計算機(jī)應(yīng)用論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的計算機(jī)應(yīng)用論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
計算機(jī)應(yīng)用論文1
摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使得我國的計算機(jī)仿真技術(shù)得到了質(zhì)的變化，并且，它也是當(dāng)前我國信息化社會下的產(chǎn)物。另外，我國本來就是一個制造業(yè)大國，通過把計算機(jī)仿真技術(shù)應(yīng)用到我國制造業(yè)的發(fā)展中具有非常重要的作用。本論文對系統(tǒng)仿真類型進(jìn)行了簡單介紹，接下來，對計算機(jī)仿真在制造業(yè)中的應(yīng)用及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的概述，最后對計算機(jī)仿真技術(shù)的熱點以及對我國制造業(yè)的影響進(jìn)行了研究，希望本論文的研究工作能夠為我國計算機(jī)仿真技術(shù)在制造業(yè)中的應(yīng)用與發(fā)展提供一點借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】計算機(jī)仿真技術(shù) 信息化 制造業(yè)
1對系統(tǒng)仿真類型進(jìn)行概述
顧名思義，“仿真”就是對現(xiàn)實世界的物體進(jìn)行模擬的一種狀態(tài)，使其達(dá)到逼真的情形。在工程技術(shù)領(lǐng)域，經(jīng)常采用系統(tǒng)仿真技術(shù)來研究相關(guān)事物，如通過系統(tǒng)模型的相關(guān)實驗來研究設(shè)計或者存在的某個系統(tǒng)。
2對計算機(jī)仿真技術(shù)在制造業(yè)中的應(yīng)用以及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行概述
由于我國是一個制造業(yè)大國，并且制造業(yè)在我國的國民經(jīng)濟(jì)收入中也占很大的比例，因此，國家及企業(yè)都非常重視我國制造業(yè)技術(shù)的發(fā)展。隨著我國科學(xué)技術(shù)及制造業(yè)的進(jìn)步，使得CIMS、NC、FMS、CAPP、MRP等都得到了快速發(fā)展。而系統(tǒng)仿真技術(shù)作為工程領(lǐng)域里面的一個重要手段，其被大量應(yīng)用到我國制造業(yè)進(jìn)行研究及實踐，從而產(chǎn)生出一些先進(jìn)制造技術(shù)。對于系統(tǒng)仿真技術(shù)而言，如果從本質(zhì)上面來講，其就是通過建立仿真模型，然后再對仿真模型不斷進(jìn)行實踐模擬的一種先進(jìn)技術(shù)。它的實現(xiàn)過程主要是由仿真語言、計算機(jī)高級語言、以及計算機(jī)仿真軟件來實現(xiàn)，具體情況如上圖2-1所示。可以很明顯的看出，對于一個典型的仿真軟件來講，它主要包括程序包、仿真語言、仿真環(huán)境三種不同的形式，它的覆蓋功能也不是完全相同的，并且，從下到上是大致的反映了計算機(jī)仿真軟件的一個發(fā)展情況。隨著相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，直到上個世紀(jì)80年代后期，出現(xiàn)了一體化的仿真環(huán)境。隨著我國計算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，開始出現(xiàn)了面向?qū)ο蟮牟l(fā)執(zhí)行機(jī)制，這樣，就非常容易的實現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫管理的基礎(chǔ)之上來對實驗及模型數(shù)據(jù)、以及實驗仿真的結(jié)果等進(jìn)行統(tǒng)一的管理，與此同時，人工智能等相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)也開始應(yīng)用到仿真建模、運行以及對仿真的結(jié)果進(jìn)行分析之中。另外，廣義的制造系統(tǒng)的相關(guān)仿真器也開始大量出現(xiàn)，在某種程度上面很好的實現(xiàn)了對制造系統(tǒng)進(jìn)行的非語言建模、以及模型數(shù)據(jù)驅(qū)動等相關(guān)的重要功能。比較典型的一體化仿真軟件有TESS等，廣義的仿真器有FATOR等。
3計算機(jī)仿真研究的熱點以及對我國制造業(yè)的相關(guān)影響
自從上世紀(jì)末以來，隨著我國制造業(yè)的競爭不斷加劇，產(chǎn)品生產(chǎn)周期不斷縮短，這樣就導(dǎo)致系統(tǒng)仿真技術(shù)不斷向橫向的方向發(fā)展，在制造業(yè)里面比較典型的就是“虛擬制造技術(shù)”的發(fā)展。根據(jù)虛擬制造的概念可以得知，需要先采取計算機(jī)來模擬整個產(chǎn)品的設(shè)計及制造過程，這樣便于發(fā)現(xiàn)各種問題，并且在產(chǎn)品制造之前就把問題解決掉，從而提高生產(chǎn)效率及產(chǎn)品質(zhì)量。隨著制造業(yè)的發(fā)展，仿真技術(shù)在我國制造行業(yè)里面的又一個重要研究熱點誕生，即虛擬產(chǎn)品的開發(fā)（VPD），它最早是來源于并行工程的思想。并行工程技術(shù)（CE）在對產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)之前就對產(chǎn)品的整個生命周期進(jìn)行全面的考慮，這樣，對解決相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計以及開發(fā)之間的矛盾是非常有益的。而虛擬產(chǎn)品開發(fā)是在并行工程的'指導(dǎo)下，把大規(guī)模的產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)以及CAD等產(chǎn)品設(shè)計系統(tǒng)等進(jìn)行綜合起來，從而進(jìn)一步的形成虛擬產(chǎn)品的開發(fā)環(huán)境，這樣就可以在該環(huán)境下進(jìn)行產(chǎn)品的策劃、設(shè)計等，以及預(yù)測產(chǎn)品在真實環(huán)境下的相關(guān)特征、功能及性能等，這樣在進(jìn)行實際設(shè)計、生產(chǎn)的過程中，可以減少反復(fù)或者變更等的次數(shù)。VPD技術(shù)能夠深入到各種復(fù)雜產(chǎn)品的制造之中，從而為企業(yè)產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。隨著計算機(jī)技術(shù)的高度快速發(fā)展，對仿真技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用已由單一的形式向復(fù)雜性的方向進(jìn)行發(fā)展。由于現(xiàn)代制造企業(yè)面向全國甚至全世界，因此，它的仿真對象也是分布在不同的時空，在這樣的背景下就產(chǎn)生了分布交互化仿真技術(shù)（DIS）。對于這種仿真系統(tǒng)來講，它所包括的內(nèi)容有：構(gòu)造實體、實體-虛體、真實方面的實體等，并且，這些實體是可以基于不同時期的相關(guān)技術(shù)、不同產(chǎn)品的相互組成、不同的系統(tǒng)方面的目的、以及不同生產(chǎn)廠家的相關(guān)技術(shù)等，對于這樣的復(fù)雜情況是允許他們進(jìn)行交換操作的。分布交互化仿真技術(shù)（DIS）通過采用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將分布在不同地點的仿真設(shè)備進(jìn)行連接起來，這樣便可以通過實體之間的數(shù)據(jù)方面的交換構(gòu)成時空到合成仿真環(huán)境的一種比較先進(jìn)的仿真技術(shù)。如今，在我國制造業(yè)中已經(jīng)產(chǎn)生了虛擬企業(yè)或者類似于DIS的虛擬研究開發(fā)中心等。就目前來講，比較出名的就是香港城市大學(xué)與香港生產(chǎn)力方面的促進(jìn)局共同構(gòu)建的快速科技中心，它就是虛擬研究開發(fā)中心。由于當(dāng)今社會是動態(tài)快速發(fā)展變化的，人們的需求更多轉(zhuǎn)向個性化、多樣化等方向，因此，對于制造企業(yè)來講，它們就要抓住市場的需求，然后采取方式（如柔性生產(chǎn)制造）來快速響應(yīng)市場需求，這樣才能夠為企業(yè)獲取更多的市場利潤，但是，通常情況之下，由于企業(yè)在短期內(nèi)存在相關(guān)資源欠缺等方面的局限性，在這樣的背景下，企業(yè)要想獲得市場機(jī)會，它們就有可能通過互聯(lián)網(wǎng)來臨時連接成一種動態(tài)方面的聯(lián)盟-也就是所謂的虛擬企業(yè)。
4結(jié)束語
隨著我國社會的不斷發(fā)展，導(dǎo)致計算機(jī)仿真技術(shù)的發(fā)展也日新月異。在制造業(yè)中，對于整個產(chǎn)品的生命周期來講，仿真技術(shù)都表現(xiàn)出其強大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ诋?dāng)今制造業(yè)競爭激烈的社會，計算機(jī)仿真技術(shù)在制造領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展在不斷的擴(kuò)展，其功能也更多的面向可視化、智能化生產(chǎn)、綠色制造等方面不斷發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]戴金海等.并行工程與仿真技術(shù)[J].計算機(jī)仿真,20xx(23):54-59.
[2]熊光楞.計算機(jī)仿真及其在制造業(yè)中的應(yīng)用[J].計算機(jī)仿真,20xx,2(14):20-27.
[3]鄭力,盧繼平等.虛擬制造技術(shù)[J].計算機(jī)輔助設(shè)計與制造,20xx(09):62-67.
[4]王濤等.并行工程環(huán)境下的集成化裝配設(shè)計系統(tǒng)[A].并行工程關(guān)鍵技術(shù)論文集[C],20xx:162-167.
計算機(jī)應(yīng)用論文2
在建筑行業(yè)里，計算機(jī)輔助系統(tǒng)可以創(chuàng)建出具有真實效果的虛擬建筑施工模型。包含了真實建筑場景的全部場景:建筑材料的分類、建筑構(gòu)造的框架、建筑工藝的門類，基本上是一個建筑施工項目的綜合數(shù)據(jù)庫。在建筑設(shè)計、設(shè)備管理、成本核算、施工管理驗收檢查等方而，都能起到重要的作用。
1計算機(jī)輔助系統(tǒng)在建筑工程施工中的應(yīng)用價值
建筑工程項目中，涉及到的領(lǐng)域非常復(fù)雜，每個分項，每個環(huán)節(jié)，每個承包方，每個管理部門，每個施工人員，他們的都有不同的訴求，并且承擔(dān)各自不同的責(zé)任，當(dāng)這些利益集中在一個整體項目中，就會決定這個工程的整體質(zhì)量水平。計算機(jī)輔助系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)管理模式，減少了人工處理問題的速度，減少外界因素對工程的影響。改變了傳統(tǒng)工程規(guī)劃、設(shè)計、管理的思維。讓施工項目與施工結(jié)果達(dá)到了和諧統(tǒng)一的狀態(tài)。通過三維模型，設(shè)計出項目的基本信息模型。通過各方的理解和執(zhí)行，運用到實際操作中去。從根本上改變了建筑工程施工的規(guī)劃，為施工方以及施工管理方都提供了更好的手段來保證建筑工程施工的穩(wěn)步發(fā)展。
1.1投資方
對于建筑施工項目的投資方來說，無論采取何種方式開始工程，最大的目標(biāo)是要省錢和賺錢。計算機(jī)輔助項目怎么樣做到這一點呢?通常工程開始進(jìn)行時，前期準(zhǔn)備工作的主要環(huán)節(jié)是招投標(biāo)工作。這個階段的預(yù)算一般是固定的，但是在真正進(jìn)行后，就會出現(xiàn)超支的問題。尤其是當(dāng)工程質(zhì)量出現(xiàn)問題時，返工造成的超支是無可避免的。據(jù)統(tǒng)計，返工以及設(shè)計失誤、項目變更、供貨單位的失誤、運輸失誤、安全失誤以及各種質(zhì)量管理上的缺漏給總成本造成的損失超乎想象。如果采用了計算機(jī)輔助系統(tǒng)，上述問題就可以得到最大程度的避免。從而達(dá)到省錢和賺錢的目標(biāo)。
1.2設(shè)計者
使用三維的方式來展現(xiàn)施工項目大大解決了設(shè)計者以往面對二維圖紙的困擾。在三維設(shè)計中，設(shè)計者可以自由地發(fā)揮設(shè)計靈感，將思維和技術(shù)充分展現(xiàn)在設(shè)計圖紙中，可以將自己的想象通過異性等超常規(guī)的建筑形態(tài)表現(xiàn)出來。而且，三維技術(shù)讓設(shè)計的手法更加復(fù)雜和具有個性。在無紙化的數(shù)字工程中，三維模型包含了材料、進(jìn)度、技術(shù)、進(jìn)程等所有的信息，形成比二維圖紙設(shè)計更加完整的建筑信息設(shè)計模型。并且，三維設(shè)計在施工進(jìn)行中，如果需要變更和改造，也要比二維時代要方便快捷。
1.3施工方
傳統(tǒng)的施工方，對施工前的材料的品種、數(shù)量以及中期的施工進(jìn)度、質(zhì)量都不可能第一時間掌握完整的信息，往往在獨立進(jìn)行施工時，施工方并不了解其他方面的進(jìn)程和完成情況，也不了解所使用的材料的信息。但是計算機(jī)輔助系統(tǒng)可以讓施工方對施工時需要的信息都能同步掌握。對于施工來說，沒有什么比掌握全面信息更有利于施工進(jìn)程的順利開展了。通過全面了解信息，避免了施工方的重復(fù)浪費。并且避免了施工方之問的相互沖突。在施工進(jìn)程中可以及時看到工程的價值與質(zhì)量情況，施工方可以向投資方展示施工進(jìn)行情況，并及時按照投資方的意見進(jìn)行整改。減少施工過程中的各種浪費，完成縮短工期等理想目標(biāo)。
1.4開發(fā)商
傳統(tǒng)的建筑施工的銷售，是通過紙質(zhì)或者沙盤模型來進(jìn)行與客戶之問的溝通。客戶難以對建筑物的效果通過平面的效果得到全面的信息，計算機(jī)輔助系統(tǒng)將建筑項目以立體的視角展現(xiàn)給客戶。客戶可以感受到身臨其境的參觀境界。體驗到真實的場景。從而能夠滿意地加以對比和挑選，并且，在虛擬的世界里，客戶可以通過虛擬技術(shù)來進(jìn)行建筑物的裝修程序，更加真實地體會到建筑物未來將會帶來的生活感受。因此，開發(fā)商銷售業(yè)績更加好，所以也就更加樂于使用這種先進(jìn)的技術(shù)手段運用到運營中去。
2計算機(jī)輔助系統(tǒng)的應(yīng)用研究
2.1參數(shù)化設(shè)計
在參數(shù)化建筑項目設(shè)計中，有幾個功能要求:通過主要的參數(shù)，可以形成初步的設(shè)計方案。簡化了設(shè)計工作量。
對建筑外部的環(huán)境進(jìn)行參數(shù)化設(shè)計，結(jié)合建筑物所在的地理環(huán)境以及地形、設(shè)施等具體的參照物來定位空間之間的關(guān)系，得到復(fù)雜的數(shù)字化設(shè)計結(jié)果。
通過不同的邏輯關(guān)系運用不同的參數(shù)設(shè)計，根據(jù)設(shè)計要求來進(jìn)行構(gòu)件，得出具有相關(guān)要求的結(jié)構(gòu)分析模型。
為滿足投資者和客戶的需求，可以設(shè)計出多個優(yōu)化后的方案來應(yīng)對。通過多方提出的設(shè)計要求，形成不同的參數(shù)，設(shè)計出不同的模型供選擇和比對。
通過數(shù)據(jù)集成解決重復(fù)勞動的問題，可以使用數(shù)據(jù)修改的手段，節(jié)省重復(fù)修改，保證出圖及時準(zhǔn)確。
通過計算機(jī)輔助系統(tǒng)中成本核算功能，優(yōu)化工程涉及，修正工程功能，精確工程的環(huán)節(jié)以及質(zhì)量管理，確定工程的內(nèi)部材料購買和人員的設(shè)置，利用參數(shù)計算的方法，在保證施工建設(shè)的前提下，選擇合適的成本控制方案，降低一些施工工藝和材料的造價，達(dá)到施工造價的節(jié)約效果。
2.2系統(tǒng)設(shè)計
計算機(jī)輔助系統(tǒng)可以避免設(shè)計變更和施工錯誤帶來了損失。將建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等專業(yè)放在統(tǒng)一施工項目進(jìn)行協(xié)作。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的交流手段，來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)流程的組織管理，實現(xiàn)技術(shù)與多方面的.協(xié)調(diào)合作。例如土木工程師與機(jī)電工程師、給排水工程師等這些不同項目不同環(huán)節(jié)的技術(shù)人員，在傳統(tǒng)的工程施工操作中，是不可能同步信息，溝通交流的，但是在計算輔助系統(tǒng)的幫助下，他們都可以匯總到虛擬的建筑信息模型這個平臺中來，將各自所負(fù)責(zé)的項目情況，質(zhì)量監(jiān)督情況，工程進(jìn)程情況，還有需要整改的問題，需要進(jìn)行交流的問題進(jìn)行溝通。使信息的傳遞可以更加迅捷。不同工藝不同領(lǐng)域的技術(shù)人員之問可以共同從事整個項目的管理工作中。這種技術(shù)支持提升了效率，成為設(shè)計、組織、管理、施工中的不可或缺的手段，將建筑全周期變?yōu)楝F(xiàn)實，帶來綜合效率的提升。
2.3虛擬現(xiàn)實
計算機(jī)輔助技術(shù)融合了數(shù)字圖像處理、圖形學(xué)、多媒體技術(shù)等多個信息科技，把虛擬的空間轉(zhuǎn)化成了真實的世界，讓人們感受到的建筑工程項目數(shù)字化世界在真實世界中的展示。虛擬系統(tǒng)包含了各種高科技信息技術(shù)，綜合了大型集成系統(tǒng)的功能，提供了多層次的數(shù)據(jù)信息處理環(huán)境。帶來各種虛擬的場景設(shè)計概念。人類在現(xiàn)實與虛擬的結(jié)合場景中，看到了逼真的原型。包括場景、燈光、設(shè)置。可以在虛擬場景中真實地漫游、生活、交流。感受到真實場景下的真實體驗。例如建筑項目中的房問、周邊的環(huán)境以及車輛等的形狀、日照情況、溫度情況等等。
2.4能耗模擬
計算機(jī)輔助系統(tǒng)將建筑中的世界能耗提前計算出來，包括空調(diào)能耗、結(jié)構(gòu)能耗、熱源散熱能耗等。并結(jié)合能耗的數(shù)值積極整體的能耗數(shù)值，將未來的所有有關(guān)能耗的類型和調(diào)節(jié)方法提供給使用者觀看，以便在真實使用時采納或者調(diào)整。還有建筑物熱環(huán)境的模擬分析，通過模擬軟件設(shè)計出優(yōu)化的方案，以便預(yù)測和評價，并給出最好的結(jié)局方案，構(gòu)架方案實施后的模擬結(jié)果。同樣，諸如風(fēng)環(huán)境、光環(huán)境同樣是可以模擬的方式直觀展現(xiàn)優(yōu)化方案供使用者選擇的。
3計算機(jī)輔助系統(tǒng)的應(yīng)用實踐
建筑施工使用計算機(jī)輔助系統(tǒng)，主要應(yīng)用于三個方面:
使用三維渲染的方式提高設(shè)計的視覺沖擊和精準(zhǔn)度。形象地展示建筑施工項目的分布于進(jìn)度和分項目的施工情況等。
利用計算機(jī)快速計算的優(yōu)勢，提供項目管理需要的數(shù)據(jù)，計算施工預(yù)算、工程量等信息。進(jìn)行造價管控、成本預(yù)算等的精確度，為施工方提供管理依據(jù)。
利用計算機(jī)精細(xì)化數(shù)據(jù)分析能力減少工程浪費，對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確快速的收集和整理，對物流、倉儲過程的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，避免消耗過大和材料的損失等。
計算機(jī)輔助系統(tǒng)可以決速地展現(xiàn)出施工工程的模擬現(xiàn)場。讓各方在虛擬的施工現(xiàn)場看到工程進(jìn)展與存在的問題，以便管理層快速做出決策，調(diào)整施工方案，確保施工進(jìn)程的順利進(jìn)行和安全性。
計算機(jī)應(yīng)用論文3
一、翻轉(zhuǎn)課堂概述
