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如何提高體育教師的科研能力論文
[摘要]體育教師的科研能力是刻苦學習中提高，平時的積累是關鍵。積極鉆研，重視自學，擴大信息來源，是提高體育教師科研能力的保證。
[關鍵詞]提高 教師 科研
影響一個國家運動競技水平的因素是多方面的，但體育教師的多少和水平的高低，是其中一個重要因素。為了全面推進素質教育，促進學生全面發展。如何體育教師科研能力的修養，提高教學訓練的科學化水平，是現代化教學涉及的重要課題，筆者認為，體育教師科研能力的培養主要從以下途徑經進行。
一、加強基礎知識學習，擴大知識面
現代科學技術向體育進行全面滲透的時代已經到來。因此，加強體育教師文化知識的學習，提高體育教師的基礎知識水平和科技水平。是搞好教學工作，攀登世界體育高峰的根本大計。德國思想家萊辛曾經指出：“能作正確理論的人，也會創造。誰想創造，必須學會理論。”從某種意義上也給人們以下啟示：只有了解現代科技并具有較高文化知識的人，才能勝任并指導體育教學的訓練工作。
二、加強專業知識學習，提高多種能力
要成為一個優秀的體育教師，不僅需要較高的文化水平，而且必須具備合理的專業知識結構，這是提高教師科研能力的重要保證。體育教師的專業知識結構對體育教師指導訓練的能力、創新能力，協調人際關系能力和科學創造能力均有良好的促進作用。
“能力在知識積累的基礎上形成，知識在能力的指導下‘活化’，沒有知識的能力是低層次的，沒有能力的知識是僵化的。兩者相互依存，缺一不可”。因此，加強專業知識的學習，提高多種能力，對于教師的科研工作有重要意義。
三、學習科學方法論，提高創造才能
科學研究方法是人們為了正確認識和揭示自然、社會、思維發展的客觀規律，而采用的途徑、手段和方式的總和，隨著現代科學技術的發展，科學方法的理論發展很快，已由科學研究中廣泛采用的邏輯方法、經驗方法、教學方法，發展到系統方法、系統學、系統動態學等。此外，電子計算機的應用也非常普遍。一個教育工作者是在科學研究中有所作為，取得教育教學的突破，就必須學習科學方法論。
科學方法論可以告訴人們如何運用和駕馭知識，如何概括已有的知識去創造和發現新知識。在競技運動的科研中，對觀察實驗獲得的材料、數據進行加工處理，需要運用理論思維的多種方法和教學方法；從感性認識上升到理性認識，需要運用科學抽象方法；根據已知的競技運動科學理論和事實上推測事物發展變化的未知規律，需要運用假說方法。總之，運用知識必須依靠科學方法。只有依靠科學方法，才能架起從已知通向未知的橋梁，并沿著這些橋梁，不斷地向新的體育科學高峰邁進，才能夠有效地促進人們的創造才能。
四、積極參加各種培訓班和學術研討活動
積極參加各種培訓班，如運動訓練科學化培訓班，和種短期的體育教學講座、學習班、新課改、科學教學方法學習班等，是促進體育教師知識更新，提高競技運動科研能力的重要途徑。通過培訓班和短訓班的學習，可以獲得大量有益的信息，有利于了解國內外的發展趨勢與動態，從而在教學中積極采取對策，提高科學化訓練水平，促進體育教學水平的不斷提高。
此外，有計劃地組織本組教師總結經驗，結合教學工作開展科學研究，定期或不定期地舉行體育教師或多學科人士參加的多種學術交流會、座談會、討論會等，是提高體育教師科研能力的又一有效措施，并有利于交流信息和成果，激發靈感，促使科學研究獲得成功。
五、善于積累資料，擴大信息來源
文獻資料是體育科研和運動訓練的重要情報和資料來源，是信息交流的重要工具，能夠幫助教練員選擇和確定研究課題，并為論證課題和從事體育教學研究提供理論和事實根據，因此搜集和積累文獻資料極為重要。
六、努力鉆研，重視自學
在知識更新周期日趨縮短的今天，重視體育教師的學歷就是重視體育教師知識水平的認識，已經不能適應形勢發展的需要。國外有人調查，當今一個人的知識只有10%是靠正規學校教育給予的，其余的90%是在以后的工作實踐和職業學習獲得的。一個體育工作者每年要更新15%-20%的知識。否則你將會淘汰。
對一位體育教師來說，提高科學研究能力，促進知識更新的重要形式是“終身教育”，而積極鉆研，重視自學，不斷提高自學能力，則是“終身教育”的最主要形式。因此，體育教師應該在體育教學實踐中積極鉆研，重視自學，善于自學，并可根據個人的具體情況，明確方向，定出具體的自學計劃進行學習。這也是提高體育教師科研能力的重要途徑。自學要有頑強的毅力，持之以恒才能卓有成效。
[參考文獻]
《教練員學》中國教育出版社 1996年1月
《中國學校體育》中國學校體育雜志社 2005年9月
《教師教學究競靠什么》北京大學出版社 2002年6月
《涼山教育科研通訊》涼山州教育局 2006年4月
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