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中職計算機教育中的實踐能力的培養論文
【摘要】隨著我國社會經濟的不斷發展以及科學技術的不斷提高，社會對專業性、綜合性的計算機人才的需求量變得越來越多，因此，學校也越來越重視對學生實踐能力的培養，中職學校更是如此。計算機作為信息時代最主要的應用工具之一，其發展和實踐都對各行各業起著不可忽視的作用，因此，加快計算機人才的培養成為了現階段最重要的事情之一。
【關鍵詞】中職教育；計算機；實踐能力
培養現階段，計算機已經得到了廣泛的普及，計算機技術的發展也變得越來越精英化，計算機軟件的發展更是種類繁多，因此，可以說現在社會是信息化的社會，是計算機、互聯網的社會。中職學校的培養目標是打造出一個具有專業化素質、超強實踐能力的綜合性人才，這當然也離不開計算機實踐能力的培養，為了增加學生將來的社會競爭力，中職學校必須要對學生的計算機實踐能力進行培養。
一、面向就業的方向設置計算機的課程
教育實踐性的應用就是為了日后就業相關應用能夠熟練的進行使用，因此，課程教育實踐性的培養與實際生活的就業方向息息相關，對于中職技術學校而言，學生的日后發展基本都有一個大概的方向，故而，在進行計算機課程的教育時，教師要有針對性地對學生進行實踐性的教學，例如電氣專業的計算機教學，教師就需要教授學生日后都能夠運用到的計算機軟件，例如組態、PLC、MATLAB、CAD等等一些專業性較強的計算機教學。例如動畫專業的學生，就需要學習一些制圖的軟件，像是Photo－shop、illustrator、flash、3d軟件、maya等等專業性的計算機教學，以就業崗位所需要使用的計算機軟件作為學生日常應用學習的軟件，這樣不僅能夠將學生所學的專業知識良好的結合起來，還能夠強調學習的實踐性，培養學生日后的工作能力，為學生將來的計算機工作打下良好的基礎。除此之外，計算機實踐教育一般都采用四步教學法，第一步，基礎知識的教學，例如WORD、EXECL、PPT的基礎想計算機能力培養，第二步是，專業的軟件培養，即AUTOCAD、MATLAB、FLASH、3D軟件等專業性較強計算機軟件的教育，第三步是計算機人才素質的培養，即通過一些小訓練來使學生的計算機素質得到提升，第四步是能力的完全掌握，即通過不同形式的考核以及設計，使得學生能夠熟練地運用計算機中的軟件，通過這四步來使學生的基本知識能夠得到扎實的掌握，專業技能得到良好的鍛煉，創新思想得到釋放，既能夠增強學生的理論知識，也能夠增強學生的實踐能力。
二、應用先進的教學方法以提高計算機實踐教學的質量
教學手段是教師進行文化傳播的重要方式，有機計算機的發展十分的迅速，所以，教師應該掌握先進的教學方式，以與時俱進的教學手段來提高計算機的教學質量。傳統的板書教學手段雖然仍是當今主要的教學方式之一，但是，那僅適用于理論性較強的學科教育，對于實踐性較強的計算機教育則并不適用了，因此，對于計算機教育，教師要實時的掌握最新科技的動態，并通過授課的方式來使學生掌握，然后要分層次的進行教學，針對不同梯度的學生進行不同方式、要求的教育，以此來提高學生的整體水平，最后，教師要善于利用多媒體軟件，在演示的過程中教會學生需要掌握的知識，以聽、說、看、用的方式來使學生真正的掌握方法，提高教學的實踐性。
三、不斷更新計算機課程的考核方法
課程的考核是評價學生學習成果的一種方法，同時，也是學生進行計算機學習的動力之一。目前的計算機課程的考核具有一定的弊端，僅是對計算機課程的基礎知識進行考核既不能夠檢測出學生對計算機教育的實踐性，又使學生的創新能力得不到發揮，因此，可以建立一個多元化的計算機成績考評機制。首先是筆試，即考察學生對計算機課程基本知識的掌握情況，雖然筆試與傳統的成績檢查方法沒有什么大的區別，卻可以從考試的題目上進行著手，以抽簽的方式來減少學生的投機性，增加成績的真實度；其次，以項目考核的方式作為學生實際操作能力的檢驗方式之一，即給學生一個較為新穎的題目，讓學生針對題目進行計算機的操作、設計以及實物的拼接；最后將資格證與考試的成績進行綁定，以此來鼓勵學生認真的進行學習，這種綁定的方法對學生的實踐能力具有較大的推動作用。四、加強學生的計算機素質教育及實訓力度計算機的課程是基于實際操作的基礎上的，而計算機素質的培養是基于學生對知識的學習程度以及對問題的應對方法之上的，故而，在培養學生的計算機素質時，讓學生掌握專業的計算機知識是前期，教會學生如何處理問題是提高學生計算機素質的保障，讓學生的創新性得以發揮是加強學生計算機能力的最終體現。因此，教師在進行計算機授課時，既要保證學生能夠扎實的掌握專業知識，又要教會學生解決問題的方法，提高學生解決問題的能力，還要提出一些具有啟發性的問題，以此來使學生的創新能力得到培養。在加強學生的實訓力度方面，教師可以帶領學生走出課堂，走進學生可能進入的最終工作地，并讓學生進行實際的操作，以此來讓學生清楚的認識到，課本與實際的差距，崗位的計算機水平，進而讓學生有針對性地進行計算機能力的訓練，以此來增強學生的實訓力度。
綜合全文的敘述，可以得出以下結論。本文是從六個方面來談如何培養中職學生計算機的實踐能力的，第一，從實際出發，面向就業的方向設置計算機的課程，以此來提高中職學生在未來職業上的計算機能力；第二，應用先進的教學方法以提高計算機實踐教學的質量，實踐能力的高低是由教學質量來決定的，因此，提高教學質量也是提高計算機實踐能力的一個重要方法；第三，不斷更新計算機課程的考核方法，以此來減少中職對考試內容的僵化理解，以多變的考核方法來檢驗學生真實的計算機實踐能力；第四，加強學生的計算機素質教育，社會需要的是高素質的計算機應用人才，故而，在對中職學生記性計算機的實踐教學時，還要對學生進行素質的教育；第五，加大實訓的力度以提高學生對計算機的實際操作能力；第六，進行計算機課程的改革，以新的學習模式來增強學生的學習興趣，進而增加學生的實踐能力。
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