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體育創新人才培訓現況與構思論文
由于自身利益的趨勢，使得各級體校在體育訓練與文化教育的時間分配上明顯偏重于體育訓練而忽略文化知識的教育，這使得體育專業人員的文化素養普遍較低。然而在當今這個知識經濟時代，人力資本的安排日益成為市場化配置，而受教育程度正成為獲得體育人才分流或退役后尋找就業機會的主要資源。此外，隨著我國經濟的迅猛發展，對于創新人才的需求也日益迫切，因此，建立一套體育訓練、文化教育、創新思維三位一體的全新的培養模式迫在眉睫。體育創新人才培養的相關理論研究滯后。
因受傳統觀念的影響，經濟學界對體育創新人才培養仍然沒有給予應有的關注。目前經濟學家對體育創新人才培養的關注程度，與體育產業的發展狀況很不相稱。處于初始階段的中國體育創新人才培養實踐，迫切需要力量之道和實踐經驗的借鑒。但是目前學術界對體育創新人才培養的理論研究和國內外經驗教訓總結明顯不夠，這種狀況嚴重制約了中國體育產業化的發展。不僅使國家在制定人才培養發展規劃方面難以充分考慮體育創新人才的因素，也導致企業在體育創新人才培養投入、管理及運作方面理性思維的缺乏。相關理論研究的滯后已經影響到體育創新人才培養的健康發展，重視和加強體育創新人才培養的研究也已成為相關學術界的當務之急。
建立以政府解放思想、推進改革進程、加大政策扶持力度為基礎，以培養體育人才的高校響應體育創新人才需求、努力建立全新培養模式、形成積極有效的激勵政策、加強創新人才培養理論研究為核心，以積極鼓勵社會各方力量，尤其是企業力量參與“政府主導下的市場化”培養體系的構建為助力的“三維一體的系統性發展思路”，具體措施如下：推進體育產業創新人才培養的管理體制與運行機制改革。我國目前體育創新人才培養遇到的最嚴重的瓶頸，仍然是體育創新人才培養的運行機制與管理體制落后對于體育創新人才有效培養的極大困擾。無數改革成功的案例證明，只有砍斷過于繁瑣行政捆綁和冗長的行政鏈條，任何事業的發展才能勢如破竹、揚帆遠航。長期以來，我國體育人才培養一直沿襲著落后的管理體制和故步自封的運行機制。如教練員、運動員的業績考核、選拔、委派、培養等都因為“過分”強調“中國特色”而與國際標準脫軌，嚴重制約了我國體育創新人才培養實踐。
現在應當隨著改革力度的不斷加深，努力使得政府設立的官方體育機構擺脫權力分配觀念的制約和束縛，將相關權力逐步下放。政府可以根據各創新人才培養項目的特點，主要是市場前景和產業價值，進行合理的資源配置。采用政府投入、政府與社會聯合承辦、社會力量通過市場競爭培養三種模式分情況協同開展的方式，分階段、分層次、有重點地推進制度創新，逐步引入市場機制，提高體育資源配置的效率。推進創新人才培養的制度創新，形成有效的培養人員激勵政策。在構建“政府主導下的市場化”培養體系的過程中，高校（包括體校和各體育類教育院校等）老師（或教練等）也必須相應地進入市場，通過市場機制來合理配置人力資源。即高校（用人單位）與應聘人員（老師或教練等）雙向選擇，雙方通過契約等形式明確各自的權利義務，形成符合市場經濟要求的勞動用工制度，對體育創新人才培養進行有效的制度創新。此外，為了能夠更加有效地激發輔導老師和教練員的積極性，強有力的激勵政策也是至關重要的。比如，薪酬與創新人才培養的業績考核相掛鉤，待遇與是否積極響應、配合、創新全新的培養模式相掛鉤等，從而形成積極有效的培養人員激勵政策，促進體育創新人才的培養。響應社會對體育創新人才的迫切需要，構建全新培養模式。創新能力將決定一個國家在國際競爭和世界格局中的戰略地位。隨著體育經濟改革的不斷深入與發展，體育產業對于創新人才的需求也日益迫切。為了響應這一需求，以高校（包括體校和各體育類教育院校等）為中心構建全新的培養模式至關重要，具體應從以下幾方面入手：一是轉變教育模式。
體育和其他任何產業一樣，都不能獨立于社會而存在，其產生、改革、發展都要受到社會方方面面因素的影響，這決定了體育人才培養與社會有著密不可分的本質聯系。這就要求教學內容要以滿足社會對本專業的需要為根本，確立不斷增強社會適應性的理念，將創新人才培養在更高、更新的層次上樹立對于社會進步與發展的使命感，使培養出來的體育創新人才更能為社會發展而作出貢獻。三是培養一專多能的復合型創新人才。在面對知識經濟帶來的教育全面改革的大環境下，體育院校作為培養高層次體育人才的核心場所，更應該響應時代發展需要的呼聲，適應社會需求，以培養厚基礎、寬口徑、高素質的具備訓練、創新、科研各項綜合能力的一專多能的復合創新型人才。一專多能的復合型創新人才是指既要提高學生本專業的專項技能，又要培養學生多方面的綜合能力，尤其是創新能力的培養。這就要求體育院校既要讓學生掌握好本專業的特長，突出“一專”的特點，同時更要拓寬學生的知識面，培養他們的綜合能力和創新能力，成為“多能型”創新人才。加強體育創新人才培養的理論研究，形成系統性創新人才培養體系。理論指導實踐，加強學術界對于體育創新人才培養的理論研究，有助于形成科學的理論構想，從而更好地指導各方面力量有效地開展體育創新人才培養的社會實踐，形成系統性創新人才培養體系。在體育創新人才培養上，既要考慮體育自身發展的需要，也要考慮到體育青少年個人及其家庭的追求，使得體育事業能夠可持續發展。在當前形勢下，樹立“大人才觀”，加強“體、教結合”的新型體育創新人才培養體系刻不容緩，主要可以從以下幾方面研究和著手：
（1）轉變教育理念；
（2）開放辦學形式，形成從大學—中學—小學一條龍的培養系統；
（3）優化課程體系，更新教學內容，形成以本專業為核心、多項綜合能力為發展動力的一點放射性培養模式；
（4）靈活教學方法，促進學生創新能力的培養；
（5）構建科學教學評價體系，對教學制度激勵政策進行合理創新，提高各方面的積極性；
（6）樹立學生終身學習的教育理念，培養社會適應性更強的體育創新人才。
從這幾方面入手進行理論探討，進而形成一套科學而系統的創新人才培養體系，促進體育創新人才培養實踐的有效開展，推進體育產業變革與發展。
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