注重史實·突出綜合·強調創新

——評１９９９年全國歷史高考試題及學生答卷

    適應于21世紀社會和高校對創造性人才的需求，配合中學素質教育的推行和新一輪高考改革的啟動，1999 歷史高考試題在保持近幾年來歷史高考改革成果的基礎上，堅持歷史學科主體知識與歷史學科能力相結合的考 查方向，穩中求變，變中求新，對試卷結構作了調整，體現了注重史實、突出綜合能力、強調創新意識、加強 學科聯系和強化文字功能等特點。這對今后高考改革和中學歷史教學將產生深遠影響。

    一、試卷評析

    縱觀1999歷史高考試題，我們認為有以下幾方面的變化和特點。

    1.試卷內容調整 題型設計簡約 試卷內容和題型的調整，是高考命題改革的重要表現。1999歷史高考試 題，在試卷結構和題型設置方面有了較大變化。

    表一 1998年和1999年試題題型結構、內容結構之比較 題型 年度 中國古代史 中國近現代史 世界近現代史 合計

    分值 比例 分值 比例 分值 比例 比例 題量 單選 1998年 12 8% 21 14% 18 12% 34% 34

    1999年 16 10.7% 32 21% 26 17.3% 49.3% 37 多選 1998年 9 6% 15 10% 6 4% 20% 10

    1999年 0 0 0 0 0 0 0 0 材料 1998年 0 0 24 16% 12 8% 24% 3

    1999年 11 7.3% 13 8.7% 12 8% 24% 3 問答 1998年 17 11% 0 0 16 10.7% 22% 2

    1999年 13 8.7% 14 9.3% 13 8.7% 26.7% 3 合計 1998年 38 25% 60 40% 42 34.7% 100% 49

    1999年 40 26.7% 59 39.3% 51 34% 100% 43

    1999歷史高考試題，在內容和題型結構上的特點是：第一，基本符合今年《考試說明》的規定，在題量和 分值比例上對中古史、中國近現代史、世界近現代史作了微調，中古史高出規定比例2.5分， 這從命題的隨機 性來說是允許的。

    第二，適度調整了客觀主觀題的比重。將1998年的81 分、 占全卷54％的客觀題降為74分、約占49％；將 69分的主觀題擴大為76分；同時提升了問答題的分值，由33分增為40分。這種變化，符合國家教委關于推進素 質教育和加強綜合能力及應用能

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