如何在體育教學中提高學習效果論文

　　對學生來講，教師是啟蒙者，是領路人，要從關心學生、幫助愛護學生出發，做耐心細致地思想工作。首先深入到學生中去，做學生的知心朋友，善于觀察、發現問題，抓住時機地進行教育。其次，依據學生的不同情況，分析原因，采取不同方式方法進行教育；再次根據學生身心發展特點來進行教育。在體育教學中遇到問題，應采取具體問題具體分析的方法，只有這樣才能保證每一堂體育課的質量。

　　上體育時，即使有了正常的課堂常規、良好的言傳身教，也難免遇到不聽話、不守紀律的同學。教師應及時做出反應及措施，以下是我上課遇到的幾件事例，供各位教師參考：

　　一、綠色批評給學生自尊

　　有些學生積極、熱情，有毅力,自尊心強，容易沖動，易產生逆反心理，有“吃軟不吃硬”的特點。如遇到這種天生活潑愛搗蛋的學生，應做耐心細致的思想工作。學生犯了錯誤，總是希望老師對他個別教育，不希望把總是、缺點、錯誤暴露在同學們面前而丟面子。教師應理解學生的心理需要，課后進行心平氣和的開導教育，就會收到好的效果。相反，如果采用疾風暴雨式的嚴厲指責，或新賬舊賬一起算，把學生已改正的錯誤一起端出批評，很容易引起學生的逆反心理，產生學習中的消極情緒，也許他就會從此消沉、一蹶不振。

　　例如：在一次體育課中，老師正跟同學們講解動作要領。有個姓王的學生不遵守紀律，我提醒了他，他不在乎繼續就范，惹得好幾個同學告他的狀，我狠狠批評了他，他不服氣，拿眼睛直斜視我，我叫他留下。下課后他來到我面前，直著脖子歪著頭，不理我。我這時才覺得課上過于急躁了，當著全體同學批評了他，讓他下不了臺。于是我改變了策略，首先作了自我批評，并指出了他的不足。他低下頭承認了錯誤。從此這位同學頑皮時，只要老師用目光注視他一眼，便很自覺了。

　　眼睛是心靈之窗，教師應利用目光與學生增加感情上的交流。教師與學生的目光接觸可以表達對學生的期待、鼓勵、探詢、疑惑，也可給違紀學生暗示、警告、提醒等。如果教師與學生目光接觸的變化運用得好，會給學生留下深刻的終身難忘的印象。就像這個例子一樣，由于課上我沒能克制住自己的情緒，在課上就與學生發生沖突，既影響了正常的課堂秩序，也打消了學生們的積極性。從那以后，遇到這種情況我投去嚴厲的目光去提醒他克制自己，妥善的完成課堂任務，課下再找他談話，讓他從心里知道這樣做是錯誤的、不道德的，自己既不能正確的學習、鍛煉身體，還影響了其他的同學正常上課，起到很壞的影響。

　　二、端正注意力不集中的學生的學習態度

　　有的同學腦子活，反應快，學習興趣廣，但注意力不集中，自由散漫不專心，喜歡和別人打鬧。像這種同學不守紀律時，教師抓住時機提醒學生，說話時要掌握語氣態度，讓他瞧一瞧別人是怎樣做的，往往有些時候過于急躁，不注意聲音太大，會打消學生的積極性。因此教學中我覺得應培養這些學生認真學習的態度和穩定的興趣愛好。 例如：針對這樣的學生，我上課利用聲音的變化（指語調、音量、節奏和速度的變化）來提高他們的注意力。我找他們談心，給他們講一些做事情要專一要有耐心的故事，比如“愚公移山”、“鐵棒磨成針”、“龜兔賽跑”的等一些簡單易懂的故事，讓他們從中明白道理，要不然什么事都干不好，從那以后這些學生比以前好多了，有的還成為了幫助老師管理班級紀律的好幫手。

　　三、多關心孤僻沉默的學生

　　情感是打開學生智力渠道閘門的鑰匙。課堂上師生之間情感的交流是形成和諧教學氣氛的重要因素。在師生感情交流中，教師的表情對激發學生情感具有重要作用，學生可以從老師的微笑中感受到老師對她們的關心、愛護、理解和友誼。在師生之間的感情交流中，學生會從喜愛老師轉到喜愛這堂課并轉移到接受老師的要求和教育當中去。例如：一名女生沉默孤獨，不愛和同學們交流，有時別的學生說她一句，她就不高興，上課也沒情緒，心不在焉。為此我找她談心，交換心里話，引導她樹立信心，并講一些笑話帶動她。上課時發現她有閃光點馬上表揚鼓勵她，并讓學生們都來關心幫助她，和她一起玩，感覺集體的溫暖，讓她在愉快的學習氣氛中生活。經過老師和同學們不懈的努力，這名同學現在要比以前開朗、活潑多了。

　　四、幽默的語言多鼓勵與表揚，提高學習體育積極性

　　還有的學生腳踏實地、沉著冷靜，但身體素質差，反應比較慢一些，對事物比較冷淡固執，造成同學們之間產生隔閡。因此教學中要給他們更多的關注和表現的機會，盡量用，充分調動他們的積極性。

　　例如：有位學生素質差反應比較慢，游戲活動或比賽中明顯比別的學生落后，遭到和她一組的學生抱怨，逐漸造成脫離集體，和同學們之間不團結，甚至還造成不喜歡上課的不良習慣。當我發現這個問題后，我便利用幽默的語言和和藹的笑容去接近她，使她愿意和我交流，在交流中逐漸拉近學生們與她之間的關系。針對她的特長，我給她講了鄧亞萍如何訓練進入國家隊，并走向世界冠軍的道路，還有一些身殘志堅的故事，先幫她樹立對體育課的信心，只要取得點滴成績，我便在同學們之間抓住她的優點，鼓勵她、表揚她，給她一個展示自己的機會。例如做前滾翻動作練習時，把她比做可愛的小熊貓、團成球的小刺猬，跳遠時把她比做小青蛙、兔寶寶等等一些小動物來激勵她，獲得同學們的贊同，漸漸地就把她又重新融入到班級這個大集體中去。

　　我認為要想成為一名好的中學體育工作者，需要教師在教學過程中把遇到的種種問題不斷研究，找到合理、簡潔有效地處理方法，并在課上充分展現自身的教學魅力，引領學生“親其道、信其言”。同時也要老師根據學生的特點，抓住時機，對學生進行不斷塑造，培養其良好的習慣，從而形成良好的思想品德，達到教育教學的良好效果。

【如何在體育教學中提高學習效果論文】相關文章：

激勵學生體育興趣提高課堂學習效果04-29

如何在體育教學中培養學生學習興趣05-01

如何在體育教學中預防和糾正錯誤04-28

體育教學中如保激發學生的情感04-26

體育游戲在體育教學中的現狀調查論文04-30

體育游戲在中學體育教學中的應用論文04-27

快樂體育在中學體育教學中的應用論文04-27

激勵教學在大學體育教學中的運用論文04-27

體育教學中教學交往的缺失與建構論文04-30

如何在農村小學課堂中實施參與式教學的論文04-27