實際上，翻轉(zhuǎn)課堂是基于以往的教育方法提出來的，是現(xiàn)代教育中的一種新的教育理論，翻轉(zhuǎn)課堂與以往的教育方法比較而言，具備以往課堂教育教學(xué)方法不能相比的優(yōu)勢。以往的教育教學(xué)方法采用的是教師在下面講解，學(xué)生被動聽課的方法，在課堂結(jié)束以后，學(xué)生需要做好教師安排的課后作業(yè)。可是，翻轉(zhuǎn)課堂規(guī)定學(xué)生在自己的家里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在正式上課的時候與教師共同探討作業(yè)。這一種教育教學(xué)方式不但可以將學(xué)生自主性提升，同時還可以增強學(xué)生和教師之間的交流，拉近師生之間關(guān)系，繼而將學(xué)生知識運用方面的能力大幅度提升。翻轉(zhuǎn)課堂具備了這些特征：首先，教學(xué)視頻短小精悍，有很強的目的性。微視頻是給學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)制作的，是一種全新的課程資源。微視頻時間短，一般在5到10分鐘之內(nèi)，而視頻時間控制于學(xué)生注意力集中范疇內(nèi)，并且各個微視頻僅僅是針對特定問題，與學(xué)生認(rèn)知特征相符，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)與理解知識。其次，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻信息明確，步驟清楚。在微視頻里面通常不存在和學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的物件所干擾，利于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，全身心投入，該視頻學(xué)習(xí)信息明確，步驟清楚，不存在干擾信息，對學(xué)生學(xué)習(xí)有非常大的幫助。最后，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)具備快速且便捷、實時的學(xué)習(xí)檢測和反饋性特征。學(xué)生在課后經(jīng)過觀看視頻學(xué)習(xí)知識，并且經(jīng)過視頻后的習(xí)題檢測自己的知識掌握的實際情況，進(jìn)而對自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行判定與調(diào)整。假設(shè)評判結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題回答錯誤，可重復(fù)播放微視頻，進(jìn)而思考哪些地方出錯了，及時改正錯誤。并且，學(xué)生對問題解答的情況，可以經(jīng)過社交網(wǎng)絡(luò)中的各種服務(wù)平臺進(jìn)行整理與歸納，幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。
二、在中職計算機(jī)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的運用
在中職計算機(jī)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)一般有這樣幾個環(huán)節(jié)：首先，上課前的自習(xí)。中職教師按照學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以教材的核心內(nèi)容作為知識點制作出針對性與操作性強的微視頻，接著將視頻共享到互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可采用手機(jī)自行下載學(xué)習(xí)，同時可以把自學(xué)情況經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)反饋給教師。其次，課中知識消化。教師按照學(xué)生所反饋的情況，對普遍性問題展開進(jìn)一步分析與研究，在課堂中處理學(xué)生遇到的難題。接著，給出相應(yīng)的`任務(wù)，鞏固知識點，在這流程中，教師需要對成績差異性大的學(xué)生開展分層教學(xué)。最后，進(jìn)行課后反思。提高與擴(kuò)展學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過作業(yè)分享、相互評價與溝通，將學(xué)習(xí)延展到課后，促使教師與學(xué)生的溝通與交流，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的新知識。以下，將Flash逐幀動畫制作這一計算機(jī)課程作為例子，運用翻轉(zhuǎn)課堂開展教學(xué)活動。
（一）進(jìn)行課堂準(zhǔn)備工作
第一，挑選內(nèi)容。挑選高等教育出版社的中文Flash基礎(chǔ)和案例教程課本里面的有關(guān)逐幀動畫的內(nèi)容。第二，分析學(xué)習(xí)者。教學(xué)的主要對象是中職二年級某一班級，該班級中有30位學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情況良莠不齊。為確保班級學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度與便于在課堂中進(jìn)行小組探討，把學(xué)習(xí)能力差不多的學(xué)生劃分成一個小組，每一個小組3到4個人，確保各個小組均有學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，同時安排其領(lǐng)導(dǎo)小組成員一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，配置課堂教學(xué)設(shè)施。課堂教學(xué)是在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中開展的，因為學(xué)校的條件與學(xué)生學(xué)習(xí)自主情況，可在教師局域網(wǎng)中開展，教師計算機(jī)中設(shè)置了紅蜘蛛，能夠連接學(xué)生機(jī)，便于教師與學(xué)生信息反饋和共享資源。
（二）安排好課時
針對此次Flash軟件課設(shè)置三個課時。第一個課時是學(xué)生自學(xué)時間，學(xué)生采用教師提供的微視頻自學(xué)，且按照視頻后面的習(xí)題檢測自己的學(xué)習(xí)效果。教師對小組的主張進(jìn)行難題指導(dǎo)，接著安排小組中的組長和教師一同輔導(dǎo)其他學(xué)生。下課以后，將學(xué)生經(jīng)過局域網(wǎng)提出的問題進(jìn)行整理與歸納，構(gòu)成二、三課時的教學(xué)引導(dǎo)。第二個與第三個課時用于教師與學(xué)生之間的交流和互動，學(xué)生將第一個課時記錄下來的問題，提出來進(jìn)行探討，學(xué)生與學(xué)生之間無法解決的問題，教師需要給予其相應(yīng)的點撥與指導(dǎo)。第一，引發(fā)中職學(xué)生興趣的逐幀動畫效果展示，接下來采用繪聲繪影錄制教學(xué)微視頻，一共錄制兩個視頻，各個視頻的時間為5分鐘，制作好以后根據(jù)相應(yīng)的步驟進(jìn)行命名。第二，逐幀動畫原理和優(yōu)勢的微課。第三，依據(jù)知識點，提供一部分供中職學(xué)生檢驗的問題，與此同時在互聯(lián)網(wǎng)中搜索有關(guān)拓展資源，中職教師也可以自行準(zhǔn)備各種節(jié)日的圖片，接著根據(jù)節(jié)日賀卡的人物作為驅(qū)動，規(guī)定中職學(xué)生小組共同協(xié)助做好該作品。
（三）教學(xué)步驟
第一，通過微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。一些中職院校實行的住宿制，學(xué)生均為住校生，因此，在實踐過程中可以設(shè)計為：從班級中選取幾個成績好的學(xué)生擔(dān)任組長，接著采用晚自習(xí)，安排學(xué)生在計算機(jī)房觀看視頻，同時融合電子文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)束以后，把教師安排的習(xí)題進(jìn)行操練，對于不清楚的地方讓學(xué)生先思考和探討，如果還是無法解決，可以反饋給教師。學(xué)生經(jīng)過觀看微視頻學(xué)習(xí)知識，因為基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)能力有差異，其在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)各種問題，所以，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生提的問題進(jìn)行整合，分析解答學(xué)生共同存在的問題。第二，發(fā)表自己的見解，分享學(xué)習(xí)的趣味性。這一部分是教師與學(xué)生交流與完成作業(yè)。一般安排學(xué)生自行解決，接著和小組成員探討與溝通，最終問教師。在選取任務(wù)時，可以挑選出一個主題，通過小組制作動畫。當(dāng)動畫完成后，開展自我評價、他人評價、教師評價。第三，進(jìn)行課后反饋。當(dāng)課堂完成后，規(guī)定中職學(xué)生在學(xué)習(xí)留言板上記錄下自己的學(xué)習(xí)反思，各個小組均需要安排一個學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)反思情況做一下簡單的評價，最終對其他小伙伴學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。
計算機(jī)應(yīng)用論文4
摘 要：【摘要 】 隨著科技水平的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛的應(yīng)用到各個領(lǐng)域中，如科技、醫(yī)藥、工廠、學(xué)習(xí)等。而計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高校學(xué)生的必修課程之一，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)知識入門學(xué)習(xí)的學(xué)科。本文在分析計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上，提出能
關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用論文
【摘要】隨著科技水平的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛的應(yīng)用到各個領(lǐng)域中，如科技、醫(yī)藥、工廠、學(xué)習(xí)等。而計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高校學(xué)生的必修課程之一，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)知識入門學(xué)習(xí)的學(xué)科。本文在分析計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上，提出能力本位下計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改革對策。
【關(guān)鍵詞】能力本位；計算機(jī)應(yīng)用；基礎(chǔ)教學(xué)
【中圖分類號】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】20xx-3089（20xx）05-0010-02
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高職中專學(xué)生的必修課，涉及的范圍非常廣，多年來是人們一直關(guān)注的問題。高校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對于計算機(jī)專業(yè)與非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都起到了重要的作用。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)生入門學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，主要闡述了一些計算機(jī)基礎(chǔ)知識。
一、能力本位的概念
能力本位教育，產(chǎn)生于二戰(zhàn)之后。其最主要的思想就是要從崗位實際需要出發(fā)，明確能力發(fā)展目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校通常要聘請行業(yè)中一些具有權(quán)威性的專家學(xué)者來組成專業(yè)的委員會，通過崗位群的要求，進(jìn)行詳細(xì)的分解，明確從事行業(yè)崗位工作所要具備的能力，以此來樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)。能力本位教學(xué)則是通過職業(yè)活動中所具備的實際能力，通過在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的組織、教學(xué)的開展以及教學(xué)評價。通過全方位的分析職業(yè)活動里從業(yè)者的活動內(nèi)容、素質(zhì)要求為出發(fā)點，以提供學(xué)生完成工作任務(wù)所需要的能力為基本原則，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程里的主體地位，讓學(xué)生擁有從事某一職業(yè)所具備的實際能力。能力本位思想的目的就是要求在實際的教學(xué)活動中，要突出培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重學(xué)校和社會、理論和實踐之間的關(guān)聯(lián)。
二、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題
1.教學(xué)方面
其一，很多學(xué)校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課都是在計算機(jī)機(jī)房中使用多媒體來教學(xué)的，大多數(shù)教師都是將課程內(nèi)容做成PPT課件后進(jìn)行播放，使用PPT課件的好處是教師可以避免大量的板書書寫，減少因書寫板書而浪費的時間，課堂內(nèi)容更多更充實。缺點是，這種授課方式信息量過大，學(xué)生不易全部吸收，導(dǎo)致學(xué)生對課堂內(nèi)容掌握膚淺，也不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其二，教學(xué)內(nèi)容不能時時更新，課件中的內(nèi)容雖然均是節(jié)選自教科書中，但是信息科技的發(fā)展是迅速的，教科書更新的速度卻是有限的。所以會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容滯后，學(xué)生在步入社會后無法適應(yīng)崗位的要求。其三，很多高校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的評定標(biāo)準(zhǔn)是期末考試，學(xué)生只需要掌握最常見的一類題型便可順利過關(guān)，學(xué)生往往只是在期末的時候針對某一類題型進(jìn)行機(jī)械學(xué)習(xí)，這樣不利于學(xué)生全面的掌握知識，也不利于日后對于所學(xué)知識的應(yīng)用。
2.學(xué)生方面
其一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。大部分學(xué)生對于計算機(jī)基礎(chǔ)這門課程不夠了解，不清楚這門課程與日后需要從事的工作之間有何關(guān)聯(lián)。所以對這門課程的學(xué)習(xí)報以無所謂的態(tài)度，不求甚解，只求“不掛”。其二，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低，自學(xué)動手的能力差。在大部分的高職中專課堂上，由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，自制能力弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，在課堂上都是在玩手機(jī)、聊天等，在實際操作演練的`環(huán)節(jié)中也多是以應(yīng)付教師為主。其三，學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，理解能力低。一些高職高專的學(xué)生，由于自身文化課較差，對于語言的理解能力與數(shù)據(jù)的分析能力較差。
三、能力本位下計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改革對策
1.加強任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的運用
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法主要指的就是在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生一定要在教師的幫助下，圍繞一個任務(wù)活動，以這個活動為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的開展，在問題動機(jī)的驅(qū)動下，學(xué)生根據(jù)運用學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)探索和配合，然后完成既定的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方式，其主要的目的就是要進(jìn)行任務(wù)目標(biāo)以及教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)會在探索中帶著任務(wù)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過自主的探索來對任務(wù)進(jìn)行解決，以此來獲得成就，這樣的話就非常容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望和求知的欲望，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)的能力。運用這種學(xué)習(xí)方式，使之前的被動式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主角，主角不再是教師也不再是教師的PPT。
2.上機(jī)操作的改革
加強學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)生對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)部分的知識不再是紙上談兵。“興趣是最好的老師”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生具備“能源”，使大腦處于積極活動狀態(tài)，促進(jìn)觀察力、注意力、思維力等智力因素的高效率活動；教師通過各種示例，創(chuàng)設(shè)“舊知識不能解決新問題”的情景，從而揭示矛盾，促使其產(chǎn)生探究心理和強烈的求知欲，積極動腦思考。教師將新問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在上機(jī)操作時進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解與記憶。
3.理論教學(xué)的改革
高職中專學(xué)校的計算機(jī)理論教學(xué)最后還是需要通過課堂教學(xué)來完成。要想教學(xué)能夠取得不錯的效果，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，一定要充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用以及教師的引導(dǎo)作用，因時代的飛速進(jìn)步，教材研發(fā)緩慢，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的教材存在一定的滯后性，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到最新的知識。所以這就要求學(xué)校具備自主研發(fā)的能力，根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展情況自主編寫教材，達(dá)到與時俱進(jìn)的目的，這也需要學(xué)校具備一流的教研團(tuán)隊。具備了“一手”的教材、課件后，還需要學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的去練習(xí)實踐，達(dá)到理論與實際相結(jié)合。只有達(dá)到理論與實際相結(jié)合才能對教學(xué)中“滿堂灌”的教學(xué)形式予以改變，將知識的形成過程呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更容易的獲得知識，不僅“知其然”而且“知其所以然”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法能夠提高，讓學(xué)生獲得主動的知識。
四、結(jié)束語
隨著信息時代的到來，各行業(yè)廣泛的對計算機(jī)進(jìn)行應(yīng)用。突出了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，也提高了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的要求。這需要學(xué)校在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，提高學(xué)生的實際操作能力，提高院校的教育教學(xué)水平，也提高學(xué)生的綜合競爭力。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳夏青.能力本位下高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探索[J].才智，20xx（06）:47-48.
