如何優化幼兒園晨間活動的若干策略
摘要：俗話說"一日之計在于晨"， 早晨的陽光適宜，空氣涼爽、清新，在此時進行適當的體育鍛煉，既可以提高幼兒肌體對外界氣溫變化的適應能力，又可以激發和恢復幼兒肌體主要器官的機能。3～6歲的孩子正處于生長發育的階段，這一階段的孩子精力十分的旺盛，新陳代謝十分迅速，而孩子就是在不斷的運動的過程中不斷地發展的。培養幼兒健康的體魄是幼兒園體育的重要目標，我們探索根據幼兒的特點，組織生動有趣、形式多樣的晨間體育活動，吸引幼兒主動參與。 關鍵詞：幼兒園；晨間活動；優化策略 幼兒園一日活動是由晨間鍛煉拉開帷幕的，因此晨間鍛煉開展是否順利對一天的活動起著影響作用。《新綱要》健康領域中首先提出："培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。"晨間鍛煉是幼兒體育活動的重要組織形式之一，也是幼兒每日一小時體育活動的重要組成部分。 一 存在的問題 晨間鍛煉是一日生活的環節之一，對幼兒的發展起著不可忽視的作用。但由于種種原因，幼兒園晨間鍛煉并沒有受到老師的足夠重視，開展不規范，存在著很多問題。 1.投放的材料少，缺乏層次性，功能單一。不能滿足幼兒的選擇需要，無法對幼兒起到一種暗示、啟發的間接指導作用，無法促進不同幼兒在不同發展水平上的提高。 2.教師在材料的準備上隨意性強，沒有明確的目的。活動形式單一，幼兒興趣不高，得不到應有的發展。 3.晨間鍛煉中教師缺乏有目的的指導，在活動中大多任由幼兒自己玩，晨間鍛煉質量不高。 二 幼兒園晨間鍛煉的優化策略 1.優化晨間鍛煉的材料，提高幼兒鍛煉的興趣。 晨間鍛煉材料對幼兒參與活動的情緒和行為能產生不同的誘發力。它可以引發幼兒進行活動的愿望與構想，產生相應的行為與活動，并能調動幼兒活動的主動性和積極性，全面鍛煉身體。所以開發利用器械材料，使幼兒主動作用于器械材料進行活動，是調動幼兒晨間鍛煉的興趣、優化晨間鍛煉的主要途徑。 （1）材料趣味，體現層次。 要考慮幼兒的差異，注重投放層次性的器械，使幼兒能積極主動地按自己的能力開展活動，在各自的起點上獲得成功的體驗，增強自信心。如我們投放的高蹺，需要高矮不同，玩法與難易程度也不同。幼兒通過由易到難的練習，逐步提升自己的能力。此外，為了進一步激發幼兒積極參與活動的興趣，我們還將許多器械擬人化、動物化、色彩化來體現趣味性。如：動物形狀的"沙包"，灰太狼的"靶子"等等。 （2）一物多玩，變形重組。 為了讓幼兒探索多種玩法，激發幼兒積極思考，拓展探究空間，我們注意提供有充分探索余地的材料，讓幼兒挖掘材料的多用性，使活動器械能體現一物多玩，變形重組。如自編的布條長辮子可以當尾巴玩《抓尾巴》的游戲，可團成球形投擲，也可多條辮子組合讓幼兒練習跳躍等。又如呼啦圈讓幼兒變化各種造型鉆，多個呼啦圈組合練習單雙腳跳，也可以和球組合練投籃等。 （3）小型器械，合理搭配。 晨間鍛煉只憑借大型器械，對幼兒參與鍛煉的'興趣有一定的局限性。為此，我們充分考慮補充和利用小型體育器械。我們努力挖掘生活中的各種廢舊材料，如礦泉水瓶、拉罐、布條、紙球、編織袋，將其作為幼兒體育活動的基本材料。如將礦泉水瓶當保齡球瓶，易拉罐當高蹺，編織袋加上圖案變成袋鼠等。這些材料的補充對幼兒在運動中合理搭配器械，嘗試多種玩法，發展其游戲情節等方面都起到重要作用。 2.優化晨間鍛煉的活動形式，讓幼兒快樂鍛煉。 目前幼兒園晨間鍛煉形式較單一，一般都是由教師提供一種運動器械，以班為單位，不管幼兒是否喜歡，是否感興趣，讓幼兒被動地去玩耍，生硬地去接受，這樣忽略了幼兒的個性發展，晨間鍛煉質量不高。 （1）開展以情景為主題的混齡運動，體驗運動的樂趣。 幼兒具有很強的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導地位，在運動活動中也應遵循幼兒認知情感變化的規律，進行生動活潑的運動活動。如我們嘗試開展"學做解放軍"這樣的情景運動中，將運動內容故事化、情景化。場地上，老師為孩子們創設了情景式的運動環境，那些在人們眼里廢棄 的紙盒、皮球、吃剩的酸奶瓶""，在這里變成了 "敵人的碉堡"、"彎曲的山路"等。"解放軍"戴上了小軍帽個個投入到"運動"中去。 （2）設計適合晨間鍛煉的體育游戲內容，讓鍛煉變被動為主動。 體育游戲有情節、有趣味性，形式多樣，易激發幼兒對體育游戲的興趣。我們在走、跑、跳、投、平衡、鉆、爬等對幼兒基本能力要求的基礎上，更注重形式的多樣性和趣味性，比如走的活動設計成走小路、走障礙物等，投擲活動設計成"打大灰狼"，平衡活動設計成"過小橋"等，利用豐富而有趣的內容及形式，吸引幼兒積極主動地參與晨間活動，以達到鍛煉的目的。 （3）采用競賽的形式，增強幼兒的積極性。 相互間的競賽能激發幼兒的興趣。特別是大班比較適合。在晨間鍛煉中，幼兒可以自由結伴進行個人與個人之間、小組與小組之間進行比賽。如玩飛盤、玩沙包中，幼兒可以比一比誰飛得最遠，跳得最高，投得最遠等。這樣，既激發了幼兒的興趣，又能促進幼兒責任感、榮譽感的形成。 3.優化教師在活動中的指導策略，有效達到鍛煉的目的。 （1）細心觀察，隨機引導。 教師在晨間活動中要使自己的指導有的放矢，就必須通過觀察，了解幼兒動作發展的現有水平，發現幼兒的需要，從而根據幼兒年齡特點、個別差異等采取 相應的措施。比如，在玩圈中，中班幼兒還停留在"開汽車""滾圈"等簡單的游戲中，游戲反復進行，比較單調。這時，也需要教師進行指導，讓幼兒在難度上有所突破。 （2）加強有目的地指導和引導。 晨間鍛煉中教師要對幼兒活動過程進行觀察，盡可能地了解幼兒在活動過程中的需要，及時發現幼兒在活動過程中的問題和困難，然后有目的、有針對性地指導和引導。例如，用音樂伴奏、拍手、敲鼓、搖鈐等各種音響節奏，讓幼兒做到快奔、慢奔、高人奔、矮人奔等各種練習，這樣可增加練習奔的興趣，也不至于讓幼兒感到疲勞 （3）采用暗示法，帶動幼兒進行模仿。 "積極的暗示勝于消極的命令。"晨間鍛煉中，幼兒往往自己能創造出各種富有新穎的玩法，但他們卻不善于傳教。這就需要老師善于發現閃光點，以各種暗示的方法傳遞幼兒的成果。如在玩圈中，大部分幼兒把圈拿在手里當方向盤開汽車，這時有一個幼兒卻用圈當輪胎滾，這時，老師就暗示："你真聰明，在滾輪胎呢！"孩子們聽后，也就相距模仿了起來。 （4）運用贊賞法，激勵幼兒積極投入。 晨間鍛煉中用鼓勵、肯定的語言、神態獎勵每個獲得成功的孩子。適度的期望和信任會激發幼兒的自信心，使兒童獲得一種信任和力量，進而驅使他們追求進步，獲得成功。在晨間鍛煉中，對待不同孩子在同一活動中的不同表現，我們都給予不同的鼓勵。對輕松達到目標的孩子，我們用肯定的語言鼓勵"不錯，繼續努力"。對認真努力費一點兒勁達到目標的孩子則給予語言鼓勵"做的好，再接再厲"；對目標完成非常好的孩子，則把他們當榜樣，給其他孩子做示范。 優化策略，使晨間鍛煉有效開展，促進了幼兒身心的發展。但晨間鍛煉是在幼兒入園到吃早點的時間內，由于一些家長并不重視體育鍛煉，不能按時送幼兒到園，影響了晨間鍛煉的效果。為此，轉變家長觀念，吸引家長關注晨間活動，并充分發揮家長資源，如體育器械的制作等，是我們接下來要做的工作。
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