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小學數學良好學習習慣的培養論文
摘要：作為小學數學教師，對學生不僅要會教，還要懂得如何科學地指導；不僅要教數學知識，更主要的是教會學習數學的方法。
關鍵詞：認真審題 傾聽 自覺檢查
良好的學習習慣，是提高學習效果、培養學習能力的重要條件。良好的學習習慣不僅能提升學生的學習成績，而且對其綜合能力的提高也會產生深刻影響。因此，培養學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。作為小學數學教師，對學生不僅要會教，還要懂得如何科學地指導；不僅要教數學知識，更主要的是教會學習數學的方法。下面就談談在教學數學基礎知識的同時，如何教給學生科學的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
一、小學生學習中存在的不良習慣
許多學生在數學學習中，存在著這樣那樣的不良習慣。如一些學生做作業時不懂得認真審題，拿來就做，造成題意理解偏差；有的缺少系統的知識儲備，做成什么樣算什么樣，思路很不明確，邏輯思維能力較差，致使錯誤率很高；有的粗心大意，用錯公式、換算錯誤甚至漏掉數字或運算符號；甚至有的學生缺乏獨立思考精神，愛抄襲別人的作業；更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。
二、培養學生認真審題的習慣
在小學數學教學中，做題時審題能力的培養非常重要。數學運算是數學教學的重要環節，運算的準確性首先取決于準確的審題過程。許多學生做錯題目的原因不是沒掌握所學知識，而是沒有認真審題，沒有搞清楚題目要求。尤其是應用題的文字，數量關系復雜，一些表達運算順序的名詞術語沒有認真讀，往往容易混淆和被忽視，造成列式錯誤。要克服這些毛病，首先要做到仔細讀題，了解題意；然后仔細推敲語句，準確理解題意，根據要求列出算式。通過認真審題訓練，可以使學生養成良好的學習習慣，從而提高做題的質量與速度。
三、培養學生認真傾聽的習慣
小學生多少都有較強的自我表現欲望，我們對在課堂上表現活潑的同學持欣賞態度。在當前的教學中，學生都敢于提問，敢于發表自己的意見和看法。但我注意到，在一個同學被點名回答問題時，其他沒被點名的同學顯得并不認真，且有點灰心喪氣，甚至有的沒在聽，而是自顧自地做別的事情……這是因為我們的學生還沒有養成傾聽的好習慣。我們一直強調提升自己的語言表達能力，但是如何學會關注他人、認真聽取他人的講話也是很重要的。尤其是處于學習階段的學生，能夠認真傾聽老師的講課、同學的發言，才能積極有效地參與教學活動過程，獲取知識。因此，在教學中要將其作為一個教學的重要部分，要求學生一定要認真聽其傾聽其他同學的回答，及時對認真傾聽的學生進行表揚，對不認真傾聽的學生給予糾正。這樣，學生學會了傾聽，注意力集中了，學習效率也提高了。
四、培養學生獨立完成作業的習慣
首先要強調獨立完成作業，就是自己動腦想，自己動手做，不依賴別人，不抄別人的作業。其次要教育學生遇到難題可以向老師、同學或者家長請教。在做作業時，遇到不會做的題目是很正常的，經過自己努力思考也不能解決的問題可以向老師或者同學請教，弄懂以后再完成作業也是獨立完成作業的表現。獨立完成作業習慣的培養，可以使學生形成一個良好的學習態度和正確解決問題的習慣，培養學生的獨立性和合作精神，使學生加強自我約束力，對完善學生的人格有很大幫助。
五、培養學生自覺檢查的習慣
學生學習水平的高低不僅體現在對問題的分析與解答上，還體現在對解答過程的反思和檢查上。對解答過程中的檢查過程是一個重新認識、反思自己、鞏固知識的過程。有的老師不注重讓學生自己檢查，而是在作業本上糾正，過后又不及時提醒學生去復習，這樣做無形中造成了學生對老師的依賴心理。因此，一定要把學生的自主檢查重視起來，使他們從小形成良好的習慣。教師在日常教學中，要把檢查作為學生解答問題的重要環節堅持下去，這樣不僅可以培養學生嚴肅認真的學習態度，而且還能逐步提升學生思維的深刻性和自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養學生嚴謹、細致、縝密的思維方式，從而提升解決各類問題的能力。
總之，學習的良好習慣只能在長期的教學實踐中形成。教師要把培養良好學習習慣這個目標落實在每堂教學課的過程中，持之以恒，就會大有收獲。
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