[2]張敬玲.基于能力本位的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].中國科技信息，20xx(01)：19-20.
[3]席攀鋒.淺談計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改革創(chuàng)新[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，20xx(09)：29-31.
計算機(jī)應(yīng)用論文5
摘要：《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高職院校學(xué)生的一門公共必修課，作為一門實踐性、應(yīng)用性很強的課程，在教師具體授課過程中卻出現(xiàn)了些許缺陷和不足，如高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，而課程內(nèi)容卻體現(xiàn)在通用性基本操作，忽視學(xué)生的專業(yè)差別，教學(xué)目標(biāo)單一，沒有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及體現(xiàn)專業(yè)特色。針對計算機(jī)在各行業(yè)領(lǐng)域的逐漸普及，各崗位對計算機(jī)應(yīng)用操作技能的需求不同，我們結(jié)合專業(yè)需求，采用基于工作任務(wù)的形式對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)改革，旨在加強公共課程與專業(yè)課程的銜接，服務(wù)學(xué)生工作崗位的職業(yè)需要，擴(kuò)充計算機(jī)應(yīng)用技能的使用范圍。
關(guān)鍵詞：高職;教學(xué)現(xiàn)狀;改革實踐
一、高職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握必備的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本操作技能，目的是為了讓學(xué)生可以通過所學(xué)的應(yīng)用技能去解決工作與生活中實際問題的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。目前，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在高職院校開設(shè)的課時一般在70個課時左右，教材內(nèi)容量卻很大，從計算機(jī)基礎(chǔ)知識到Windows 7操作系統(tǒng)的應(yīng)用再到Office的應(yīng)用，還要包含一般軟件和網(wǎng)絡(luò)知識的講解，整體說來，時間少，任務(wù)重，而訂購的計算機(jī)應(yīng)用教材卻是所有專業(yè)通用的教材，沒有體現(xiàn)專業(yè)不同，學(xué)生水平不同，層次不同的教材，都是一概而論。以上的原因造成了教師在制訂授課計劃時，每個章節(jié)只能是完成基本知識點的講解及技能訓(xùn)練，僅能解決生活中與該知識點相關(guān)的問題，根本不能拓展到專業(yè)乃至行業(yè)領(lǐng)域，這樣就出現(xiàn)了所有專業(yè)，所有學(xué)生，掌握的計算機(jī)的操作技能基本一致，操作技能單一，無法體現(xiàn)高職教育教學(xué)特色，很好地為專業(yè)或行業(yè)服務(wù)。
二、課程改革與實踐所要解決的主要問題、研究的主要內(nèi)容及重要觀點
主要解決的問題是《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》怎樣為學(xué)生后續(xù)專業(yè)的課程的學(xué)習(xí)服務(wù);怎樣為學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)服務(wù);怎樣培養(yǎng)學(xué)生日常生活中使用計算機(jī)應(yīng)用的能力。本次課程改革將基于我院特色專業(yè)群，根據(jù)職業(yè)崗位需求，選取教學(xué)內(nèi)容與素材，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，用操作考核結(jié)合取證考試，全面有效地考核學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決問題、處理問題的能力。
三、高職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的改革實踐
(一)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)
高職院校的學(xué)生，主觀性較強，學(xué)習(xí)缺乏主動性，自我約束性不夠。作為教師，要幫助學(xué)生深刻認(rèn)識到掌握計算機(jī)操作技能的重要性，學(xué)好計算機(jī)基本操作技能既能輕松解決現(xiàn)實生活中存在的問題，又能滿足工作崗位上技能需求，不僅節(jié)約工作時間，還能提高工作效率，是作為現(xiàn)代人才需求的基本要求之一。加強和企業(yè)合作，有機(jī)會就讓學(xué)生下企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)，切實感受工作崗位需求和計算機(jī)操作聯(lián)系的.緊密性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)。
(二)樹立人才培養(yǎng)目標(biāo)，選擇合適教材
作為高職院校的教師，應(yīng)該根據(jù)軟件的更新，學(xué)生在校需求及就業(yè)崗位的需求，及時地調(diào)整教學(xué)大綱。采用“職業(yè)崗位培養(yǎng)模式”，有針對性地進(jìn)行操作技能訓(xùn)練。教師下企業(yè)實踐，深入企業(yè)相關(guān)工作崗位，了解企業(yè)的需求，結(jié)合本課程的操作特點，真正培養(yǎng)出滿足企業(yè)要求、適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)型人才。
(三)結(jié)合學(xué)院專業(yè)技術(shù)群，及時更新試題庫
以往學(xué)院選取的OFFICE試題匯編雖然內(nèi)容豐富，知識要點比較全面，但是通用性太強，只能讓學(xué)生對所學(xué)操作技能達(dá)到強化的目的，對知識的遷移能力還是很欠缺的，為此，我們編寫了《基于學(xué)院特色專業(yè)群的試題庫》，根據(jù)職業(yè)崗位需求，選取教學(xué)內(nèi)容與素材，目的是為了解決《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》怎樣為學(xué)生后續(xù)專業(yè)的課程的學(xué)習(xí)服務(wù);怎樣為學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)服務(wù);怎樣培養(yǎng)學(xué)生日常生活中使用計算機(jī)應(yīng)用的能力。按學(xué)院專業(yè)分布情況，分石化技術(shù)類、石化裝備類、石化管理類三個特色專業(yè)群開發(fā)試題匯編。試題匯編分Windows 7系統(tǒng)操作、Word 20xx文檔管理、Excel 20xx數(shù)據(jù)處理、PowerPoint 20xx幻燈片制作、因特網(wǎng)應(yīng)用、工具軟件使用方法六大模塊。每個模塊結(jié)合各專業(yè)特色，選取素材，用計算機(jī)操作解決實際工作中所存在的問題。比如在Word文檔管理中處理的文檔，有各專業(yè)領(lǐng)域發(fā)表的論文，讓學(xué)生明白論文的格式，表格的要求，圖表的制作;在Excel數(shù)據(jù)處理中比如會計與財務(wù)管理，學(xué)生學(xué)會計算員工的基本工資，材料采購預(yù)算，總賬表等;而PowerPoint 20xx幻燈片制作分析報告，營銷策略，方案設(shè)計，宣傳片等。總之素材均取之與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生靈活運用計算機(jī)的操作技能，解決在工作領(lǐng)域中將要面臨的問題。
(四)教師不斷地學(xué)習(xí)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法
信息技術(shù)的高速發(fā)展對教師的操作技能提出新的要求，教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)，及時更新知識體系結(jié)構(gòu)，提高自身的文化水平和專業(yè)素養(yǎng)，才能保證知識不是陳舊的，是有用的，是滿足現(xiàn)在社會需求的。教師在授課過程中也應(yīng)該拋棄陳舊的講授方式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多做，多練。教師根據(jù)教學(xué)主題設(shè)計并提出任務(wù)，任務(wù)要有明確的目標(biāo)要求，教師要在學(xué)習(xí)總體目標(biāo)的框架上，把總目標(biāo)分成一個個的小目標(biāo)，并把每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個個容易掌握的“工作任務(wù)”，通過這些“工作任務(wù)”，來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)適用于學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用方面的知識和技能，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，學(xué)生按操作步驟進(jìn)行操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本操作技能。
四、結(jié)語
社會在進(jìn)步，教育在發(fā)展，教學(xué)的目的就是要做到更好地為學(xué)生服務(wù)，為社會培養(yǎng)出有用的人才，所以改革教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容是必須要做的。教師引導(dǎo)好學(xué)生，給學(xué)生時間、空間，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，促進(jìn)學(xué)生知識與能力的同步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張龍偉.中高職教育《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程銜接研究[J].20xx.
[2]周利民.計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ).電子科技大學(xué)出版社，20xx，8.
[3]張麗娟.新背景下高職計算機(jī)類課程教學(xué)改革的研究[J].20xx(13).
[4]辦公軟件應(yīng)用Windows 7，Office 20xx試題匯編(操作員級).國家職業(yè)技能鑒定專家委員會.北京希望電子出版社，20xx，10.
計算機(jī)應(yīng)用論文6
摘 要：計算機(jī)應(yīng)用中的科學(xué)管理和安全維護(hù)是計算機(jī)使用中非常重要的方面。本文分析了我國目前計算機(jī)使用中科學(xué)管理與安全維護(hù)的現(xiàn)狀，進(jìn)而分析了提高計算機(jī)應(yīng)用中科學(xué)管理和安全維護(hù)的有效手段。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)；應(yīng)用；科學(xué)管理；安全維護(hù)；現(xiàn)狀；手段
計算機(jī)已經(jīng)成為新時代人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵贰＞W(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為現(xiàn)代人日常生活不可分割的組成部分，通過計算機(jī)學(xué)習(xí)，上網(wǎng)搜集信息，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物等已經(jīng)越來越成為年輕一代的選擇。在工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易領(lǐng)域，計算機(jī)強大的數(shù)據(jù)處理和共享能力已經(jīng)帶來了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的革命性變化。可以說，計算機(jī)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)深入影響到人們生產(chǎn)生活的方方面面，甚至改變了人們的生活方式和生活理念。做好計算機(jī)應(yīng)用中的科學(xué)管理和安全維護(hù)是非常重要的一件事情，這不但可以提高計算機(jī)的使用壽命，同時也可以幫助使用者更好地運用計算機(jī)服務(wù)于自己的生產(chǎn)生活。
1 計算機(jī)應(yīng)用中的科學(xué)管理與安全維護(hù)的現(xiàn)狀分析
1.1 計算機(jī)應(yīng)用中的科學(xué)管理分析
計算機(jī)在應(yīng)用中，要進(jìn)行的常態(tài)化的科學(xué)管理，這樣才能夠始終保持計算機(jī)最佳的運行狀態(tài)，提高計算機(jī)的使用效率。計算機(jī)應(yīng)用中的科學(xué)管理手段，籠統(tǒng)看來主要有以下幾種方式：一是計算機(jī)常規(guī)操作性管理。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，幾乎近一半的計算機(jī)故障問題是由于使用者未按照常規(guī)操作標(biāo)準(zhǔn)造成的不良后果。因此，加強計算機(jī)常規(guī)操作性管理，是現(xiàn)代計算機(jī)應(yīng)用中科學(xué)管理的必然要求。如做好正確的開關(guān)機(jī)動作，計算機(jī)長期不使用的狀況下要定期充電，以免出現(xiàn)硬件老化現(xiàn)象等。二是對計算機(jī)硬件設(shè)備的科學(xué)管理。計算機(jī)硬件設(shè)備主要指顯示器、主機(jī)箱、鍵盤等可視化硬件和主機(jī)箱內(nèi)硬盤、光驅(qū)和排風(fēng)扇等內(nèi)在硬件設(shè)備。對這些設(shè)備進(jìn)行科學(xué)的管理，可以極大提升硬件的使用壽命。如定期清理排風(fēng)扇中的雜物，可以有效防止因為排風(fēng)不暢通造成的主機(jī)箱過熱，燒毀元件的現(xiàn)象。三是對計算機(jī)軟件的科學(xué)管理。系統(tǒng)軟件要經(jīng)常升級換代，提升系統(tǒng)的整體運行效率，實現(xiàn)與硬件運行的最佳契合點。應(yīng)用軟件要安裝正版軟件，保障計算機(jī)應(yīng)用中的系統(tǒng)運行環(huán)境的安全性。工具軟件，如殺毒軟件要根據(jù)計算機(jī)性能選擇兼容性最強的殺毒軟件等。
計算機(jī)應(yīng)用中除了做好常規(guī)科學(xué)管理，還要重視對計算機(jī)運行中的安全維護(hù)。用戶要具備一定的計算機(jī)故障處理能力，能夠處理常規(guī)故障問題。現(xiàn)有計算機(jī)的安全維護(hù)，可以分為兩種類型：一是對硬件設(shè)備的安全維護(hù)，尤其是關(guān)鍵計算機(jī)元件的維護(hù)要充分引起重視。顯示器要定期擦洗，防止灰塵過多造成的顯示器屏幕模糊現(xiàn)象。主機(jī)箱內(nèi)的重要電子元件，如CPU等要定期檢查，如果發(fā)現(xiàn)損壞要及時更換。硬驅(qū)和軟驅(qū)如果出現(xiàn)問題，要送往定點維修場所及時維修。電源插口，USB接口等要定期查看等；二是對軟件的日常安全維護(hù)。可以借助于正規(guī)的殺毒軟件等，做好軟件安全的日常維護(hù)問題。如果出現(xiàn)因軟件原因死機(jī)、卡機(jī)、上不了網(wǎng)等現(xiàn)象，要按照計算機(jī)維修手冊查找原因，必要時可以重現(xiàn)安裝系統(tǒng)軟件。嚴(yán)重的軟件問題要及時請專業(yè)人士修理。總之，計算機(jī)應(yīng)用中做好安全維護(hù)工作，是提升計算機(jī)使用效率的重要手段。
2 提高計算機(jī)應(yīng)用中科學(xué)管理和安全維護(hù)的.有效手段
2.1 制定更加實用的計算機(jī)管理和維護(hù)的培訓(xùn)手冊
提高計算機(jī)應(yīng)用中科學(xué)管理和安全維護(hù)的重要環(huán)節(jié)之一，就是計算機(jī)生產(chǎn)廠家要制定更加實用的計算機(jī)管理和維護(hù)的培訓(xùn)手冊。現(xiàn)有計算機(jī)使用手冊，專業(yè)術(shù)語過多，內(nèi)容過于龐雜，沒有就常規(guī)計算機(jī)故障進(jìn)行詳細(xì)的具有極強可操作性的處理方式的介紹。很多計算機(jī)用戶，尤其是初學(xué)者在采購計算機(jī)的過程中，經(jīng)常因為看不懂計算機(jī)使用手冊，產(chǎn)生很多本來不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的故障問題。筆者建議，計算機(jī)生產(chǎn)廠家在把產(chǎn)品投放市場之前，要先制定通俗易懂的科學(xué)管理與安全維護(hù)的常規(guī)手冊。同時要減少過于復(fù)雜的內(nèi)容，對重點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描述。評價計算機(jī)管理和維護(hù)手冊是否實用，筆者建議生產(chǎn)廠家在新產(chǎn)品投放市場之前，可以先聽取部分客戶的意見，對手冊進(jìn)行修訂，而后才能夠真正有效幫助用戶通過手冊獲得對該款計算機(jī)產(chǎn)品獲得最直觀的認(rèn)識。
2.2 提高用戶日常的計算機(jī)硬件的管理和維護(hù)水平
用戶在使用計算機(jī)的過程中，會經(jīng)常碰到一些計算機(jī)使用手冊中沒有提到的硬件故障問題。當(dāng)然，有些硬件問題其實也是手冊中所羅列問題之一，不過呈現(xiàn)形式和手冊描述不一致而已。如用戶在使用計算機(jī)的過程中，經(jīng)常會碰到意外死機(jī)的情況。造成意外死機(jī)的硬件原因有很多，計算機(jī)用戶不可能完全了解這些原因。解決這一困難的手段，從計算機(jī)用戶來說，只有加強自己的學(xué)習(xí)，提升自己的硬件管理和維護(hù)水平。具體做法：計算機(jī)用戶要自己經(jīng)常購買一些最新的計算機(jī)硬件維護(hù)方面的書籍，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以提高他們應(yīng)對解決日常計算機(jī)應(yīng)用中硬件故障的能力。借助于現(xiàn)代便捷的網(wǎng)絡(luò)渠道，向?qū)I(yè)人士請教，是非常方便的一種方式。這會節(jié)省計算機(jī)用戶的時間和資金的投入，能夠快速地解決計算機(jī)應(yīng)用中的硬件故障問題。當(dāng)然，如果非常嚴(yán)重的硬件故障問題，筆者還是建議把計算機(jī)送到專業(yè)維修點進(jìn)行維修。
