高等教育如何適應經濟全球化

在新世紀的頭一年，在我國即將加入wto前夕，由中國高等教育學會和湖南省教育廳在長沙聯合舉辦了以"經濟全球化與高等教育"為主題的國際論壇。這是一次層次高、探討深、啟發多的聚會，來自北大、人大、清華、北師大等幾十所中國高校和美國、加拿大、德國等國家的近200位中外專家學者，就世紀之初國內外高等教育面臨的形勢、經濟全球化帶來的機遇和挑戰、我國高等教育改革和發展的對策等問題展開了熱烈討論。

　　一、經濟全球化和世界教育大背景

　　與會專家學者共同指出。在20世紀末，世界形勢發生了許多重大變化，其中一個最重要的現象就是經濟全球化。正如中國高教學會周遠清會長在開幕詞中所說："經濟全球化現象是20世紀最后30年中十分迅速、十分突顯的一種世界發展趨勢。在經濟全球化趨勢之下，政治、文化、科技、教育都不同程度地受到影響，它與局域化、本土化、民族和國家的發展，既有相互促進的一面，又有著十分突出的矛盾。如何應對這種經濟全球化趨勢，是世界各國和各個領域所關心的問題，也是我們中國和高等教育所關注的問題。"什么是經濟全球化？許多專家學者提出了自己的看法。揚洲大學校長葛鎖網認為，"經濟全球化是經濟發展到一定階段的產物，是歷史發展的必然。20世紀末，已經形成了由國際貨幣基金組織推動的金融全球化、由世界貿易組織（wto）推動的自由貿易全球化、跨國公司推動的投資全球化和通過互聯網推動的信息全球化的基本格局。"同濟大學校長吳啟迪認為，"市場經濟的全球擴張，信息技術的全球聯網，生態環境的全球互動，這三者可以視作經濟全球化的主要特征。"關于經濟全球化在世界形勢發展大格局中的作用和影響，與會專家學者進行了宏觀的分析。

　　其一，經濟全球化是世界形勢發展大格局中的一個重要的關鍵因素，它深刻影響并與其他因素共同作用，形成了世界形勢的大背景。遼寧教科院鄧曉春院長認為，"當今世界，政治多極化、經濟全球化、文化多元化、社會信息化等飛速發展，正在日益深刻地改變著人類生產、生活方式。"其二，全球化和本土化是矛盾對立的統一。原教育部教育發展研究中心副主任蔡克勇認為。"經濟全球化推動教育國際化"，但是，"國際化、國家化、地方化、個性化這幾個表面上看來是相互矛盾的，然而在以知識經濟為主導的21世紀，它們將形成相互促進、共同發展的趨勢。"他認為，國家化是國際化的基礎，地方化是國際化的基本要求，學校個性化是經濟社會發展的產物。

　　其三，經濟全球化是一把雙刃劍。許多專家學者都一致認為，經濟全球化既可能加快經濟增長速度、傳播新技術和提高國民生活水平，但也對維護國家主權、民族經濟的發展和社會穩定等提出嚴峻挑戰。

　　二、發展中國家教育面臨的機遇與挑戰

　　在經濟全球化以及對政治、科技、文化產生重大影響的大背景下，各個國家特別是發展中國家的教育也面臨著發展的機遇和嚴峻的挑戰。與會學者從不同角度對此進行了廣泛分析。大家首先普遍談到的是人才競爭。西安交通大學校長徐通模認為，人才競爭是高等教育國際化競爭的核心。經濟全球化以及知識經濟的興起，在綜合國力競爭中，人才處于關鍵地位。誰擁有數量多、質量高、創新能力強的人才，誰就能處于競爭的優勢地位。

　　隨著人才的競爭，引發了越來越突出的教育市場的競爭。湖南省省長助理許云昭在《開放教育市場：經濟全球化時代中國教育的必由之路》論文中指出，開放教育市場面臨著四個方面的挑戰：一是來自生源市場的挑戰；二是來自辦學市場的挑戰；三是來自人才市場的挑戰；四是來自互聯網的挑戰。國際教育市場的形成，對發展中國家發展教育事業提供了可資利用的豐富教育資源，但對其本國的教育無疑會產生極大的沖擊，并將深刻地影響到教育的主權和教育體制。

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