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致用、激趣、參與、互動(dòng)、創(chuàng)新
致用、激趣、參與、互動(dòng)、創(chuàng)新——淺談教授小學(xué)信息技術(shù)課的幾點(diǎn)做法
北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一小學(xué)
孫宏慧
內(nèi)容摘要：
本文主要介紹了在教授小學(xué)信息技術(shù)課中的幾點(diǎn)做法，提出了“致用、激趣、參與、互動(dòng)、創(chuàng)新”的觀(guān)點(diǎn)。
在信息技術(shù)課程教學(xué)中，要遵循“學(xué)以致用”的原則，教學(xué)內(nèi)容的制定、練習(xí)的設(shè)計(jì)與“用”結(jié)合。
良好的開(kāi)端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，“導(dǎo)語(yǔ)”既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)語(yǔ)”，使它起到“激趣”的作用，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“嘗試創(chuàng)新”的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在課堂上，只要敢于參與，就是成功。激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新。幫助學(xué)生樹(shù)立了“求異、求新”的觀(guān)點(diǎn)。
以全方位互動(dòng)為手段，鼓勵(lì)學(xué)生與計(jì)算機(jī)、教師、同學(xué)相互交流，追求多層面的成功。
主題詞：致用 激趣 參與 互動(dòng) 創(chuàng)新
中小學(xué)信息技術(shù)課程將逐漸成為一門(mén)必修課程，擔(dān)負(fù)著“使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”等重要責(zé)任。如何教好這門(mén)課，如何通過(guò)信息技術(shù)課堂使學(xué)生掌握一定的技能，使他們?cè)趧?chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)諸方面得到一定的培養(yǎng)，是所有從事此門(mén)課程的教師要努力研究的。根據(jù)大綱要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在幾年的教學(xué)中進(jìn)行了下述幾點(diǎn)嘗試。
一、遵循“學(xué)以致用”的原則，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣與意識(shí)。也就是說(shuō)要讓學(xué)生“用”，用所學(xué)到的知識(shí)和技能去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓所學(xué)的為自己的“需要”而服務(wù)。因此在課堂上要注意“學(xué)以致用”的原則。
（一）教學(xué)內(nèi)容的制定要與學(xué)生的“用”相結(jié)合。在教小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)時(shí)，制定的教學(xué)內(nèi)容要符合他們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要。例如“畫(huà)筆”，學(xué)生可以利用它來(lái)設(shè)計(jì)賀年片，送給他人；“Word文字處理”，學(xué)生可以利用它寫(xiě)通知、制課程表、寫(xiě)信；“Powerpoint”，學(xué)生可以利用它來(lái)制作班級(jí)通訊錄；“媒體播放器”，學(xué)生可以利用它放自已喜歡的樂(lè)曲。這樣，在課堂上學(xué)的都能與生活實(shí)際相結(jié)合，都能服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，都是學(xué)生所需要的，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)有興趣，樂(lè)于學(xué)。
（二）在應(yīng)用中練習(xí)，鞏固知識(shí)。學(xué)到的知識(shí)與技能是為了“用”的，有了“用”的可能，“用”的需求，做為使用他的人才能想辦法強(qiáng)化鞏固知識(shí)。這說(shuō)明在計(jì)算機(jī)課堂上，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要注意“實(shí)用性”。例如：在介紹Powerpoint中的“自選圖形”的使用方法時(shí)很簡(jiǎn)單，只是單擊、雙擊、拖動(dòng)這些操作，學(xué)生很快就能掌握，可是他們練習(xí)的熱情一點(diǎn)也不高，大多數(shù)同學(xué)都是在那兒畫(huà)、刪除、再畫(huà)，這種練習(xí)雖然學(xué)生也能掌握工具的使用方法，可是并不能讓學(xué)生了解“自選圖形”的作用。于是在設(shè)計(jì)這節(jié)課的練習(xí)時(shí)，我提出了一些任務(wù)，例如：用自選圖形畫(huà)一個(gè)圓柱體，并介紹一下各部分名稱(chēng)。學(xué)生在完成這一任務(wù)時(shí)，既練習(xí)了各種自選取圖形的使用方法，將它們整合在一起，同時(shí)介紹了數(shù)學(xué)知識(shí)，有了明確的目的性，練習(xí)就有了動(dòng)力。
二、巧設(shè)“導(dǎo)語(yǔ)”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
良好的開(kāi)端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此每節(jié)課的開(kāi)始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重“導(dǎo)語(yǔ)”的設(shè)計(jì)，使它起到“激趣”的作用，引導(dǎo)學(xué)
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