2.3 提倡使用正版軟件，防止“山寨軟件”的入侵
計算機(jī)應(yīng)用中的故障原因，除了硬件之外，軟件原因是不可忽視的重要因素。很多計算機(jī)用戶為了節(jié)省計算機(jī)使用成本，總會安裝一些非正版的系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件和工具軟件。這就給計算機(jī)產(chǎn)生故障問題埋下了隱患。目前，我國計算機(jī)用戶采用盜版軟件的行為已經(jīng)愈演愈烈。很多正版軟件投放市場不久，就出現(xiàn)了盜版軟件。“山寨軟件”的入侵，是計算機(jī)軟件使用中最大的問題。我們要倡導(dǎo)使用正版軟件，這不但能夠保護(hù)軟件開發(fā)商的知識產(chǎn)權(quán)，同時也能夠為計算機(jī)用戶提供軟件使用層面的保障。要在計算機(jī)用戶中開展防止“山寨軟件”入侵的宣傳，打擊販賣盜版軟件的行為，必要時可以對這些違法人群進(jìn)行法律訴訟，追究他們的法律責(zé)任。同時，正版軟件的開發(fā)商要適當(dāng)降低軟件產(chǎn)品的價格，讓盜版軟件喪失價格優(yōu)勢，這樣計算機(jī)用戶才會在日常的使用中更多選擇物美價廉的正版軟件產(chǎn)品。
2.4 轉(zhuǎn)變部分計算機(jī)用戶在計算機(jī)應(yīng)用中科學(xué)管理和安全維護(hù)中操作不當(dāng)?shù)淖龇?/p>
從用戶角度看，人為操作不當(dāng)也是造成計算機(jī)故障問題的重要原因。因此，計算機(jī)用戶在日常使用中，要轉(zhuǎn)變以往在計算機(jī)應(yīng)用中科學(xué)管理和安全維護(hù)中操作不當(dāng)?shù)淖龇āＨ缭谌粘５挠嬎銠C(jī)使用中，用戶應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照計算機(jī)使用手冊中的規(guī)定的流程，進(jìn)行開關(guān)機(jī)操作，計算機(jī)不處于使用狀態(tài)下要及時斷掉電源，長期不使用計算機(jī)要定期進(jìn)行充電，防止計算機(jī)電子元件老化等。總之，正如上文所述，提升計算機(jī)用戶的日常計算機(jī)使用中的操作能力，加強對計算機(jī)常規(guī)操作性管理與維護(hù)，是現(xiàn)代計算機(jī)應(yīng)用中科學(xué)管理的必然要求。
3 結(jié)束語
做好計算機(jī)應(yīng)用中的科學(xué)管理和安全維護(hù)，是計算機(jī)使用中必須引起重視的方面。具體做法：計算機(jī)生產(chǎn)廠家要為用戶提供更加通俗易懂的內(nèi)容簡潔的使用手冊，提高用戶日常的計算機(jī)硬件的管理和維護(hù)水平，提倡使用正版軟件，防止“山寨軟件”的入侵等。
計算機(jī)應(yīng)用論文7
摘要：隨著新型指導(dǎo)思想的逐漸推廣，在教學(xué)手法上也是實現(xiàn)了新的創(chuàng)新，比如說項目化教學(xué)、差異化教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)等等，以新型教學(xué)思想為基礎(chǔ)發(fā)展而來的教學(xué)手法更加符合社會發(fā)展的需求。經(jīng)過長時間的傳統(tǒng)教學(xué)，其弊端已經(jīng)比較充分的顯現(xiàn)出來，不符合教學(xué)潮流與教學(xué)發(fā)展需求。對原有的教學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)新具有一定的必要性。筆者將結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷，圍繞計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項目化教學(xué)展開討論，從教學(xué)現(xiàn)狀、優(yōu)勢、不足等角度進(jìn)行陳述，希望對相關(guān)教育者起到部分的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；項目化教學(xué)；實踐；
隨著信息時代的來臨，社會對于各類人才的計算機(jī)能力水平做出了更高的要求。學(xué)生作為未來社會的支柱，他們的計算機(jī)能力水平更是對社會未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響，因此，優(yōu)化計算機(jī)教學(xué)具有一定的必要性與迫切性。雖然經(jīng)過多次教學(xué)改革，我國在各個科目的教學(xué)中都取得了一定的成就，但是客觀來說，教學(xué)中還存在著各種問題，可以說在許多科目的教學(xué)中都有著較大的發(fā)展空間，比如說計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。
一、項目化教學(xué)在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀
雖然我國除了經(jīng)濟(jì)以外的各方面，包括教育，在近些年都有了比較大的進(jìn)展，但是總的來說，我們與發(fā)達(dá)國家還有相當(dāng)一段距離。教育是國家的基石，相比于我國在經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展，教學(xué)發(fā)展可以說是相對滯后的，對此，教師需要秉承謙虛的心態(tài)、創(chuàng)新的精神以及開放的觀念對待教學(xué)。項目化教學(xué)是一種新型的教學(xué)手法，在特點上綜合了較多的教學(xué)手法，比如說探究性學(xué)習(xí)以及案例教學(xué)法，根本的形式是通過教師的分解示范之后，學(xué)生進(jìn)行自由討論，通過共同合作完成項目。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，項目化教學(xué)明顯具有更加明顯的實踐性，給予了學(xué)生更多的發(fā)揮空間，比如說小組討論、自主學(xué)習(xí)等等，提高了學(xué)生在課堂上的參與度，促使學(xué)生主動地參與到計算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并且能夠有效激發(fā)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情。
二、優(yōu)化項目化教學(xué)在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的應(yīng)用措施
1．實施項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流能力
項目化教學(xué)的特點就是強化知識的遷移能力，對于大部分學(xué)生來說，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容都是具有一定的抽象性的，在理解上具有一定的困難。即使是經(jīng)過了實踐操作，它與實際活動還是有一定的區(qū)別，這也是局限學(xué)生遷移能力的重要原因之一。項目化教學(xué)可以說是更加貼近現(xiàn)實，按照各個專業(yè)的知識進(jìn)行有針對性的項目設(shè)計，有機(jī)結(jié)合了專業(yè)知識與計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的內(nèi)容，可以說是將計算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用性、針對性增強了。項目化教學(xué)的設(shè)計相比于一般的教學(xué)可以說是更加緊湊，比如說對于學(xué)生能力訓(xùn)練的綜合性。項目化教學(xué)在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的基本過程是教師首先進(jìn)行示范，導(dǎo)入課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，講解了操作的方法之后設(shè)計訓(xùn)練項目令學(xué)生完成。比如說演示了一個powerpoint的應(yīng)用操作，然后要求學(xué)生完成一個訓(xùn)練項目，在演示結(jié)束后，會留有一定的時間給予學(xué)生進(jìn)行整理與回顧，記錄下老師操作的要點，然后一段摸索探索的時間，然后再是以小組的形式進(jìn)行探討。比如說確定項目的主題，各個項目部分的分工等到等等，遇到不懂的問題時通過組內(nèi)討論解決。整一個項目化教學(xué)流程中可以說是比較綜合的訓(xùn)練了學(xué)生的各方面能力，將幾種高效的教學(xué)手法有機(jī)的結(jié)合到了一起，發(fā)揮出了一加一大于二的效果。
2．實施項目化教學(xué)，建立一套科學(xué)的評價機(jī)制
從整個項目化教學(xué)流程來看，我們不難發(fā)現(xiàn)它對于學(xué)生的綜合能力是有一定的積極作用的，對于學(xué)生表現(xiàn)的考核也應(yīng)該是多方面的。比如說整一個項目的完成情況，單獨的項目完成情況等等，在進(jìn)行評價的時候需要多方面進(jìn)行，比如說自評、小組評以及師評。有時在一個角度看的不一定是事實的全部，即使是老師也不能夠非常細(xì)致的觀察到每一個人，為了更加全面的給予學(xué)生表現(xiàn)考核成績，多方面的綜合具有一定的必要性。與此同時，這也能夠幫助學(xué)生反思自己，不斷提高自己的能力，還有與人配合的.能力等等。一定的教學(xué)實踐證明，項目化教學(xué)能夠有效提高學(xué)生對于計算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢。從教學(xué)內(nèi)容上分析，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這一門課程具有較強的實踐性，應(yīng)用性較強。隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于人才的各方面能力都做出了更高的要求，包括計算機(jī)能力水平，因此，提高計算機(jī)教學(xué)的有效性具有一定的重要性。信息時代的來臨對我們的生活造成了比較大的影響，例如教學(xué)，隨著計算機(jī)的普遍化，計算機(jī)應(yīng)用的能力逐漸成為了人們需要掌握的基礎(chǔ)技能。項目化教學(xué)可以說是比較新的一種教學(xué)方法，在一定的實踐教學(xué)中也表現(xiàn)出了一定的教學(xué)優(yōu)勢，但是在教學(xué)中還有很多細(xì)節(jié)問題，對此，教師還需要不斷根據(jù)實際情況進(jìn)行完善，提高教學(xué)的有效性。雖然說教師需要走的路還很遠(yuǎn)，但是相信在廣大教育者的共同努力下，學(xué)生的計算機(jī)能力水平，甚至是綜合素質(zhì)水平都能夠有所提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]都書博.談電大開放教育《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的特點和講授策略[J].科技展望.20xx(20)
[2]鄭志剛,董亞洲.淺談計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)革新[J].智富時代.20xx(08)
[3]沈元.構(gòu)建科學(xué)合理計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程評價體系[J].新課程(下).20xx(01)
計算機(jī)應(yīng)用論文8
【摘要】在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，市場間的競爭也變得越來越激烈，企業(yè)要想在其中占有一席之地，就必須要充分利用好計算機(jī)技術(shù)，來增強信息化建設(shè)，只有這樣才能夠提高本身的競爭力，使企業(yè)的綜合素質(zhì)及影響力得以提升。因此，本文探究了計算機(jī)技術(shù)對企業(yè)信息化的影響，并在此基礎(chǔ)上對其應(yīng)用途徑進(jìn)行積極探索，希望對相關(guān)企業(yè)的工作開展發(fā)揮借鑒價值。
【關(guān)鍵詞】企業(yè)信息化；計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；影響研究
企業(yè)要想獲得更好的進(jìn)步與發(fā)展，就一定需要先進(jìn)技術(shù)的支持，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)在市場當(dāng)中的競爭力。將計算機(jī)這一技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)當(dāng)中，不僅能夠保障企業(yè)的正常生產(chǎn)及經(jīng)營管理，也能夠使其最終的管理效率及管理水平得以顯著性的提升，有著較強的影響力。所以，作為企業(yè)的管理者，一定要對其重要性引起必要的重視，并要積極加以應(yīng)用，以在強化企業(yè)信息化水平的同時，使其獲得更加穩(wěn)定、有序的運營及發(fā)展。
一、企業(yè)信息化與計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的內(nèi)涵
所謂的企業(yè)信息化通常情況下就是指，企業(yè)在實際運轉(zhuǎn)的過程中，運用管理方法及現(xiàn)代技術(shù)，將信息資源作為管理對象，并運用科學(xué)、合理的方法，將企業(yè)內(nèi)部的管理、信息、框架、人員等加以有效整合，從而在優(yōu)化企業(yè)資源的同時，也使這些資源的利用率得以大大提高，使資源達(dá)到最優(yōu)化，促使企業(yè)的競爭力得以不斷增強，使其在競爭激烈的市場中占據(jù)一席之地。而計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是指，能夠熟練操作計算機(jī)的同時，也可以運用及操作一些難度高的軟件，其中主要包含了一些性能、設(shè)置、性質(zhì)以及應(yīng)用知識等等，是對計算機(jī)的一種綜合性運用。
二、企業(yè)信息化受計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的影響
（一）強化了信息的準(zhǔn)確性、及時性。企業(yè)在實際運營當(dāng)中，不僅包含了較多的內(nèi)部信息，還有一些財務(wù)信息、員工信息等，這些信息在未使用計算機(jī)技術(shù)之前，基本上都是依賴于紙質(zhì)文檔來進(jìn)行保存，保存的過程很繁瑣，調(diào)用的過程也非常麻煩，浪費了較多的時間，嚴(yán)重影響了工作質(zhì)量及效果。而在運用該技術(shù)之后，就可以使這一問題得以有效的解決，企業(yè)可以建立起數(shù)據(jù)庫，將這些信息保存其中，從而有效增強這些信息的使用率，并使其在應(yīng)用過程中的準(zhǔn)確性、及時性等得以大大提升。（二）增強了管理模式的健全性、完善性。對于一個企業(yè)而言，內(nèi)部管理是非常關(guān)鍵的，特別是信息管理及人員間的資源分配，都對企業(yè)最終的運作效率產(chǎn)生直接性的影響。以往的人力管理在這一方面存在著較大的不足，使企業(yè)內(nèi)部的'運作成本得以大大提升，致使企業(yè)本身的發(fā)展受到了一定的限制及阻礙，而在運用計算機(jī)這一技術(shù)之后，不僅可以有效減少紙質(zhì)浪費，也更加符合當(dāng)前社會所提出的要求，使這一問題得以有效解決。（三）加強了工作人員的專業(yè)水平、綜合能力。計算機(jī)這一技術(shù)的應(yīng)用，除了可以促進(jìn)企業(yè)本身的良好發(fā)展之外，也能夠使企業(yè)人員在實際應(yīng)用的過程中不斷加強自身的專業(yè)水平及綜合能力。員工們?yōu)榱巳〉脴I(yè)績，就會不斷追求創(chuàng)新，在強化綜合素質(zhì)的同時，也使企業(yè)獲得了更多的經(jīng)濟(jì)效益，為其穩(wěn)定、順利發(fā)展保駕護(hù)航。
三、借助計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實現(xiàn)信息化的途徑
（一）針對生產(chǎn)過程，實施信息控制。生產(chǎn)過程往往是企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對生產(chǎn)技術(shù)有著較高的標(biāo)準(zhǔn)及要求，假如企業(yè)可以將計算機(jī)這一技術(shù)應(yīng)用其中的話，不僅可以更好地保障產(chǎn)品質(zhì)量，保證其符合要求，也能夠最大化地提升生產(chǎn)效率，為企業(yè)自身贏取更多的經(jīng)濟(jì)效益。另外，企業(yè)的管理者也可以將該技術(shù)應(yīng)用在車間管理當(dāng)中，從而全方位加強整個生產(chǎn)過程的嚴(yán)格性、規(guī)范化，實施有效的信息控制。（二）針對企業(yè)內(nèi)部，實施信息管理。在實施企業(yè)管理這一工作的過程中，所涵蓋的信息是非常廣泛的，這些信息將對企業(yè)的未來發(fā)展產(chǎn)生直接性的影響。因此，可以將計算機(jī)這一技術(shù)巧妙應(yīng)用在企業(yè)內(nèi)部的信息管理當(dāng)中，便于其保存及應(yīng)用，從而在強化信息利用率的同時，也提升了廣大員工的工作效率，為企業(yè)的高效運轉(zhuǎn)提供支持。（三）針對供應(yīng)鏈條，實施信息規(guī)劃。從現(xiàn)階段的實際情況看，市場競爭已經(jīng)變得越來越激烈，在這一形勢下，要想不被市場淘汰，就一定要不斷強化自身的競爭力，同時，也不應(yīng)總是停留在傳統(tǒng)的生產(chǎn)體系當(dāng)中，而是積極創(chuàng)新供應(yīng)及生產(chǎn)鏈條，使企業(yè)獲取更高層次的發(fā)展。在這一過程中，企業(yè)也可以通過該技術(shù)的應(yīng)用，來建立一套完善性的銷售、供應(yīng)及生產(chǎn)平臺，以對企業(yè)的整體發(fā)展產(chǎn)生一定的推進(jìn)作用。
四、結(jié)論
綜上所述，計算機(jī)這一技術(shù)與企業(yè)本身的信息化發(fā)展之間，往往有著緊密的聯(lián)系，該技術(shù)在企業(yè)的各個發(fā)展階段中也發(fā)揮著重要且明顯的作用及優(yōu)勢，是企業(yè)強化自身信息化水平，提升綜合實力的有效途徑。因此，從當(dāng)前的趨勢看，將兩者進(jìn)行有效的融合，將對企業(yè)的未來發(fā)展產(chǎn)生重大的影響及意義。
【參考文獻(xiàn)】
[1]洪青.計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)對企業(yè)信息化有何影響[J].教育現(xiàn)代化,20xx,4(37):217-218.
[2]張芳.計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)影響下的企業(yè)信息化探究[J].才智,20xx(07):267.
[3]王朝崗.企業(yè)信息化中的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)[J].中國管理信息化,20xx,17(22):38-40.
