美術教學中的創造能力芻議

美術教學中的創造能力芻議美育又稱審美教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）或美感教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。它是培養學生具有正確的美學觀點和鑒賞美，創造美的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）活動。也是實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的一個重要部分。美術課的教學活動就是從小對兒童進行感知美

認識美，了解美，鑒賞美和創造美的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），陶冶美的情操激發追求美的欲望，促進他們創造美的能力的發展。從而提高兒童的美育素質，完成素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）中的美育教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）任務。通過多年的教學實踐，我認為要很好的對小學生進行美育教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），美術課的教學活動，必須認真鉆研大綱和教材，充分發掘教材中美育因素和在技能訓練過程中去發現美育因素，激發對美術課的強烈興趣；運用多種教學媒體為學生提供美的材料；貼近學生生活，采用多種技能訓練方法。才能較好的在美術課的教學活動中實施美育教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。

一 激情引趣，培養創美意識。

人們都知道興趣是人的重要的個性心理特征之一。心理學認為，興趣是一種積極的了解探索某事物的認識傾向和積極的活動傾向。興趣是人們力求探索某事物并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，世人的認知活動的動力來源。學習興趣能使學習任務變得積極，主動，攝取從而獲得良好學習效果。因此教師在教學中應努力設計好教學的每一個環節，特別是教學的導入，讓學生學得主動，假如青少年學習對他毫無興趣，完全是強制性被迫學習，就會扼殺學生的學習意愿.因此我在課堂教學中應用所學剪，拼，撕，貼等制作方式，加強學生技能和動手能力的培養，改變以單純傳知識和模仿為主的教學方法，采用教學中富有時代特色的新穎有趣，邏輯性很強的內容來調動學生的創造性，使教學內容與方法不斷更新，變化。使學生在動腦動手實踐中觀察，思考，想象，鼓勵學生努力感受美．欣賞美．創造美，逐漸形成相應的技能，學生也在實踐活動中逐漸形成愛好，培養了興趣，這更體現了創造教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的要求，也是將課堂知識變成獨力操作能力，例如，我在上《餐巾彩紙》一課時，首先將一藍插花讓學生欣賞，我問:這插花漂亮嗎？能打多少分？學生一下就激動起來，紛紛舉手來當小評委，有的說：“羅老師真能干，插的花真美，這花比街上買的花還好看，老師我們也想有一朵這樣的花”�？匆姾⒆觽兊钠谂味�羨慕的眼光，我說：“這花不是真花，而是用柔軟的餐巾紙做的，今天我教大家做好嗎？頓時一片歡呼聲。孩子們的積極性高漲起來，也調動學生更加喜歡美術課了的欲望。于是我又開展《剪貼服裝》，《插花藝術》，《立體紙卷畫》，《豆類拼畫》，《布貼掛飾》，《彩色泡沫帶做花》，《煙頭拼畫》，《小米拼畫》，《立體紙雕畫》等活動。讓學生逐步掌握創造的方法，學生的審美能力和制作能力，都得到極大的提高，從而使課堂教學內容與生活實踐有機結合在一起，并得到升華和發展，開擴學生視野，培養學生創造能力，收到較好的效果。

2 采用現代多媒體，提高審美能力

我國著名發明家、中國發明協會副會長張開遜說:”創造美和幸福是最高的道德”,烏申斯基曾經說過:”孩子們是憑形狀、色彩、聲音和一

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