長。

【淺議體育課的課堂管理學科論文】相關文章：

游戲在中學體育課堂的合理運用論文04-27

淺議推行全面預管理論文12-02

體育課中的紀律與課堂管理04-29

淺議新課標下歷史課堂教學管理05-01

淺議中學音樂教學的論文04-27

大學體育課堂有效教學策略及實踐論文04-27

淺議現場計量管理04-28

淺議班組安全管理04-26

淺議教會管理04-30

淺議建筑施工管理05-02