計算機(jī)應(yīng)用論文9
論文導(dǎo)讀:多媒體課件也叫做CAI，多媒體課件使教學(xué)表達(dá)方式走向“聲、文、圖、像”立體化，思維方式多維化、具體化，信息編輯自動化。本文圍繞中職學(xué)校在計算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中，CAI與傳統(tǒng)教學(xué)的比較其特點及不足，如何更加合理的利用多媒體技術(shù)組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果進(jìn)行探索。
論文關(guān)鍵詞：多媒體課件CAI，中職學(xué)校，合理利用多媒體技術(shù)組織課堂教學(xué)
計算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Assisted Instruction,簡稱CAI) ，CAI指的是用計算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，傳遞教學(xué)信息，對學(xué)生傳授知識和訓(xùn)練技能，直接為學(xué)生服務(wù)。教學(xué)是教師與學(xué)生之間的雙向性活動，其效果受教師水平、學(xué)生素質(zhì)、教材內(nèi)容等多方面影響，因而教學(xué)具有形式上的多樣性。多媒體輔助教學(xué)也和傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和受教育的對象，采用各種各樣的教學(xué)模式。利用計算機(jī)可以綜合處理多媒體信息的強大功能，把文本、圖形、圖像和聲音等信息，按照一定的教學(xué)模式需要，以線性邏輯方式連接、集成在一定的教學(xué)系統(tǒng)中，成為具有交互性的多媒體教學(xué)信息綜合應(yīng)用系統(tǒng)。
CAI使教學(xué)表達(dá)方式走向“聲、文、圖、像”立體化，思維方式多維化、具體化，信息編輯自動化。其根本的教學(xué)原則是：主導(dǎo)、聯(lián)系、拓展。
隨著多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越普及，在日常教學(xué)中也起著日趨重要的作用。它體現(xiàn)了一種新的教學(xué)理念，成為中職學(xué)校教師改革教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量的首選途徑，給中職學(xué)校教學(xué)管理改革帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
如何有機(jī)地把現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體結(jié)合起來站，取長補短、相輔相成，是職業(yè)教育教學(xué)面臨的新問題。筆者在計算機(jī)教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)方面進(jìn)行了積極探討。
一.傳統(tǒng)教學(xué)的特點及缺陷
（一）傳統(tǒng)教學(xué)的特點
傳統(tǒng)教學(xué)的特點有利于師生情感的交流。課堂教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，而且是情感交流的過程。其次有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教師在給學(xué)生教授知識的同時，更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。再者有利于教師對課堂情況的把握。
（二）傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷
傳統(tǒng)教學(xué)方式在中職學(xué)校教學(xué)中存在著很大的缺陷，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先不利于提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多需要現(xiàn)場演示或需要試驗的教學(xué)內(nèi)容無法進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容的完整性得不到保證。其次不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、價值觀的形成關(guān)注不夠。
二.多媒體教學(xué)的特點及缺陷
（一）多媒體教學(xué)的特點
多媒體技術(shù)服務(wù)于教學(xué)主要有以下優(yōu)點：（1）將文字、圖像、聲音、動畫有機(jī)結(jié)合，多種感官刺激，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）傳輸信息量大，傳遞速度可隨機(jī)調(diào)節(jié)，操作可重復(fù)，利于學(xué)生接受知識；（3）交互性強，有益于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。利用多媒體教學(xué)還可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，真正將教師從繁瑣的勞動中解放出來，現(xiàn)在教師只需一份課件和一部電腦就可以輕松備課。
例如在介紹計算機(jī)的發(fā)展史時，教師可以先利用多媒體中的圖片素材來展示世界上的第一臺計算機(jī)的外觀，因為它是龐大的，與當(dāng)前使用的微機(jī)完全不同，接著可以使用多媒體中的視頻素材來介紹計算機(jī)發(fā)展的四個階段，引出這四個階段的實質(zhì)區(qū)別是電子元件不同；然后可以利用演示軟件的功能，通過縮放、旋轉(zhuǎn)等一系列功能，將電子管、晶體管、集成電路、大規(guī)模集成電路這四個發(fā)展階段的電子元件的構(gòu)造和特點展現(xiàn)給學(xué)生。如果用掛圖也可以讓學(xué)生了解世界上第一臺計算機(jī)，知道各種電子元件，但是作為計算機(jī)專業(yè)內(nèi)容的一部分，對于計算機(jī)的發(fā)展史，不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識世界上第一臺計算機(jī)，認(rèn)識各種電子元件，還要讓學(xué)生能夠掌握計算機(jī)在不同階段使用的電子元件的構(gòu)造和實質(zhì)的區(qū)別，這也是使用多媒體技術(shù)輔助理論教學(xué)的優(yōu)勢所在。
對于實踐型課程，與理論型課程相比較而言，可以說在課堂教學(xué)中沒有多媒體技術(shù)的應(yīng)用，課程是無法正常進(jìn)行的，更談不上提高課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量了。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的開發(fā)工具和軟件日益專業(yè)化，在計算機(jī)課程中根據(jù)不同層次不同目標(biāo)的需求站，不可避免地要講授一些開發(fā)工具的使用和軟件的操作，傳授這些知識的課堂教學(xué)，離開多媒體的應(yīng)用，課堂教學(xué)寸步難行。
例如在可視化開發(fā)工具VisualBasic(簡稱VB)課程中，要解決一道習(xí)題：創(chuàng)建窗體，在其上實現(xiàn)通過輸入半徑控制得到圓面積。在這道習(xí)題中，首先要向?qū)W生展示窗體、文本框、按鈕這三種不同的對象和控件它們各自的`外觀形態(tài)和屬性；其次要指出編寫程序的位置，講明為什么在此位置編寫；給出具體實現(xiàn)的程序代碼，運行調(diào)試程序；最后，演示程序的運行過程和結(jié)果。在這四個步驟的具體實施過程中，每個步驟都離不開多媒體設(shè)備和多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用，窗體、文本框、按鈕、編程的位置，這些都不可能用語言來描述清楚，程序的編寫、運行、調(diào)試、結(jié)果的顯示也都依賴計算機(jī)軟件的實際操作。
無論是計算機(jī)專業(yè)還是非計算機(jī)專業(yè)課程中理論與實踐結(jié)合型課程都具有理論的知識和實際的應(yīng)用緊密結(jié)合的特點，在這種類型的課程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時具有在理論型和實踐型中應(yīng)用的特點，不僅能夠輔助教師準(zhǔn)確清楚的表述概念，而且能夠?qū)⒗碚撝R的應(yīng)用效果生動的表示出來，為理論與實際相結(jié)合提供了牢固的基礎(chǔ)。
（二）多媒體教學(xué)的缺陷
多媒體教學(xué)的優(yōu)勢顯而易見，但也存在著諸多不足。比如，速度快，學(xué)生沒有充分的時間思考課堂教學(xué)內(nèi)容；教師與學(xué)生的交流不夠，互動性差等。
三.合理利用CAI，提高計算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量
CAI和傳統(tǒng)教學(xué)兩種教學(xué)手段各有優(yōu)缺點，如何更好地利用多媒體教學(xué)，是擺在所有教師面前的一個新課題。將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段二者互相取長補短，即在“鼠標(biāo)”與“粉筆”中間找到一個平衡點，摸索出一條解決這一新課題的有效途徑。
（一）教學(xué)硬件的有機(jī)結(jié)合
按計算機(jī)課程課堂教學(xué)要求，我們?yōu)閷W(xué)生提供多媒體多功能教室。所謂多功能教室就是在多媒體教室的基礎(chǔ)上為每個學(xué)生配備一臺微機(jī)，并與教師機(jī)一起組成一個局域網(wǎng)，共同接入Internet網(wǎng)。教師機(jī)上配置一套控制軟件，通過控制軟件提供的屏幕廣播、屏幕監(jiān)視、文件收發(fā)幾個功能來實現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練與師生交流。幾個功能的特點如下：（1）屏幕廣播。采用屏幕廣播技術(shù)，可實時流暢地廣播動畫、課件、視頻等。學(xué)生可以全屏或窗口的形式接收教師機(jī)廣播出去的屏幕。（2）屏幕監(jiān)視。可以隨時監(jiān)視每臺學(xué)生機(jī)的屏幕。（3）文件收發(fā)。可任意選擇文件、文件夾傳輸?shù)街付ǖ膶W(xué)生機(jī)上或從學(xué)生機(jī)上收取文件和作業(yè)。同時，在多功能教室增加一塊黑板，這樣，既經(jīng)濟(jì)又方便地將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)整合在一起。
（二）教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合
多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段并存，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢站，更好地提高教學(xué)效果和效率。首先，筆者上課時，會在教師機(jī)上設(shè)置屏幕廣播功能。教師機(jī)演示運行的畫面會傳播到學(xué)生機(jī)上，同時在大屏幕上播放。學(xué)生可清晰看到教師的演示講解過程，也容易提高學(xué)生的注意力。
例如，在講Excel公式的計算時，首先我會先用一定時間演示講解某個實例的操作過程。之后，立即安排15分鐘左右的時間讓學(xué)生自己練習(xí)，有問題的學(xué)生可舉手提問，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生自己把實例操作出來會有一種成就感，即使一時做不出來，借助教師的指導(dǎo)也可成功，并且找到問題所在。師生及時的交流，學(xué)生能夠更輕松、更透徹地掌握所學(xué)知識。
（三）教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合
中等職業(yè)教育的特點是強化實際動手能力，要求教學(xué)方法必須多種多樣。目前，職業(yè)教育中的教學(xué)方法改革出現(xiàn)了以下趨勢：重視發(fā)展學(xué)生的智能，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；提高學(xué)生的主體地位；多媒體技術(shù)把理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)地融合在一起，在多功能教室中，教師隨時可講解理論知識、演示操作步驟、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或讓學(xué)生自己動手操作，學(xué)生既能學(xué)到“必需”、“夠用”的理論知識，又能掌握實踐操作技能。
計算機(jī)硬件故障檢測時，往往會給學(xué)生講授通過聲音判斷故障來源，例如在AMIBIOS中：一短聲表示內(nèi)存刷新失敗，內(nèi)存損壞比較嚴(yán)重；四短聲表示系統(tǒng)時鐘出錯，維修或更換主板；六短聲表示鍵盤控制器錯誤；一長八短聲表示顯示測試錯誤，顯示器數(shù)據(jù)線松動或顯卡未插牢；一長九短聲表示主板FLASHRAM或EPROM(BIOS損壞)錯誤；不停的響(長聲)表示內(nèi)存沒有插牢或者損壞；不停的響(短聲)表示電源、顯示器和顯卡未連接好；等等。那么什么是長聲，短聲又是怎樣的呢？這個時候多媒體中的聲音元素正好就發(fā)揮了他的強大作用。教師把以前或?qū)嶒灆C(jī)器出故障時的短聲和長聲錄制下來在課堂上播放，學(xué)生就可以分辨長聲、短聲，進(jìn)而判斷計算機(jī)的故障。這是傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”以及掛圖、模型等教具不能實現(xiàn)的，在這里聲音元素的應(yīng)用必然提高教學(xué)效率和效果。
（四）多媒體課件與板書相輔相成
多媒體課件作為一種現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，有其獨特的教學(xué)優(yōu)勢，但這并不意味著傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式就應(yīng)該徹底退出舞臺。與多媒體課件相比，板書教學(xué)的最大優(yōu)點是在板書過程中給學(xué)生留下了理解和消化的時間，便于學(xué)生記課堂筆記。應(yīng)用多媒體課件，并不等于摒棄板書，二者應(yīng)該揚長避短、相輔相成，才能大大提高教學(xué)效果。
例如Photoshop平面設(shè)計站，圖片的制作過程可以用錄制軟件錄下來播放給學(xué)生看，以為學(xué)生看過后會掌握，省略了教師的操作過程，這是錯誤的。首先錄制的內(nèi)容只是一段錄像，是一個機(jī)械播放的過程，就像流水帳一樣千篇一律，沒有問題也沒有激情。而在實際教學(xué)中，學(xué)生的動手操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題需要教師的講解，教師在示范操作時也會根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題具體分析，這樣更能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并且拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維能力。
多媒體教學(xué)方法的運用是當(dāng)前教學(xué)改革的趨勢，它的突出優(yōu)勢已經(jīng)逐漸被廣大教師和學(xué)生所認(rèn)識和接受。將多媒體手段與其他教學(xué)手段結(jié)合起來，將會獲得更好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)與計算機(jī)課程的課堂教學(xué)關(guān)系密切，多媒體技術(shù)應(yīng)用于計算機(jī)課程的課堂教學(xué)，體現(xiàn)出其輔助理論教學(xué)、形成實踐教學(xué)的優(yōu)勢。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，其應(yīng)用也必然更加深入，如何更加合理的利用多媒體技術(shù)組織課堂教學(xué)，繼續(xù)提高課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，是進(jìn)一步研究工作的重點。
參考文獻(xiàn)：
[1]左金平.淺談多媒體教學(xué)在思想政治理論課中的應(yīng)用[j].經(jīng)濟(jì)師.20xx（12）.
[2]謝志明．對多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢與誤區(qū)的分析[J]．湖北師范學(xué)院學(xué)報，20xx，
[3]胡光順,葉延君.多媒體教學(xué)的利弊和應(yīng)對策略[J].中國科技信息,20xx,(13):235.
