淺談小學語文教學與審美教育的聯結

淺談小學語文教學與審美教育的聯結

語文課程應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促使德、智、體、美的和諧發展。新編的小學語文教材十分注重各種素質的綜合發展，需要教師吃透教材，發掘教材中的育人因素，注重審美情操、品格情操的熏陶與培養。過程的實踐責任在于教師：即采用何種方法去熏陶感染學生，培養學生的審美情趣，樹立正確的人生觀和價值觀。由此，本人認為：教育中必須使語文教學與審美教育聯結，注重“音樂美、圖畫美、意境美、品格美”的熏陶與培養，有助于培養學生良好的人文素養，全面提高學生的語文素養。

一、     感受音樂美，增強語感和想像力。

人們對客觀事物的認識通過音律與節奏創作了音樂藝術。這種來自視、聽高級感官而產生的美感對學生來說能獲得一種精神愉悅和情感滿足。巧妙地運用音節藝術能激發學生的想像，使情感，思維及個性心理活躍起來，產生出一種既輕松自由又深沉博大的快樂體驗。語文教材中的詩歌、兒歌、散文、繞口令中的韻律美，節奏美讓人余音繞梁，回味幽長。

１、把握語句的節奏，培養良好的語感。

節奏，又叫節拍，它是由音節的組合，詩句的停頓決定的。掌握好語言的節奏與韻律所顯示出來的那種抑揚頓挫的語調，輕重緩急的語速，字里行間

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