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數(shù)學(xué)教學(xué)中如何搞好創(chuàng)新教育論文
在初中時期，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進入到新的階段，增加了大量的新知識點，內(nèi)容也比以往深入了許多。但是，由于一些教學(xué)實際問題的存在，讓數(shù)學(xué)教學(xué)很難達到預(yù)期的成效，加上一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，使得課堂互動難以展開。而新課改實踐證明，數(shù)學(xué)教育想要取得良好的成績，絕不能忽視對教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新。
一、初中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點分析
1、教學(xué)目標
初中的學(xué)生，如果能幫助他們培養(yǎng)獨立思考的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，將會對他們的一生極為有用。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標就是幫助學(xué)生樹立起辯證的觀念，講究實際，聯(lián)系各種條件，耐心求證，從而得出最準確最客觀的結(jié)果。
2、教學(xué)內(nèi)容
初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，可以概括為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合介紹與實踐四大領(lǐng)域。初中數(shù)學(xué)增加了許多全新的知識點，也增加了許多種解題的方式，教學(xué)內(nèi)容多且復(fù)雜。
3、教學(xué)對象
初中數(shù)學(xué)的教學(xué)對象都是處在青春期的少年。他們對于事物有著較大的好奇心，正處于學(xué)習(xí)知識的好時期。但是他們的心理素質(zhì)還不夠穩(wěn)定，遇到問題時的情緒波動很大。這就給教學(xué)增加了一定的難度。
二、初中數(shù)學(xué)教育中存在的問題
1、學(xué)生缺乏自主思考能力
由于初中學(xué)生處在活潑好動的青春期，對于他人傳遞的信息并不一定能耐心接受。一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較弱，在學(xué)習(xí)稍微復(fù)雜一點的數(shù)學(xué)知識時，往往會覺得無從下手，因而在主觀上增加了自己的學(xué)習(xí)壓力，甚至有的會失去信心，干脆破罐子破摔。
2、教學(xué)方式守舊枯燥
傳統(tǒng)教學(xué)多為講授式的教學(xué)，教學(xué)的方式守舊，沒有改革和創(chuàng)新的觀念。理科類的東西往往是一板一眼的，數(shù)字和公式等都講究準確，這個特點就容易導(dǎo)致教學(xué)時課堂變得嚴肅沉寂。
3、師生之間缺乏交流
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師往往只會在講臺上為學(xué)生講解知識，當(dāng)學(xué)生遇到解不開的難題或者理解不了的幾何知識時，教師也很少會與學(xué)生展開交流討論，往往忽視了與學(xué)生交流互動的重要性，課堂氣氛變得呆板壓抑，影響到了教學(xué)活動的順利開展。
三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在遇到一些難度不大的問題時，挑選學(xué)習(xí)情況好的同學(xué)上臺給大家進行演示，從而能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動去求知與探索。此外，一個數(shù)學(xué)老師，更應(yīng)該投入極大的熱情到數(shù)學(xué)中去。青春期的學(xué)生最易受到別人的影響，日復(fù)一日，他們也會跟著老師一起開始對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、開展教學(xué)手段創(chuàng)新
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注意結(jié)合實際開展教學(xué)手段的創(chuàng)新。例如，采用案例教學(xué)的方式，在講解幾何題或應(yīng)用題時，利用生活中的實物事實來進行舉例，以此調(diào)動學(xué)生的積極性;或者采用競賽的方式，在完成當(dāng)堂習(xí)題的環(huán)節(jié)，把學(xué)生分為幾個競賽小組，讓學(xué)生試著用不同的解題思路來解答數(shù)學(xué)題目，然后上臺進行闡述，以此發(fā)散學(xué)生的思維。另外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對人們生活的影響越來越大，教師也要合理地運用多媒體技術(shù)，設(shè)計一些新穎的課堂板塊，來促進課堂氣氛的提升。在講解幾何知識的時候，可以利用動圖和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解圖形或幾何體，從而提升課堂教學(xué)的效果。
3、促進師生互動交流
教學(xué)過程中，教師可以多多采用課堂討論的方式來與學(xué)生共同探討問題。例如，教師可以在課堂中設(shè)置一些小問題，并引導(dǎo)學(xué)生進入到課堂討論的環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)過程就加強了師生之間的聯(lián)系，增加了互動的機會，課堂變得活躍起來。學(xué)生的思維也得到了發(fā)散，能用更深更廣的角度去看待數(shù)學(xué)問題，能幫助學(xué)生更透徹地理解數(shù)學(xué)知識點。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力
當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)要改變以往傳統(tǒng)的知識傳授的方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。整個教學(xué)過程，教師要注意營造一個寬松的課堂環(huán)境，緩解學(xué)生的緊張感。要注意改變教學(xué)觀念，把主導(dǎo)變?yōu)榕惆椋托囊龑?dǎo)學(xué)生進行問題的剖析，由此啟發(fā)學(xué)生進行獨立思考。對于那些難以理解的題目，要先用一些簡單的例子為他們講解知識，在他們理解消化以后再慢慢增加難度，同時注意培養(yǎng)他們舉一反三的能力。
5、開展教學(xué)評價創(chuàng)新
以前進行數(shù)學(xué)教學(xué)評價的方式大都是作業(yè)完成的情況或是每次考試結(jié)束之后對考試成績進行評價和排名，考試分數(shù)和排名往往決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的好與壞，不能完全體現(xiàn)每個學(xué)生的成績進步的情況。所以教師可以通過開展教學(xué)評價創(chuàng)新的方式，來了解教學(xué)的效果。首先是自我評價，教師可以在課堂上鼓勵學(xué)生進行自我評價，用發(fā)言的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。其次是小組互評，教師可以把全班學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，采用小組比賽的方式，通過對比了解各小組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后是教師評價，要注意帶著發(fā)現(xiàn)美的眼光，不要過于嚴厲，注意多表揚，少批評，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生點點滴滴的進步。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中想要搞好創(chuàng)新教育需要做好很多方面，教師要做好充分的課前準備，以扎實的專業(yè)素養(yǎng)和靈活應(yīng)變能力去解決課堂上的突發(fā)問題，在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，經(jīng)常性地進行自我總結(jié)，追求自我水平的不斷提升。
不僅要結(jié)合初中學(xué)生的特點以及數(shù)學(xué)學(xué)科的要求，鼓勵發(fā)散學(xué)生思維，更要勇于突破創(chuàng)新，積極開展交流學(xué)習(xí)不斷地開創(chuàng)更有效的教學(xué)方法，為數(shù)學(xué)教育的發(fā)展貢獻一份力量。
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