計算機(jī)應(yīng)用論文10
導(dǎo)讀：尤其是隨著計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)的深入發(fā)展，建筑人員在方法、工作手段、創(chuàng)作思維等方面都進(jìn)入了計算機(jī)時代。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)建筑，設(shè)計技術(shù)
1 引言
計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)標(biāo)志著信息技術(shù)革命的來臨，它們不僅改變了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式，同時也給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶了創(chuàng)新革命。尤其是隨著計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)的深入發(fā)展，建筑人員在方法、工作手段、創(chuàng)作思維等方面都進(jìn)入了計算機(jī)時代。這就更加促進(jìn)了建筑設(shè)計業(yè)新的設(shè)計和表達(dá)工具的發(fā)展，引發(fā)了幾百年的設(shè)計媒介和設(shè)計手段的革新，同時也為建筑師提供了新的設(shè)計分析和研究手段。
2 現(xiàn)今主要技術(shù)
2.1 CAD技術(shù)
計算機(jī)輔助設(shè)計（CAD）是信息技術(shù)在工程設(shè)計領(lǐng)域的一種應(yīng)用技術(shù)，而計算機(jī)輔助建筑設(shè)計（CAAD）則是CAD技術(shù)的一個分支，是信息技術(shù)在建筑設(shè)計領(lǐng)域的一種應(yīng)用技術(shù)。
近年來，我國建筑結(jié)構(gòu)的計算軟件與CAD制圖軟件取突飛猛進(jìn)的發(fā)展，已經(jīng)比較好地解決了平面和空間結(jié)構(gòu)析計算問題。絕大多數(shù)的分析計算程序都設(shè)有CAD接口使計算結(jié)果圖形化，將結(jié)構(gòu)設(shè)計人員從繁重的結(jié)構(gòu)計算中解脫出來。目前，國內(nèi)已開發(fā)了建筑工程各專業(yè)的
CAD制圖軟件，借助制圖軟件，設(shè)計人員可以輕松地完成施工設(shè)計。CAD即計算機(jī)輔助設(shè)計與制圖，是指運用計算機(jī)系統(tǒng)輔助一項設(shè)計的建立、修改、分析或優(yōu)化。CAD系統(tǒng)由硬件和軟件組成。硬件包括數(shù)據(jù)圖形輸入輸出設(shè)備以及有關(guān)的硬件平臺設(shè)備；軟件包括系統(tǒng)軟件、支撐軟件和專業(yè)應(yīng)用軟件。CAD軟件是一個功能強大、易學(xué)易用，具有開放型結(jié)構(gòu)的軟件，不僅便于用戶使用，而且系統(tǒng)本身可以不斷地擴(kuò)充和完善，因而廣泛地應(yīng)用于微機(jī)及設(shè)計工作中。
2.2 TB-CAD技術(shù)
“建筑信息技術(shù)”對計算機(jī)輔助建筑設(shè)計來說，在詞義的涵蓋范圍有了較大的拓展和延伸。CAAD嚴(yán)格來講只是局限在輔助工程設(shè)計的范圍之內(nèi)，而建筑數(shù)字技術(shù)還應(yīng)該包括：計算機(jī)輔助制造（CAM）、計算機(jī)輔助工程（CAE）、網(wǎng)絡(luò)通信（Network）、虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality）、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（PDM）等諸多方面，以上這些信息技術(shù)正在建筑設(shè)計領(lǐng)域得到越來越廣泛的應(yīng)用。其中，TBCAD系統(tǒng)是一套面向建筑結(jié)構(gòu)的計算機(jī)輔助優(yōu)化設(shè)計和成本控制的軟件系統(tǒng)。
TBCAD致力于用優(yōu)化的設(shè)計理念來解決傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計問題，例如指導(dǎo)結(jié)構(gòu)的方案設(shè)計，優(yōu)化和評估一個已有的設(shè)計方案等，務(wù)求得到最優(yōu)的解決方案，取得土建成本以及人力、物力和時間最優(yōu)。而且用TBCAD優(yōu)化的結(jié)構(gòu)方案可以自動滿足規(guī)范的所有要求。另外，TBCAD的建模功能可以直接從一個CAD矢量圖形的建筑平面轉(zhuǎn)換成一個結(jié)構(gòu)平面布置模型，同時會自動搜索CAD矢量圖中的建筑墻線，并將它們轉(zhuǎn)換為結(jié)構(gòu)墻，并且TBCAD系統(tǒng)還會根據(jù)結(jié)構(gòu)墻的平行關(guān)系，自動在所有可能的位置加上連梁。
2.3 建筑施工動畫
建筑施工動畫可以不受時間、地點、時機(jī)及社會因素的限制。它的超現(xiàn)實功能，可以任意選擇所需要的視角，甚至物體的內(nèi)部，在教學(xué)中可以更醒目的用動畫的方法指示場景中人們應(yīng)注意的地方。它可以使要表現(xiàn)的物體周圍物體變得半透明，可以表現(xiàn)施工工藝的原理，可以顯示物體內(nèi)部的液體流向，表現(xiàn)物體內(nèi)部發(fā)生眾多細(xì)小的甚至分子級別的化學(xué)、物理變化。
在建筑行業(yè)、建筑設(shè)計投標(biāo)動畫、房地產(chǎn)促銷動畫，多采用3DsMax軟件制作，這將對施工動畫的使用產(chǎn)生很大的影響。發(fā)表論文。事實上現(xiàn)在已有眾多優(yōu)秀施工動畫是由3Ds Max軟件制作的。發(fā)表論文。
3 新興技術(shù)
3.1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality，VR)技術(shù)又稱靈境技術(shù)，是近十幾年悄然興起的高新技術(shù)。它是一種可創(chuàng)建三維虛擬世界的計算機(jī)系統(tǒng)。這種由系統(tǒng)創(chuàng)建的`虛擬環(huán)境，作用于用戶的視覺、聽覺、觸覺，使用戶產(chǎn)生身臨其境的感覺，用戶很自然地通過計算機(jī)進(jìn)入這個環(huán)境并操縱系統(tǒng)中的對象進(jìn)行交互，進(jìn)而沉浸其中。虛擬現(xiàn)實具有三個最突出的特征，即交互性、沉浸感和構(gòu)想性，虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為一項實用技術(shù)，在建筑設(shè)計和城市規(guī)劃領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用前景。首先虛擬技術(shù)能夠展示建筑物的整體信息。傳統(tǒng)階段的二維、三維的表達(dá)方式，只能傳遞建筑物部分屬件的信息，并且只能提供單一尺度的建筑物信息，而使用虛擬技術(shù)可以展示一棟活生生的虛擬建筑物，并且可以往里面漫游，體驗身臨其境之感。建筑設(shè)計不僅僅是設(shè)計者的事，住戶、管理部門都可起到輔助決策的作用，而虛擬現(xiàn)實技術(shù)在設(shè)計者和用戶之間起到一種溝通的橋梁作用。同時在過去的建筑設(shè)計過程中，一般都會對設(shè)計的建筑物提出不同的設(shè)計方案，對未來建筑物的形象作多種設(shè)想，在虛擬的建筑三維空間中，可以實時地切換不同的方案，在同一個觀察點或同一個觀察序列中感受不同建筑外觀，這樣有助于比較不同的建筑方案的特點與不足，以便進(jìn)一步進(jìn)行決策。事實上，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)不但能夠?qū)Σ煌桨高M(jìn)行比較，而且可以對某個特定的方案做修改，并實時地與修改前的方案進(jìn)行分析比較。
北京CBD規(guī)劃設(shè)計就是在三維的環(huán)境中產(chǎn)生的，它允許一種“完全”的設(shè)計探索，從任意角度和方位觀察設(shè)計本身。在虛擬現(xiàn)實的設(shè)計環(huán)境中，組成一幢建筑的各個部分并不是固定的，而是可以在設(shè)計過程中予以改變和發(fā)展的。墻壁可以被建立和刪除，開闊的廣場可
以被穿越，地板可以改變尺寸和式樣。觀察者能以一種比查看平、立、剖面圖紙遠(yuǎn)為直觀的方式在作為設(shè)計對象的建筑空間進(jìn)行想象的漫步。就這一點而言，虛擬現(xiàn)實也有可能成為設(shè)計者之間，以及設(shè)計者與客戶之間有效的交流工具。
3.2 協(xié)同設(shè)計技術(shù)
眾所周知，傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計是在圖紙上手工設(shè)計為主，設(shè)計周期長，質(zhì)量不能保證，設(shè)計成本高。而現(xiàn)今常用的CAD技術(shù)目前基本限于平面和單人作業(yè)。隨著并行工程的廣泛推行與計算機(jī)支持的協(xié)同工作(CSCW)領(lǐng)域研究的迅速發(fā)展，人們正在尋求將建設(shè)設(shè)計技術(shù)與CSCW技術(shù)結(jié)合起來的方法，以開發(fā)計算機(jī)支持的協(xié)同設(shè)計系統(tǒng)。發(fā)表論文。到目前為止，協(xié)同設(shè)計主要應(yīng)用在CAD/CAM/CAE集成化、遠(yuǎn)程計算與設(shè)計、工作流管理與PDM、虛擬產(chǎn)品設(shè)計與可視化等方面。
4 結(jié)論與展望
總之，在新時期下，計算機(jī)技術(shù)已被全世界公認(rèn)是本世紀(jì)最主要的科學(xué)技術(shù)，因此，計算機(jī)技術(shù)的大力發(fā)展必然會加速建筑業(yè)的大力發(fā)展，為建筑業(yè)提供更多更好的技術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭光復(fù).建筑的革命[M].南京:東南大學(xué)出版社,1999.
[2]呂列克,張富文,陳樺.計算機(jī)輔助建筑設(shè)計的思考[J].沈陽建筑工程學(xué)院學(xué)報,20xx,5(4):11-13.
[3]楊宇振.從概念草圖到計算機(jī)建模[J].新建筑,20xx,3(5):
[4]尚守平.土木工程C A D,武漢工業(yè)大學(xué)出版社,20xx.
計算機(jī)應(yīng)用論文11
一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的分類及其應(yīng)用
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是指將不同地理位置單獨操作的多臺計算機(jī)及其外部設(shè)備，通過通信線路連接起來，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計算機(jī)系統(tǒng)。本文將對ATM技術(shù)、局域網(wǎng)和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等三種計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的分析。
（一）ATM技術(shù)。
與其他計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相比較而言，ATM技術(shù)也是目前較為重要的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之一，其具備非常獨特的發(fā)展特性，正在不斷走向成熟，并已經(jīng)在國內(nèi)外市場中得到了一定的廣泛應(yīng)用。ATM技術(shù)也稱為網(wǎng)絡(luò)異步傳輸模式，它是一種能夠在高速網(wǎng)絡(luò)中對信息進(jìn)行傳輸和交換的信息格式，同時還能支持LAN和WAN，為局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)提供無縫連接。ATM技術(shù)還運用專門的ATM網(wǎng)卡和轉(zhuǎn)換器，并通過專門線路或系統(tǒng)環(huán)境來實現(xiàn)遠(yuǎn)程和近程的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和傳輸服務(wù)。
（二）局域網(wǎng)。
局域網(wǎng)主要是由服務(wù)器、客戶機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)路由器等網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備等組成，通過軟件技術(shù)和硬件設(shè)備遵循某種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)協(xié)議進(jìn)行運行，作為一個有限地理范圍內(nèi)的計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，由于其自身存在的諸如通信速率高、投資成本較低、可以采用多種通訊介質(zhì)進(jìn)行多臺相互獨立設(shè)備的連接和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積大約十幾米甚至十幾公里范圍等特點，致使局域網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校、公司、機(jī)關(guān)以及企業(yè)應(yīng)用較為廣泛。這種網(wǎng)絡(luò)可以在局部的地理范圍內(nèi)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的應(yīng)用和傳輸、內(nèi)部資源的互聯(lián)共享，以及打印機(jī)、掃描儀等相關(guān)設(shè)備的共享，便于文件管理從而有效提高辦公效率，這也是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中應(yīng)用較為廣泛的.一種形式。
（三）無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提出和發(fā)展，相對于傳統(tǒng)的有線網(wǎng)絡(luò)具有較大的優(yōu)點，首先就是可以有效降低網(wǎng)絡(luò)運行成本，包括電話線、網(wǎng)線以及數(shù)據(jù)接口等數(shù)據(jù)傳輸設(shè)施；其次實現(xiàn)了數(shù)據(jù)信號通過無線信號進(jìn)行傳輸?shù)姆绞剑邆湫矢摺⒑唵伪憷浴Ｄ壳埃{(lán)牙技術(shù)(BluetoothTechnology)、無線局域網(wǎng)802.11(WirelessFidelity)、紅外數(shù)據(jù)傳輸(InfraredData)、等無線網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)應(yīng)用較為廣泛，其他的諸如通用分組無線服務(wù)技術(shù)(GeneralPacketRadioService)、超寬頻(Ultra-Wideband)等新興的具有自身特點和較大發(fā)展?jié)摿Φ慕嚯x無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在某些特殊應(yīng)用領(lǐng)域具有較強的競爭里，但是具有一定的局限性。隨著Internet技術(shù)及射頻無線技術(shù)的發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用范圍將會更加廣泛。
二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的未來發(fā)展
（一）三網(wǎng)合一。
當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、寬帶技術(shù)、軟件和硬件技術(shù)以及IP技術(shù)等都獲得了良好的發(fā)展機(jī)遇，這就使得三網(wǎng)合一這種計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未來發(fā)展的重要形式成為了可能。所謂三網(wǎng)合一就是指廣播電視網(wǎng)、電信網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)在其演化發(fā)展成為數(shù)字電視網(wǎng)、寬帶信息網(wǎng)以及下一代新互聯(lián)網(wǎng)的過程當(dāng)中，運用科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行改造發(fā)展，使其各自為主的技術(shù)功能、業(yè)務(wù)范圍等局面打破，融合發(fā)展成為一種新的資源共享、互通互聯(lián)、可以為居民提供更加優(yōu)質(zhì)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)群體，重點是高層業(yè)務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域的融合。三網(wǎng)合一作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢可以有效降低運行和維護(hù)成本、實現(xiàn)資源共享、提高資源的利用率，并且產(chǎn)生巨大經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，造福于人們的生產(chǎn)生活。
（二）IP協(xié)議的革命性突破。
起源于上個世紀(jì)七十年代的IP協(xié)議技術(shù)，在過去三十多年的發(fā)展過程中，經(jīng)歷了多次技術(shù)更新，當(dāng)下廣泛使用的IPv4在社會不斷進(jìn)步發(fā)展過程中已經(jīng)無法應(yīng)對和滿足人們生產(chǎn)和生活過程中出現(xiàn)的各種新問題和新的需求，尤其是對于應(yīng)用在注重安全性和實時性的服務(wù)質(zhì)量業(yè)務(wù)方面出現(xiàn)的新特點和新要求，IPv4這種Internet協(xié)議已經(jīng)有些不堪重負(fù)，很多不足之處逐漸顯現(xiàn)出來。作為Internet協(xié)議最新版本的IPv6，是在原來的IPv4的基礎(chǔ)上保留精華的功能并增加許多新的技術(shù)和功能從而進(jìn)一步發(fā)展起來的，身份驗證以及對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的鄰居發(fā)現(xiàn)和利用鄰居發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)自動配置是其兩個革命性的創(chuàng)新和發(fā)展，它推動了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速高效的發(fā)展。
三、結(jié)束語
綜上所述，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展打破了時間和空間上的局限和束縛，將世界各地不同角落、不同行業(yè)的信息有機(jī)聯(lián)系起來，有效避免了信息資源的浪費，實現(xiàn)了信息資源的共建共享。因此，在當(dāng)今信息化社會背景下，深入研究計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用及其發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義。
計算機(jī)應(yīng)用論文12
隨社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍也在不斷擴(kuò)大，計算機(jī)已成為人們工作生活的必備工具，科技也隨社會生產(chǎn)力的發(fā)展在逐步提高，各個領(lǐng)域的計算機(jī)信息技術(shù)也在得到利用和普及，電子控制技術(shù)作為一種新型技術(shù)，也得到逐步發(fā)展，深受各個領(lǐng)域大眾的喜愛，但限于我國技術(shù)發(fā)展，電子控制技術(shù)還有待提高和發(fā)展。本文對計算機(jī)電子控制技術(shù)及應(yīng)用做了綜合闡述。
伴隨網(wǎng)絡(luò)時代的到來，計算機(jī)走進(jìn)了千家萬戶，由此而誕生了計算機(jī)控制技術(shù)。電子控制技術(shù)是涉及電子信息、自動控制等多學(xué)科綜合為一體的復(fù)雜技術(shù)。
電子控制技術(shù)主要是通過獲取數(shù)據(jù)，儲存并處理有效數(shù)據(jù)，來實現(xiàn)系統(tǒng)的有效調(diào)控，此過程可實現(xiàn)在減少人力成本的同時，提高工作效率和準(zhǔn)確度。因此計算機(jī)電子控制技術(shù)在各個行業(yè)的作用不可小覷，并會進(jìn)一步發(fā)展和提高。
1 電子控制技術(shù)分析
計算機(jī)控制系統(tǒng)包括工業(yè)控制機(jī)和生產(chǎn)過程兩大部分即軟件和硬件。硬件部分由計算機(jī)、過程輸入輸出接口、人機(jī)接口、外部存儲器等組成，可以實現(xiàn)計算機(jī)的聯(lián)絡(luò)和控制。軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件及應(yīng)用軟件，是可以完成各種功能程序的計算機(jī)總和。從控制系統(tǒng)功能和目的來說，操作指導(dǎo)、直接數(shù)字、監(jiān)督控制、分布及現(xiàn)場總裝等組成了計算機(jī)的控制系統(tǒng)。
1.1 電子控制技術(shù)概況介紹
自動控制技術(shù)是把人類從復(fù)雜繁瑣的勞動環(huán)境中解放出來，而設(shè)備還能按照預(yù)先設(shè)定的要求自覺運轉(zhuǎn)，并可提高控制效率。計算機(jī)的一些控制設(shè)備被電子控制設(shè)備所代替，可實現(xiàn)系統(tǒng)的有效控制和調(diào)節(jié)，計算機(jī)的數(shù)據(jù)傳輸、接收處理功能可以使計算機(jī)系統(tǒng)穩(wěn)定高效運行。從而使計算機(jī)的控制系統(tǒng)自動實現(xiàn)。計算機(jī)通過對硬件、軟件兩大核心板塊的控制來實現(xiàn)控制系統(tǒng)的正常運行。
1.2 電子控制技術(shù)歷程
在二十世紀(jì)六十年代，美國率先將計算機(jī)用于工業(yè)生產(chǎn)的安全監(jiān)控系統(tǒng)中，使計算機(jī)控制技術(shù)得到應(yīng)用，因局限于當(dāng)時的技術(shù)水平，計算機(jī)控制系統(tǒng)發(fā)揮的作用并不大，滿足不了工業(yè)生產(chǎn)的需要，穩(wěn)定性方面存在著缺陷，還需通過虛構(gòu)的方式實現(xiàn)控制，伴隨科技水平的進(jìn)步，半導(dǎo)體材料被應(yīng)用到計算機(jī)控制系統(tǒng)中，使計算機(jī)控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性得到了很大提高。隨電子控制技術(shù)的發(fā)展，二十世紀(jì)八十年代，DSC系統(tǒng)出現(xiàn)，計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有所提高。
