小學生良好習慣與品質的養成

小學生良好習慣與品質的養成叢軍章

【摘 要】小學階段是培養良好習慣與品質的關鍵期。孔子曰：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。小學生正處在身心迅速發展又極具可塑性的階段，是施教的最佳時期。

【關鍵詞】小學生 習慣 品質 教育

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0087-01

一 小學生良好習慣與品質養成的意義及重要性

小學階段是培養習慣的關鍵期，小學生正處在身心迅速發展又極具可塑性的階段，是施教的最佳時期。緊緊把握住這一時期，從小學開始接受良好的教育，養成真善美的優良品質，不僅對提高人的素質起到積極的作用，而且還能為構建和諧社會增磚添瓦。

二 小學生應具備的各種良好習慣

日常生活中，很多習慣都是從小培養起來的。研究表明，各種習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有大的改進，所以，盡早使孩子養成良好的習慣很重要。

第一，生活習慣。良好的生活習慣包括飲食習慣、睡眠習慣和整理玩具、文具、圖書的習慣。

第二，衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮；儀表整潔；勤洗澡勤剪指甲；飯后漱口，晚睡前刷牙；飯前便后洗手，按時排便等。

第三，學習習慣。小學生學習時要專心致志，獨立思考，認真細致。養成看書讀報的習慣。家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。

第四，行為習慣。尊敬師長，見到老師行禮問好，在家聽從父母和長輩的教導。待人有禮貌，會使用禮貌用語和懂得禮節。能與同學友好相處、互相謙讓，不打架罵人。

三 培養小學生良好習慣與品質的建議

1.規范訓練，考核評估，積極互動

學生的各種良好習慣的養成，得益于明確的要求和規范的訓練。搞好班級的管理，促進學生良好習慣的形成。另外，評估是促使學生良好習慣養成的重要手段。在日常行為規范上，應加強學生干部的巡查和同學間的相互督查，通過檢查反饋，督促學生良好習慣的養成。同時，教師要給學生之間、師生之間創設一種氛圍，通過組織一些有競爭性、促進性的活動，調動學生的積極性，促進學生良好習慣與品質的形成。

2.增進交流，從各方面了解小學生的想法和行為

要培養小學生良好的行為和品質，我們必須要了解他們。首先是觀察，從外在表現出來的特點做一個大概了解。其次，傾聽孩子。孩子在不斷接受知識的同時也特別渴望把自己的思想告訴別人，這時，就要在一旁耐心地聽，鼓勵他往下說，不要輕易打斷他，因為孩子的任何語言中都包含著他自己的思想和看法。再次，與孩子交談，通過聊天的方式來進行，注意孩子在交談時表現出來的情緒、性格、愛好、慣用的行為。要以平等的態度來對待孩子，蹲下身來聽孩子說話，這也是尊重孩子的一個表現。

3.創新家訪形式，家長、學生、老師相互配合

習慣是教育過程中和個人生活實踐中反復練習形成的，成功的教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。小學生一半時間是在學校度過，還有一半時間在家里度過，僅憑個人之力終究有限，需調動老師、家長、學生多方合力。因此教師應當加強與同事、與學生、與家庭的聯系，共同培養學生的習慣與品質。

4.以身作則，樹立榜樣，促進學生崇尚良好的習慣與品質

榜樣的力量是無窮的，首先，教師要身體力行，身教重于言教，如教師自覺拾起一片廢紙，扶正桌椅，與學生一起勞動等，學生受到這種行為的影響也會自覺去做。最重要的是老師必須處處以身作則，以自己的行為潛移默化地影響學生。要求學生守紀律、有禮貌，教師自己就要守紀律、懂禮貌。教師的表率作用，好比“隨風潛入夜，潤物細無聲”。久而久之，學生就會向著好的習慣與品質的方向發展。其次，大力表揚學生中的好人好事，教育學生明確是非觀，樹立尊重他人、遵守紀律、刻苦學習、關心集體、努力鍛煉等各方面的榜樣。

5.循循善誘，持之以恒，實事求是

良好習慣的養成是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。師生之間密切配合，老師督促學生，學生要持之以恒、堅持不懈。學生的好習慣不是一朝一夕就能培養出來的，壞習慣也不是不能改變的，老師應不斷引導、監督。要允許孩子犯錯誤，并針對不同孩子的情況進行開導，幫助他們逐步養成良好的習慣，造就優秀的品質。

總之，學生良好習慣與品質的養成不可能一蹴而就，需有其發展過程。良好的習慣，對于學生學習自覺化，提高能力，健全心智，張揚個性，成就特長，都有極其重要的作用。學生良好習慣的養成需要教師、家長、學校的共同努力，特別是班主任的不斷探索、努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去做，這樣才能使學生更好地養成良好的習慣與品質。小學生是養成行為習慣的關鍵時期，我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣，打造優秀的人生品質。從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣的養成教育。

〔責任編輯：范可〕

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