站在學生角度去瀟灑教書

時間：2023-04-26 12:36:46 教育論文我要投稿

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站在學生角度去瀟灑教書

不論做任何事都離不開一個“悟”字。要做好一件事更離不開一段悟的過程，教書也不例外。在長期的教育教學實踐中，我悟出這樣十六個字：“轉變觀念，和諧關系；講究技巧，優質高效”。和諧關系是前提，和諧關系與講究技巧兩者又相互依附、相互促進。　　

站在學生角度去瀟灑教書

一、換位思考創設和諧氛圍　　

1、我喜歡做我的學生嗎？　　

我認為時刻都站在學生的角度去反思教師的每一項舉措是和諧關系的唯一途徑。　　

我常常在反思、在自責：假如我是學生，我喜歡怎樣的老師？喜歡布置家庭作業的老師嗎？喜歡隨意拖堂、占課的老師嗎？肯定不喜歡！　　

孔子說：“己所不欲，勿施于人。”既然你不喜歡有家庭作業，哪我就不布置！從一年級到畢業都不做家庭作業！知識咋掌握？質量咋辦？向課堂40分鐘要質量。我的課堂就像在打仗，每做一道題都限制了時間！到時慢的學生沒完成就算了，也不補做！你承認差異就得尊重差異！你不喜歡我拖堂，我就絕不拖堂。不僅不拖堂，反而我還每節課給你剩5分鐘讓你自由安排你想干的事。甚至可以耍卡，我還陪你玩呢！占課更不干，看你翹起的嘴巴，我就知道我硬要上課的話這節課已經失敗了一半，何不讓你自習干你喜歡的事，我來做個管紀律的“警察”，這樣大家都開心！　　

實際上布置家庭作業是老師對自己教學的“不放心”而為自己找的累！　　

2、我尊重并利用孩子的天性了嗎？　　

貪玩好動是孩子的天性。既然是“天性”，你不去尊重而是硬性讓孩子長時間靜下來，那就是扭曲人性！何不來個既尊重并利用呢？我把撲克牌中的“扯馬股”游戲、七巧板等用到課堂，就是想利用學生貪玩好動的天性，在動中去學，在樂中去學！　　

3、學生有疑敢問、愛問我嗎？　　

我們都做過學生，你為啥在有些老師面前不愛問甚至不敢問？不就是被一句“我講課時你的干啥？”或“你咋這么笨？”這樣簡單粗暴的話把你的心徹底澆涼了嗎？　　

學生有疑不問，就像人有病不說一樣，你咋知道他的癥狀？等你看他痛得勾腰駝背時，恐怕也只剩半條命了！我的作法是：我和學生約法三章，你有疑不問怪你，你問我后我不給你圓滿答復怪我，哪怕我剛講過的題你再問，我絕不批評你，假如批評了你，你可逢人便罵我！　　

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