到了二十世紀(jì)九十年代，F(xiàn)CS系統(tǒng)誕生，節(jié)約了很大成本，互聯(lián)網(wǎng)體系真正出現(xiàn)并得到廣泛應(yīng)用。
2 技術(shù)現(xiàn)狀分析
計算機(jī)在工業(yè)生產(chǎn)過程中，存在很多形式的干擾因素，這些干擾因素致使計算機(jī)在組裝完畢后仍存在問題，而影響正常程序的進(jìn)行，不能正常被使用，主要是以下幾個因素所致。
2.1 干擾源
高壓輸電線路及電器設(shè)備、電波、雷電等均能產(chǎn)生電磁場，以及天體產(chǎn)生的電磁波，使電磁場在其范圍內(nèi)的傳播引起空間感應(yīng)效應(yīng)，空間感應(yīng)又會對計算機(jī)控制系統(tǒng)產(chǎn)生干擾。計算機(jī)的過程通道也會對計算機(jī)產(chǎn)生干擾，設(shè)置在主機(jī)和過程通道的公共地線可有效減弱計算機(jī)過程通道的干擾。計算機(jī)本身使用的交流供電網(wǎng)也是系統(tǒng)干擾一個因素，計算機(jī)在完成供電過程時，會受電網(wǎng)頻率的影響而產(chǎn)生干擾。信號傳輸過程中，由于存在著電位差，電信號的傳播受到阻力影響，信號傳輸緩慢。相對傳播距離較遠(yuǎn)的線路，電流按既定的速度傳播過程中，產(chǎn)生了電波，入射波和反射波因終端阻抗和波阻抗不一致，而使入射波和反射波在達(dá)到終端時，產(chǎn)生反射，反射的頻繁進(jìn)行，導(dǎo)致波形和信號受到影響產(chǎn)生了脈沖干擾。電流波和電壓波的傳輸速度也制約著計算機(jī)控制系統(tǒng)的正常運行。
2.2 減弱硬件干擾采用方法
對影響計算機(jī)的核心兩大部件：硬件和軟件正常運行的情況，采取相應(yīng)的應(yīng)對解決方案來進(jìn)行。
減少硬件干擾，先從硬件的干擾源、類型及種類上確定分析對控制系統(tǒng)的.干擾，依據(jù)不同的干擾因素，采用不同抗干擾方法，通過排除電磁場、過程通道、電波等因素的干擾，使計算機(jī)硬件抗干擾效果顯著提高。
2.3 減弱軟件干擾采用方法
減小軟件干擾，要對軟件系統(tǒng)的干擾濾波、PC值、陷阱等進(jìn)行有效控制和處理。計算機(jī)系統(tǒng)在對數(shù)字進(jìn)行有效處理時，數(shù)據(jù)信號傳輸中濾波會產(chǎn)生干擾，計算機(jī)控制系統(tǒng)對信號進(jìn)行多次采集可以減弱濾波的影響。
計算機(jī)的中央處理器CPU工作時序受到損壞時，PC值會受到很大影響，可以通過人工輸入指令NOP的方式，當(dāng)程序出現(xiàn)故障，該指令能及時準(zhǔn)確調(diào)整正確軌道的PC值，避免或減弱PC值對軟件系統(tǒng)的干擾。另外可以利用軟件陷阱的非程序區(qū)間防置，使CPU提供的中斷或復(fù)位命令被強行引導(dǎo)到指定位置，有效控制計算機(jī)程度的正常運用。
3 應(yīng)用
3.1 應(yīng)用于機(jī)電一體化中
電子與機(jī)械裝置綜合的計算機(jī)體系組成了機(jī)電一體化系統(tǒng)，通過計算機(jī)系統(tǒng)將電子與機(jī)械控制完美結(jié)合，在降低人力成本的同時，縮短了工作時間，提高了工作效率。
3.2 應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中
在實際生產(chǎn)中，通過計算機(jī)控制系統(tǒng)，預(yù)先設(shè)定好程序，完成某個危險復(fù)雜的環(huán)節(jié)的控制或操作，也可以用于人員對某一工序間的工序控制和監(jiān)督。
3.3 應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中
通過對作業(yè)中機(jī)器的監(jiān)控，根據(jù)實際需要設(shè)定程序，調(diào)入數(shù)據(jù)，獲得語言等信息，這些信息通過計算機(jī)系統(tǒng)軟件轉(zhuǎn)換或傳輸，使用者可方便按指令需求進(jìn)行操作。
4 未來發(fā)展趨勢
隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的飛速發(fā)展，集計算機(jī)、自動控制、信息于一體的綜合技術(shù)，會在技術(shù)穩(wěn)定成熟的基礎(chǔ)上，走向智能化、綜合化、數(shù)字化計算機(jī)電子控制和技術(shù)也會應(yīng)用到人們的工作、學(xué)習(xí)、生活中，農(nóng)業(yè)的進(jìn)步、工業(yè)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國家的強大都會與電子技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)。在節(jié)約了人力、物力、財力的成本基礎(chǔ)上，縮短了時間和距離，因此其應(yīng)用前景更加美好。
5 結(jié)語
二十世紀(jì)中葉產(chǎn)生的電子控制技術(shù)廣泛發(fā)展的今天，國家跟應(yīng)加大投資力度，制定相應(yīng)的改革和調(diào)整措施，積極鼓勵和推廣電子控制技術(shù)的發(fā)展。在計算機(jī)參與更廣泛的現(xiàn)代科技信息時代中，更高性能穩(wěn)定性、智能化的計算機(jī)電子控制系統(tǒng)還有待進(jìn)一步完善和發(fā)展。
計算機(jī)應(yīng)用論文13
教學(xué)媒體在物理教學(xué)活動中具有重要的中介作用，這種作用主要表現(xiàn)在：教師主導(dǎo)地位的實現(xiàn)必須借助于教學(xué)信息的物質(zhì)載體，教師對物理世界的選擇和編輯過程不能代替物理世界純化處理的產(chǎn)物──物理概念和定律向?qū)W生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化過程，因此物理概念和定律向?qū)W生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化過程常常也要借助于教學(xué)媒體。
物理教學(xué)媒體也包括語言、文字、板書、掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)教學(xué)媒體和幻燈、電視、多媒體計算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。傳統(tǒng)教學(xué)媒體有較大的局限性，如掛圖所提供的只是靜止的畫面，對講解物理現(xiàn)象的過程很不適用；模型是假的，模型本身又不易拆開，工作時各部分的活動情況不易看清。而現(xiàn)代教學(xué)媒體的基本特性是幫助延伸了人體的功能，正因為現(xiàn)代教學(xué)媒體的這種特性決定了它在教學(xué)媒體中有特殊的功能。教師們把計算機(jī)媒體作為自己感官與肢體的延伸，看成自己的身體，在這種意義上，他成為一個巨人，一個以人的頭腦為指揮中樞，以被現(xiàn)代媒體武裝了身體的巨人。他的教學(xué)活動的進(jìn)行，就不僅僅是依靠嘴巴、黑板、耳朵、眼睛、體態(tài)和表情這些常規(guī)工具了。他可以駕馭的是計算機(jī)媒體這種現(xiàn)代工具，在新的條件下，他可以更加高效的進(jìn)行知識傳播。從學(xué)習(xí)者的.角度來講，計算機(jī)媒體同樣也是他們感官和肢體的延伸，借助這些延伸，他們同樣可以更高效地觀察和接觸世界，更高效地學(xué)習(xí)。
物理教學(xué)主要是觀察、實驗、思維和運用四大過程，要進(jìn)行觀察和實驗，就必須有“物”──各種直接教具和實驗器材。“教課應(yīng)該從具體開始而以抽象結(jié)束”。因此直觀教學(xué)在物理教學(xué)過程中占有重要的地位。就物理課堂教學(xué)而言，演示物理過程是實施直接教學(xué)的重要手段。指導(dǎo)學(xué)生對演示物理過程的觀察和分析，可以使學(xué)生獲得生動的感性認(rèn)識，從而更好地理解和掌握物理概念和規(guī)律。演示物理過程可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，可以使學(xué)生對物理學(xué)的研究方法有一定的了解。此外，教師的演示對學(xué)生的實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)也有一定的示范作用。
利用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，具有傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，抽象的內(nèi)容形象化，激發(fā)了學(xué)生興趣。物理學(xué)是研究物質(zhì)運動和變化的科學(xué)，在某些方面，用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不易表現(xiàn)物理學(xué)的“動”和“變”的特點。在物理教學(xué)中有許多難以理解、抽象的概念，如力學(xué)中的運動位移，電磁學(xué)中的電場、磁場概念，光學(xué)中的干涉、衍射等，單憑語言是不易講清楚。還有一些課堂上無法實現(xiàn)的實驗，如天體的運動規(guī)律等，教師只能用語言講運動的過程，無法體現(xiàn)各天體的運動規(guī)則，這樣在一定程度上影響了教學(xué)效果。若采用多媒體計算機(jī)輔助演示實驗教學(xué)，就可以在屏幕上模擬運動過程，就會使許多傳統(tǒng)演示實驗教學(xué)無法表現(xiàn)的現(xiàn)象更生動、更形象地實現(xiàn)，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第二，創(chuàng)設(shè)物理情境，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。思維心理學(xué)表明，思維的開端永遠(yuǎn)是一定的課題，即問題情境。而多媒體計算機(jī)可以迅速改變實驗條件和物理參數(shù)，在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量、具體、典型的教學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)不同的物理情境。利用多媒體計算機(jī)的這一優(yōu)勢，教師可以恰當(dāng)實施這種教學(xué)方法。具體的教學(xué)過程可以描述為：教師先向?qū)W生提供物理感性材料，同時提供相關(guān)的問題，然后組織和引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。采用這種發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式，讓學(xué)生在積極的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中主動掌握知識，加深理解，而不是死記硬背教師和教材所給予的物理知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，獨立探索問題的能力。
第三，快速處理實驗數(shù)據(jù)，節(jié)省課堂教學(xué)時間。物理學(xué)中有許多物理規(guī)律要通過測量物理量的數(shù)值，分析歸納得出來，如運動學(xué)、力學(xué)規(guī)律得出需要測量時間、速度、加速度等物理量的值。利用多媒體計算機(jī)具有強大的數(shù)據(jù)處理能力，可以將采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行快速處理并將處理結(jié)果用圖形表示出來的優(yōu)勢，教師可以節(jié)省處理實驗數(shù)據(jù)時間，而把注意力集中在分析數(shù)據(jù)和物理圖象上。通過運用比較、分析、歸納等邏輯思維方式，得出物理規(guī)律和數(shù)學(xué)表達(dá)式。
第四，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的意識。利用多媒體計算機(jī)展示傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以實現(xiàn)的物理過程和處理實驗數(shù)據(jù)，學(xué)生可對了解多媒體計算機(jī)產(chǎn)生興趣。錢學(xué)森曾經(jīng)說過：今天的學(xué)生到成年之時，計算機(jī)技能有可能成為就業(yè)的重要條件，那些缺少這種能力技能的人就業(yè)機(jī)會減少，工資會降低。可見，運用計算機(jī)等信息工具的能力是未來社會合格人才必須具有的基本能力之一，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體計算機(jī)輔助課堂教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會有重要意義。
基于以上討論可以看出，多媒體計算機(jī)在課堂教學(xué)中不僅彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，而且在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和運用信息技術(shù)的意義等方面發(fā)揮重要作用。
計算機(jī)應(yīng)用論文14
【摘要】
本文分析了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在氣象數(shù)據(jù)傳輸中的應(yīng)用，重點關(guān)注計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的類型及其在氣象數(shù)據(jù)傳輸中的應(yīng)用途徑。發(fā)現(xiàn)合理運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠確保氣象數(shù)據(jù)的全面性、真實性、精確性，進(jìn)而為社會生產(chǎn)、生活提供更加高質(zhì)量的氣象信息服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；氣象數(shù)據(jù)傳輸；局域網(wǎng)技術(shù)
引言
氣象條件與工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)甚至居民日常生活息息相關(guān)，受到社會廣泛關(guān)注，且對氣象信息準(zhǔn)確性提出嚴(yán)格要求。
另外隨著自然環(huán)境復(fù)雜程度的提高，氣象條件的影響因素也朝向復(fù)雜化發(fā)展，在氣象監(jiān)測過程中需要采集更大體量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以確保最終預(yù)測結(jié)果的可靠性。數(shù)據(jù)精確度要求提升及數(shù)據(jù)體量擴(kuò)張給氣象數(shù)據(jù)傳輸帶來更大難度，因此有必要借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，提高氣象數(shù)據(jù)傳輸能力，確保數(shù)據(jù)傳輸高效、安全。
1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類型
應(yīng)用于氣象數(shù)據(jù)傳輸領(lǐng)域的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要有局域網(wǎng)技術(shù)、云計算機(jī)技術(shù)、移動通信技術(shù)、地面通信技術(shù)等。
1.1局域網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用
現(xiàn)階段，我國局域網(wǎng)技術(shù)發(fā)展已相對成熟，并在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。局域網(wǎng)的應(yīng)用有效解決了以往氣象傳輸系統(tǒng)中廣域網(wǎng)帶寬有限、延時高的問題，大大提高了氣象數(shù)據(jù)傳輸效率。局域網(wǎng)技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)為傳輸媒介，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的高速傳輸，相較于以往的數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，其速度可達(dá)到10倍以上，為用戶提供高速率、大容量的無線上網(wǎng)環(huán)境。將該技術(shù)應(yīng)用到氣象數(shù)據(jù)傳輸中，可實現(xiàn)氣象數(shù)據(jù)的深層次互通，并幫助實現(xiàn)遠(yuǎn)程播報、高清圖像傳輸?shù)裙δ埽沟脷庀髷?shù)據(jù)通信能夠以更加方面、快捷的方式進(jìn)行。
1.2云計算技術(shù)的應(yīng)用
氣象數(shù)據(jù)構(gòu)成非常復(fù)雜、體量龐大，隨著社會生產(chǎn)生活對氣象信息精確性要求的進(jìn)一步提升，氣象數(shù)據(jù)體量仍會繼續(xù)擴(kuò)張，給傳統(tǒng)數(shù)據(jù)存儲、分析、計算方式帶來巨大壓力，同時也需要耗費更多的人力和時間成本。云計算技術(shù)為氣象數(shù)據(jù)傳輸提供了一種新的計算方式，其構(gòu)建虛擬的數(shù)據(jù)處理中心，使得氣象數(shù)據(jù)存儲、計算能力顯著提升，以滿足用戶的各項操作需求。
1.3移動通信技術(shù)的應(yīng)用
移動通信技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用極大改變了信息傳輸?shù)姆绞剑F(xiàn)階段，5G技術(shù)研究也取得顯著的階段性進(jìn)展，有望在不久后全面普及，從而進(jìn)一步優(yōu)化氣象數(shù)據(jù)傳輸?shù)?通信方式。
1.4地面通信技術(shù)的應(yīng)用
地面通信方面，氣象信息地面通信業(yè)不斷朝向智能化發(fā)展，這與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與氣象數(shù)據(jù)傳輸領(lǐng)域的融合密不可分。基于地面通信技術(shù)，以往的環(huán)狀網(wǎng)被光纜骨干網(wǎng)所取代，網(wǎng)絡(luò)傳輸快捷程度的提升使得氣象信息傳輸速率及傳輸容量顯著提高。
2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用途徑
2.1在氣象臺站的應(yīng)用
2.1.1信息采集全面、精確的氣象數(shù)據(jù)是向公眾提供可靠氣象信息的基礎(chǔ)。近年來氣象領(lǐng)域高度重視先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備在氣象臺站工作中的引入，不少自動化、智能化的氣象探測設(shè)備融入實際工作當(dāng)中，自動氣象站的數(shù)量和比例逐漸上升。
自動氣象站的應(yīng)用優(yōu)勢就在于，其可被設(shè)置在高速公路、航天發(fā)射及回收區(qū)域等對氣象條件要求嚴(yán)格但人工探測無法順利實現(xiàn)的區(qū)域，以獲取更加全面的氣象信息，給出可靠的氣象預(yù)測結(jié)果。自動氣象站安裝溫度、濕度、壓強等多種類型傳感設(shè)備，采集相應(yīng)的模擬信號，在采集器轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號后，再傳輸至計算機(jī)做深入處理。
比如，在計算機(jī)進(jìn)行數(shù)字信號對比分析確定其是否超過合理范圍，若存在，及時顯示相關(guān)信息提示管理人員關(guān)注；若不存在，則依照既定流程進(jìn)行氣象數(shù)據(jù)的編輯、播報、傳輸、存儲等操作。
2.1.2信息傳輸現(xiàn)階段，不少氣象站已完成氣象數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，結(jié)合自愈環(huán)網(wǎng)，在系統(tǒng)發(fā)生故障后，極短時間內(nèi)數(shù)據(jù)傳輸業(yè)務(wù)即可回歸正常，基本滿足氣象數(shù)據(jù)安全傳輸?shù)囊蟆５S著氣象數(shù)據(jù)的復(fù)雜，其信息傳輸還需繼續(xù)引進(jìn)先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以提高氣象站氣象數(shù)據(jù)傳輸能力。
2.2在傳輸鏈路的應(yīng)用
氣象數(shù)據(jù)傳輸鏈路中，由區(qū)域下轄縣市的氣象局或氣象臺站將采集到的各類氣象數(shù)據(jù)，如輻射、風(fēng)力、沙塵等，通過路由器和電信網(wǎng)絡(luò)傳輸區(qū)域氣象數(shù)據(jù)管理中心的核心交換機(jī)上。
然后再從核心交換機(jī)，將氣象數(shù)據(jù)傳輸至氣象數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)。氣象數(shù)據(jù)傳輸除與氣象信息的可靠性有關(guān)外，還影響著不同層級氣象站之間的聯(lián)系互通，如國家級與省級、省級與市級等。氣象單位搭建統(tǒng)一的氣象數(shù)據(jù)管理平臺，將數(shù)據(jù)采集、傳輸、處理、監(jiān)控等功能整合到同一平臺內(nèi)，并實現(xiàn)不同氣象單位氣象數(shù)據(jù)間的橫向數(shù)據(jù)共享。
以上做法使得氣象數(shù)據(jù)傳輸及管理的規(guī)范化程度進(jìn)一步提高，數(shù)據(jù)處理和傳輸性能也顯著上升，圖1為常見傳輸鏈路。例如，某地區(qū)氣象局的氣象數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)配備4臺服務(wù)器，各服務(wù)器之間共享磁盤陣列，服務(wù)器接入到SAN存儲網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，形成完善的氣象通信集成系統(tǒng)。服務(wù)器、交換機(jī)等設(shè)備通過以太網(wǎng)、光纖等建立互聯(lián)互通關(guān)系，能夠完成數(shù)據(jù)上行傳輸、省間數(shù)據(jù)共享、氣象數(shù)據(jù)下載等操作。
3氣象數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)優(yōu)化
某氣象局氣象數(shù)據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)分業(yè)務(wù)和科研兩個模塊，分別配備80個和90個刀片服務(wù)器，安裝6臺管理登入刀片服務(wù)器和14臺I/O節(jié)點刀片服務(wù)器，使用千兆光纖完成傳輸系統(tǒng)互聯(lián)。通過傳輸系統(tǒng)優(yōu)化，可使各項計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)一步發(fā)揮，對其改造方案進(jìn)行介紹。
3.1登錄節(jié)點
該系統(tǒng)原有6個登錄節(jié)點，平均分布在業(yè)務(wù)和科研模塊，系統(tǒng)硬件構(gòu)成為2.4GHzCPU、16GB內(nèi)存、146GB硬盤、20Gbps網(wǎng)卡、千兆以太網(wǎng)網(wǎng)卡。借助該構(gòu)成，可實現(xiàn)交換機(jī)與氣象局局域網(wǎng)之間的互聯(lián)，用于氣象數(shù)據(jù)傳輸。
