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如何培養小學數學學習思維論文
摘要：數學是一門能夠實現人才培養目標的重要學科，它不僅是一門研究課程，同時還是一門實用性非常強的學科，是一門能夠實現人才培養目標的重要學科。而小學數學的成績不僅關系到中小考分數，小學數學還是一個數學的重大基點，基礎的好壞影響著學生一生的數學學習，小學時期是學生數學的啟蒙階段
關鍵詞：小學時期；興趣；課堂氣氛；創新意識
偉大的數學家華羅庚曾經說過“宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，無處不用數學”可見數學的重要性和打好學生的數學基礎尤其重要。教育心理學理論認為：數學思維是人腦和數學對象交互作用并按一般思維規律認識數學規律的思維過程，所以培養小學數學思維和幫助他們學習數學極其重要。而小學生年紀尚小，對重點知識受年齡和生活經歷等限制，對外界充滿好奇心，好動貪玩以致他們難以專心學習，培養小學數學學習思維是一個難題，本人結十幾年的實踐探索和結合前人的經驗得出以下意見方法。
１培養學生對數學的興趣
偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”對以興趣為行事主導的小學生，更要著重于培養學生的興趣。首先老師在選材方面可更多采取有趣，形象生動的題材，例如教到加減法時可采用具有生命力的動物，也可用班上的同學舉例子。再者教師還應多聯系生活，拉近學生對數學的距離感。同時教師在備課時可根據教材內容，學生的特點和實際情況創設教學情景，邀請同學一起制作簡易道具并利用其進行教學，培養學生的動手能力和增加對數學的認同。在恰當時期提出問題，抓住學生回答問題的高潮，利用學生渴望的答案的特點，引導他們進行思考。還可以讓同學們參與課堂，改掉以往老師教，學生聽的固定模式，鼓勵學生積極提問與講解自己的建議，讓學生平等地參與教學內容，從而可以使他們獨立，主動，、獨立地進行學習，使他們的思維更加活躍，興趣也更加濃厚。老師還應關注學生的表現與進步，注意他們對數學的心理可態度的變化，從而對優秀的同學進行獎勵，對表現不足的同學進行鼓勵，從而引起他們的積極性與興趣。
２注重課堂教學效果，進行高效教學
在應試教育的影響和高壓環境下，家長們往往過分抓成績，教師的傳統教學模式總是容易導致課堂死氣沉沉，嚴重壓抑了學生們學習數學的積極性，會使學生日復一日的應付學習，不僅嚴重影響了教學效率還會使學生對數學產生厭倦之情。在這種情況下，學生的學習都是被動的，學習積極性不高，所以教師應拋棄舊的滿堂灌的模式，因材施教，讓學生動起來。例如，教師可在上課之前做好充分準備，在上課之前可先向學生提出問題，要求學生帶著問題預習課文，了解課文重點。上課期間抽取同學回答問題，并給予鼓勵，這樣可以集中學生注意力，同時對于每個學生提出的問題要進行詳細解答，一視同仁，給予鼓勵，保持學生學習數學的熱情。同時老師還可以鼓勵同學進行發言，當代課老師，運用他們自己掌握的知識進行講學，這樣不僅可以鍛煉學生還可以了解他們掌握知識的程度和吸取他們的新奇想法，教師還可以可在班上設立數學學習小組，由各個數學水平不同的學生組成，鼓勵小組之間積極討論，可讓小組成員之間相互幫忙，各小組之間相互競爭，這樣不僅能夠調動學生的內驅力，還能夠讓學生自由發表獨立見解，為他們創造展現自身才能的機會和帶動課堂氣氛。同時教師也應在課堂上教授學習的思路，提出問題，引起學生們間的積極討論與思考，還可在課堂期間進行數學競賽或游戲，例如由各小組出題，互相考驗，最快正確解決問題者勝出，活躍課堂氣氛。最后教師認真對各組的解決方法進行評析，一起探求最好的答案。同時老師還可在每個時期根據每個小組的表現評出優秀小組，激勵學生不斷進取，學習數學知識。
３培養學生創新意識
現在大多數學生屬于知識繼承型學生，雖然按時到教室，認真聽課以及完成作業，循序蹈矩，隨著數學難度的增長，很多學生難以繼續攻克數學難題，認為數學極其復雜，缺乏敢于質疑和勇于創新的自信心，難以形成正確的數學思維，扼殺了學生獨立思考和創新思維的欲望。老師要著力培養學生的創新能力。第一可激發生學生質疑，打開學生思維的大門，“思源于疑”所有的思考都源于對事物地懷疑和質疑，老師在教學中要注意讓學生開動腦筋進行思考，讓學生獨立，對他們進行指導，鼓勵他們利用現代媒體設施進行查閱與探究。老師在平時上課中，讓學生自行預習、聽課、復習、反饋引導學生，創設情境培養獨立思考的方法。在教完基本、主干的知識點以后，還要針對于課題進行拓展，聯系生活提出問題，激發學生自己去鉆研思考。同時，老師可向學生推薦課外讀物，鼓勵同學積極進行開放式學習，開拓眼界。
４總結
綜上所述，數學是一門重要的學科，我們要從小培養數學思維，進行數學的學習。首先要培養學生學習數的興趣，要求老師認證備課，聯系生活，選取生動有趣題材等，老師還應注重課堂教授，進行高效教學，可利用現代媒體技術，設立數學小組，鼓同學們討論，進行數學游戲競賽。同時，老師還應注意培養學生的創新意識，摒棄傳統的灌輸方式，鼓勵學生獨立思考。
參考文獻
［１］楊麗麗，《初中數學教學中如何培養學生的學習興趣》《中學生導報（教學研究）》２０１１年３０期
［２］吳信鈺《小學數學教學聯系生活策略的研究》東北師范大學２０１１
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