幼兒教師教育觀念重要性論文

　　一、老師老師做游戲———游戲當中學知識

　　游戲是幼兒在幼兒園中活動的一部分，也是非常重要的一部分。在游戲中融入知識和生活技能，培養(yǎng)孩子的能力，則可以做到寓教于樂，既能夠讓孩子們感受到老師的親切和友愛，又可以讓孩子們從中學到知識。我在教學中，經(jīng)常將所學習的常識和生活技能與游戲相結(jié)合，孩子們也都非常喜歡這種形式的游戲。比如，我經(jīng)常會讓孩子們玩扮演的游戲，我首先會啟發(fā)孩子“：我們坐公交車的時候，看到有老人上車，但沒有座位，我們該怎么做呢？”孩子們紛紛回答“：要給老人讓座。“”孩子們，你們回答得真好，那么我們來玩?zhèn)�扮演的游戲，將給老人讓座的情景重現(xiàn)，好不好？”孩子們興致都非常高昂。一個孩子要扮演“老人”，幾個幼兒扮演放學路上的孩子，一個孩子還踴躍報名要扮演“司機”，擺上幾個小凳子，就是車上的座位。“老人”上“車”之后，看到“座位”都坐滿了人，就站在了“座位”旁邊，一個小朋友很快站起來，扶住“老人”，還禮貌地說道“：老奶奶，你坐我這里吧。”孩子還故意變聲回答道“：謝謝你，好孩子。”逗得別的小朋友都哄堂大笑。很多小朋友還在表演中有自己的發(fā)揮，有時候孩子們還會自發(fā)地扮演生活中的不同人物，表演生活中遇到的事情，孩子們在表演中學會了如何待人處事，在表演中學會了生活常識。傳統(tǒng)的授課式教學方式應(yīng)當?shù)玫礁淖儯�教師要多采用讓孩子更樂于接受的，更能培養(yǎng)孩子自發(fā)性的游戲教學方式進行幼兒教育。教師要放下自己高高在上的“架子”，與孩子一同游戲，一同成長。

　　二、老師老師講故事———故事內(nèi)容含哲理

　　傳統(tǒng)的教學方式中，幼兒教師在孩子做錯事情的時候，會采用直接批評、說教的方式對待，這樣對于孩子的自尊心傷害很大，孩子的內(nèi)心也很難以接受。教師要改變這種呆板的批評模式，可以采用講故事的方法告訴孩子道理，讓孩子自己思考自己的行為，激發(fā)他們思維的主動性。有一次，我給孩子上美術(shù)手工課的時候，有一個孩子一會想畫畫，一會又想做手工，一會和周圍孩子說說話，一會又跑去喝水看書，不能安靜下來做好一件事情。我看在眼里，記在心上，孩子們美術(shù)手工課結(jié)束之后，我就給孩子們講了一個故事，叫做“小猴子掰玉米”。講述的是一只小猴子在玉米地看到玉米又多又大，高興地掰了一個玉米往前走，突然看到地里的西瓜又大又圓，興奮地扔下手里的玉米去抱西瓜。走著走著，看到樹上的桃子又紅又多，扔下了西瓜去摘桃子。一只鴨子從猴子面前經(jīng)過，猴子丟掉了手里的桃子又去追鴨子，最后鴨子“嘎嘎嘎”地叫著跑走了，小猴子沒有追到鴨子，水果也沒有留下，只好垂頭喪氣地兩手空空回家了。講完故事之后，我向孩子們提問“：小猴子為什么最后兩手空空回家了呢？”有的孩子回答說“：因為它一會要玉米，一會要西瓜，一會要桃子，一會又要追鴨子。”我點頭稱贊，給孩子們總結(jié)道“：因為猴子不能專注地做一件事情，對什么事情都是三心二意，所以最后它一無所獲。我們也是一樣的，只有靜下心來好好地、認真地做一件事，才能將事情做好。”之后我還讓每個孩子結(jié)合自己的情況說說感想。孩子們都對自己做了總結(jié)，在總結(jié)中也同時進行了反思，從這個故事中感悟頗多。孩子雖然還比較小，但是他們同樣有自尊的感覺，有思考的能力。教師可以采用講故事的方法，將所要訓導(dǎo)的內(nèi)容融合故事內(nèi)容，給孩子們以啟發(fā)和思考，引發(fā)孩子們的主動性。

　　三、老師老師家中坐———家訪之中知動態(tài)

　　家訪可以讓老師更多的了解孩子在家里的行為、習慣，能夠讓老師更深入地了解孩子一些行為的根源，也能夠更好地與孩子的家長進行溝通，改變家長的一些溺愛情況，可以更好地幫助孩子成長。我在教學過程中，對一些孩子進行了家訪。其中有一個孩子，在幼兒園的時候總是喜歡對別人呼來喝去，要每個人都稱她為公主，還伸手打過別的孩子。我感到孩子的家庭教育出現(xiàn)了問題，于是對孩子進行了家訪。發(fā)現(xiàn)在家的時候，因為爸爸媽媽工作比較緊張，孩子大多時候是和爺爺奶奶在一起，爺爺奶奶在家里稱呼她都會親昵地叫“我的小公主”，老人對孩子百般順從，要什么給什么。孩子對老人缺少起碼的尊重，隨意地要老人為她做這做那，稍有不順心，還會對老人揮小巴掌，而老人沒有對孩子予以制止，還認為這樣孩子不會受欺負。我與孩子的家長進行了溝通，要讓孩子正確認識事情的是和非；對孩子合理性的要求應(yīng)當滿足，而不合理的要求就要及時制止；讓孩子學會最起碼的尊重，做力所能及的事情。在幼兒園，我也會適當?shù)丶m正孩子的一些行為，對孩子曉之以理動之以情。孩子在家長和教師的雙重幫助下，情況得到了明顯的改善，從之前的趾高氣昂到現(xiàn)在的樂于助人，從以前的不高興就打人到現(xiàn)在學會和別人和諧相處，家長看到孩子的轉(zhuǎn)變也是喜在心上。教師要改變之前單純的“園內(nèi)教學”，不僅要注重園內(nèi)的教學，同時還要了解孩子園外的生活，這樣才能更詳盡地了解孩子，更好的開展教學活動。新時期的幼兒園教學，已經(jīng)不能再用傳統(tǒng)的教學理念進行，現(xiàn)在的孩子更加聰明、更加敏感，教師也要多嘗試將新的教學理念融入到教學活動中，通過開展游戲、講故事、家訪等活動，與孩子展開親密接觸，從孩子的角度尋找更好的教育方法，才能成為孩子們心中的好老師。

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