為提高系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸能力，決定將6個節(jié)點中4個的網(wǎng)卡從千兆級別升級至萬兆，同時將內(nèi)存水平擴(kuò)大至32GB。另外為確保氣象數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩裕瑳Q定將Infiniband接口直接連接到高性能計算機(jī)交換機(jī)以及氣象局局域網(wǎng)當(dāng)中。
3.2存儲系統(tǒng)
該氣象局系統(tǒng)升級的主要目標(biāo)為提高數(shù)據(jù)傳輸效率及安全性，并充分適應(yīng)目前逐漸擴(kuò)張的氣象數(shù)據(jù)體量，因此必須對系統(tǒng)存儲能力進(jìn)行優(yōu)化。存儲系統(tǒng)容量升級后需滿足氣象局?jǐn)?shù)值模擬業(yè)務(wù)以及各類科學(xué)研究的需求，并能夠有效存儲海量氣象數(shù)據(jù)文件。
存儲系統(tǒng)擴(kuò)容之前，氣象局對其未來5年內(nèi)的業(yè)務(wù)發(fā)展及科研需求情況進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)估，以明確大致的系統(tǒng)容量需求，最終決定在現(xiàn)有存儲空間基礎(chǔ)上，添加RaraS－tor200存儲系統(tǒng)，配置192TB的高寬帶配置存儲和高IOPS配置存儲，與原本的存儲空間形成并行關(guān)系，分擔(dān)數(shù)據(jù)存儲壓力。經(jīng)改造后，高寬帶配置存儲主要對原有儲空間的補充，而由高IOPS配置存儲負(fù)責(zé)海量文件的存儲。
3.3調(diào)度系統(tǒng)
該氣象局氣象數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)進(jìn)行性能升級后，需重點解決原有作業(yè)調(diào)度系統(tǒng)與新系統(tǒng)的兼容性問題。
本次改造共對110個計算節(jié)點的調(diào)度系統(tǒng)進(jìn)行升級，構(gòu)建集成化的控制平臺，能夠在同一系統(tǒng)內(nèi)管理多個地區(qū)的氣象資源，并對系統(tǒng)計算能力、存儲余量、存儲I/O等情況進(jìn)行監(jiān)控。
計算機(jī)應(yīng)用論文15
【摘要】多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛運用，表現(xiàn)出了自身的很多優(yōu)勢，但在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了許多亟待解決的問題。本文首先對多媒體技術(shù)作了簡要的概述，然后主要是客觀的分析多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及目前存在的問題，并提出有效使用多媒體的對策。
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用
一、多媒體技術(shù)的概述
（一）概念
“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，而該詞又是由mutiple和media復(fù)合而成的。媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲信息的實體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲器等，中文常譯作媒質(zhì)；二是指傳遞信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。所以與多媒體對應(yīng)的一詞是單媒體（Monomedia），從字面上看，多媒體就是由單媒體復(fù)合而成的啦。
多媒體技術(shù)從不同的角度有著不同的定義。比如有人定義“多媒體計算機(jī)是一組硬件和軟件設(shè)備；結(jié)合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機(jī)同時接觸到各種各樣的媒體來源”。還有人定義多媒體是“傳統(tǒng)的計算媒體----文字、圖形、圖像以及邏輯分析方法等與視頻、音頻以及為了知識創(chuàng)建和表達(dá)的交互式應(yīng)用的結(jié)合體”。概括起來就是：多媒體技術(shù)，即是計算機(jī)交互式綜合處理多媒體信息----文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。簡言之，多媒體技術(shù)就是具有集成性、實時性和交互性的計算機(jī)綜合處理聲文圖信息的技術(shù)（這句話的三性可是精髓哦！）。多媒體在我國也有自己的定義，一般認(rèn)為多媒體技術(shù)指的就是能對多種載體(媒介)上的信息和多種存儲體(媒介)上的信息進(jìn)行處理的技術(shù)。
（二）多媒體技術(shù)的特征
1、集成性 能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。
2、控制性 多媒體技術(shù)是以計算機(jī)為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。
3、交互性 交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。
4、非線性 多媒體技術(shù)的非線性特點將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。
5、實時性 當(dāng)用戶給出操作命令時，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實時控制。
6、信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛和認(rèn)知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。
7、信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性 “多媒體是一部永遠(yuǎn)讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點，重新建立鏈。
（三）多媒體的關(guān)鍵技術(shù)
由于多媒體系統(tǒng)需要將不同的媒體數(shù)據(jù)表示成統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)碼流，然后對其進(jìn)行變換、重組和分析處理，以進(jìn)行進(jìn)一步的存儲、傳送、輸出和交互控制。所以，多媒體的傳統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)主要集中在以下四類中：數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、大規(guī)模集成電路（VLSI）制造技術(shù)、大容量的光盤存儲器（CD-ROM）、實時多任務(wù)操作系統(tǒng)。因為這些技術(shù)取得了突破性的進(jìn)展，多媒體技術(shù)才得以迅速的發(fā)展，而成為像今天這樣具有強大的處理聲音、文字、圖像等媒體信息的能力的高科技技術(shù)。
但說到當(dāng)前要用于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的多媒體關(guān)鍵技術(shù)，有些專家卻認(rèn)為可以按層次分為媒體處 理與編碼技術(shù)、多媒體系統(tǒng)技術(shù)、多媒體信息組織與管理技術(shù)、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒 體人機(jī)接口與虛擬現(xiàn)實技術(shù)，以及多媒體應(yīng)用技術(shù)這六個方面。而且還應(yīng)該包括多媒體同步 技術(shù)、多媒體操作系統(tǒng)技術(shù)、多媒體中間件技術(shù)、多媒體交換技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)、超 媒體技術(shù)、基于內(nèi)容檢索技術(shù)、多媒體通信中的QoS管理技術(shù)、多媒體會議系統(tǒng)技術(shù)、多媒體視頻點播與交互電視技術(shù)、虛擬實景空間技術(shù)等等。
（四）多媒體計算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)
1、多媒體計算機(jī)教學(xué)硬件環(huán)境：課堂演示教室、網(wǎng)絡(luò)教室、現(xiàn)代教學(xué)資源中心與電子閱覽室、校園網(wǎng)。
2、多媒體計算機(jī)教學(xué)軟件系統(tǒng)
（1）多媒體素材制作軟件。文字處理：記事本、寫字板、Word、WPS；圖形圖像處理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand；動畫制作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash；聲音處理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit；視頻處理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere。
（2）創(chuàng)作工具。編程語言：Visual Basic、Visual C++、Delphi；多媒體寫作系統(tǒng)：Authorware、Director、Tool Book、Flash。
（3）多媒體計算機(jī)教學(xué)軟件。各種可用于課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、演示的教學(xué)課件。
二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用情況
（一）在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性
現(xiàn)在的教學(xué)媒體種類很多，其性能和特點各異，在教學(xué)內(nèi)容上的表現(xiàn)上都存在這樣或那樣的局限性，也就是說任何一種單一的媒體都不可能很好地面對整個教學(xué)過程。作為一個完整的課堂教學(xué)，往往是有多個基本教學(xué)活動組成，當(dāng)一種媒體的傳遞不能滿足要求時，其他媒體可以進(jìn)行補充。因此，需要對性能各異的教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，使其在教學(xué)過程中揚長避短，交互應(yīng)用，協(xié)調(diào)統(tǒng)一教學(xué)效果。總之，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征、教師的特征、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，使各種媒體有機(jī)結(jié)合，各展其長，互為補充，相輔相成，構(gòu)成教學(xué)信息傳遞的優(yōu)化教學(xué)媒體群，共同參與教學(xué)全過程，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。
（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂的優(yōu)勢
1、創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，興趣也是進(jìn)行積極思維活動，探究事物真諦的動力。計算機(jī)多媒體技術(shù)以其鮮明的畫面、直觀生動的影像和靈活多變的方式引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。教師采用投影、CD、VCD、多媒體課件等手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容生動形象、富有感染力。運用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)內(nèi)心情感等方面具有獨特的作用，有利于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。甚至可以把知識的學(xué)習(xí)融人新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的教學(xué)優(yōu)勢。
2、教學(xué)方式形象生動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力
要提高學(xué)生的思維能力，教師的責(zé)任是創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生獨立思考，而后小組討論，共同提高。這里需要強調(diào)的是，學(xué)生的思維訓(xùn)練，必須依靠學(xué)生獨立思考的實踐，讓他們在實踐中品嘗思考的甘苦，探索各類問題的解決思路和方法，進(jìn)而逐步形成一定的能力。用多媒體手段教學(xué)，集聲、像、字動態(tài)顯示，圖文并貌、形象生動，達(dá)到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學(xué)生尤如親歷其中，得到體驗，單純的`死記硬背上升為了理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維力，想象力和創(chuàng)新力。
3、利用人機(jī)交互功能，獲得迅速直接的教學(xué)反饋
計算機(jī)多媒體課堂效果如何，只有經(jīng)過教學(xué)反饋才能得知。通過計算機(jī)軟件及多媒體技術(shù)的強大人機(jī)交互功能，師生在教與學(xué)的過程中，隨時都能獲得教學(xué)反饋，得知學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如課堂演示講解中的大量練習(xí)，每題都能知道結(jié)果，還能即時幫助學(xué)生找出發(fā)生錯誤的原因。即使是在測試學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的掌握程度時，也可配合課件實施。
（三）多媒體教學(xué)的主要模式
隨著教育改革的深入、多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域越來越得到廣泛的運用，并形成了以下幾種模式。
1、多媒體投影教學(xué)
多媒體投影教學(xué)就是將多媒體投影教學(xué)系統(tǒng)作為教學(xué)媒體和教學(xué)手段引入傳統(tǒng)的教學(xué)中，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式得以優(yōu)化的現(xiàn)代教學(xué)模式之一。它主要由多媒體計算機(jī)、液晶投影機(jī)、VCD、錄像機(jī)、實物展示儀、屏幕、擴(kuò)音設(shè)備等組成。在該模式中，教師可利用多媒體計算機(jī)和投影設(shè)備將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容采用動畫、圖像、聲音的形式編制成多媒體課件，邊演示邊講解，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，加深學(xué)生的理解，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
2、多媒體交互教學(xué)
多媒體交互式教學(xué)是在多媒體投影教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)、完善、構(gòu)建的一個現(xiàn)代化多功能計算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。在該模式中，教師和學(xué)生是由網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來的工作站,教師可以做到講、演、練三位一體化教學(xué)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)需要適時地使用學(xué)生機(jī)器進(jìn)行實踐操作。真正做到講、演、練三位一體化的同步教學(xué)，實現(xiàn)了教與學(xué)、學(xué)與用的最佳結(jié)合。
3、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指區(qū)域利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的教學(xué)活動，主要由多媒體服務(wù)器、多媒體計算機(jī)、光纜和多媒體教學(xué)資源信息庫等組成。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放性決定了網(wǎng)絡(luò)上的信息資源是共享的，為求學(xué)者提供了平等享用教育資源的機(jī)會，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，使每一個人都可以根據(jù)自己的需要得到繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要，順應(yīng)了時代的潮流。
三、在多媒體教學(xué)中應(yīng)解決的幾個問題
應(yīng)用多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)改革的方向之一。但在教學(xué)實踐中，必須注意解決好以下幾個問題。
（一）教師在制作課件時應(yīng)注意解決好三個關(guān)系
首先是“內(nèi)容與形式”的關(guān)系。教師在制作課件時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，在制作多媒體課件時，要看教學(xué)內(nèi)容是否需要，而不能片面追求媒體信息的“大而全”，主要以完成教學(xué)任務(wù)為目的。其次是“效果與效率”的關(guān)系。一般的原則是：用語言、文字、圖形等多媒體形式就能表現(xiàn)得十分清楚的內(nèi)容，就不需要也沒必要花費大量時間和精力去搜集影像資料、制作動畫片斷，否則，課件的質(zhì)量提高了一些，但投入過大，就顯得得不償失，效果不一定相應(yīng)提高。最后是“現(xiàn)代與傳統(tǒng)”的關(guān)系。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系。認(rèn)為多媒體技術(shù)可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，片面追求感官效果，以至于一些本來可以幾句話說清楚的問題，也要動用大量復(fù)雜的多媒體形式來表現(xiàn)，顯然是不切實際的，也是不提倡的。
（二）教師的主導(dǎo)作用不能因多媒體手段的運用而被削弱
大量運用多媒體進(jìn)行教學(xué)以發(fā)揮學(xué)生的主題作用，但同樣需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。其實，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是用來提高課堂教學(xué)的效率、解決一些傳統(tǒng)教學(xué)不易解決的問題的，并無法取代教師。教師憑借自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗和生動的講解，通過師生間的情緒感染，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生能夠自覺的參與到新的教學(xué)當(dāng)中去，這種作用不但不能削弱相反更需加強。另外，由于課件事先做好，靈活性可能較差，有時會限制教師的臨場發(fā)揮，這時就要求教師發(fā)揮自身的作用來解決這個矛盾，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。
（三）解決好課件的播放速度與學(xué)生記筆記的關(guān)系問題
在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師板書的同時學(xué)生也就完成了記筆記的過程。但在多媒體教學(xué)方式中由于教師不需要在黑板上板書，就加快了講課的節(jié)奏，就可能出現(xiàn)學(xué)生做筆記忘了聽課，聽課又做不了筆記的問題。如有可能，教師可以事先將講課提綱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就可以專心聽課而不用再想著做筆記的事情，這樣對教學(xué)效果的提高大有裨益。
（四）要多給學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的機(jī)會
實驗課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要課程，教師就不能用多媒體演示來代替學(xué)生動手操作的實驗，特別是對于學(xué)生理、化、生等自然科學(xué)課程的實驗課，主要是通過實驗教學(xué)方式提高學(xué)生的觀察能力、辯別能力、動手能力。通過實驗促使學(xué)生探求、理解和掌握相關(guān)的知識，又可從中訓(xùn)練學(xué)生的實驗操作技能，最終提高整體能力。因此在教學(xué)中，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，對于提高教學(xué)效果、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)具有不可低估的的作用。在恰當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段講清基本理論的同時，還必須重視理論與實驗結(jié)合，讓學(xué)生從反復(fù)的科學(xué)實驗中培養(yǎng)能力。
綜上所述, 多媒體教學(xué)已被實踐證明是一種行之有效的教學(xué)手段。利用多媒體教學(xué)，一方面可以創(chuàng)造生動活潑的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲取知識，提高素質(zhì)；另一方面，應(yīng)用中也存在一些問題，但這些不應(yīng)該阻礙多媒體教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展，如何有效地運用多媒體教學(xué)手段達(dá)到提高教學(xué)效果和教學(xué)效率的目的，值得我們長期深入研究。
【計算機(jī)應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文01-28
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用論文05-17
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用論文09-14
計算機(jī)論文05-24
計算機(jī)應(yīng)用信函范文05-03