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小學體育室內教學問題與解決措施
摘 要： 小學體育教學過程中， 有一部分課程是在室內開展的， 對于小學生的體育知識學習和能力鍛煉， 同樣會產生較大的影響。室內小學體育課教學的現狀并不樂觀， 并沒有把小學生的學習積極性充分地調動起來， 對學生的綜合培養也沒有達到預期要求， 必須采取合理的對策來完善。
關鍵詞： 小學體育； 室內教學； 現狀； 對策；
一、小學體育室內課程教學現狀
小學體育教學中， 有一部分課程是需要在室內開展的， 目的在于讓小學生對體育知識的學習， 擁有一個正確的認知， 從而在身體素質、心理素質上， 都得到大幅度的提升。結合以往的教育經驗和當下的教育標準， 認為小學體育室內課程教學主要問題集中在以下幾個方面：第一， 日常教學的活躍度不高。當小學生在室內接受體育教育的過程中， 教師在大部分情況下， 會讓學生上自習， 并沒有對他們的體育理論知識進行良好的引導， 同時在體育知識的闡述上， 也表現的非常模糊。長此以往， 很容易讓小學生對體育室內課程產生排斥現象， 并且在學習的熱烈程度上非常低。第二， 小學體育室內課程教學落實過程中， 在內容方面并不夠充實， 往往難以吸引學生的注意力。小學生是屬于活潑好動的群體， 并且身心都表現為活躍的狀態， 如果教師沒有對他們的情緒和室內教學內容做出良好的調動， 則無法在教學效果上大幅度的提升。
二、小學體育室內課程教學的對策
�。ㄒ唬� 合理開發資源， 形式靈活多樣
小學體育室內課程教學過程中， 是小學教育體系的重要組成內容， 為了讓小學生在成長過程中獲得更多的幫助， 需要合理的開發資源， 安排形式保持靈活多樣。小學生在體育知識的學習上， 擁有較高的熱情， 我們對于教學資源做出合理開發以后， 能夠讓小學生按照一個較為全面的觀點， 對室內課程的知識做出較好的掌握， 從而在身體鍛煉和心理素質的穩定上， 都不斷的取得更好的成績。如利用課桌進行仰臥起坐、俯臥撐的力量練習， 利用課桌進行壓腿等柔韌性練習， 利用課桌間的寬度進行手扶課桌的各種跑的練習；還可以結合課桌間的空間進行練習， 如隊列練習中的立正、看齊、稍息、原地間各種轉法， 武術教學中的沖拳、推掌、馬步、弓步， 等等。在這些練習的內容中， 練習的形式可以靈活多樣， 進行以講授理論知識為主的課， 以練習身體素質為主的課， 講練結合的課等。
（二） 合理運用多媒體
小學體育室內課程教學過程中， 有一部分情況是因為室外的環境無法滿足教學要求， 因此轉向室內來開展。為了讓小學生在學習過程中保持更好的態度， 需要合理運用多媒體來完成。例如， 在講解跑步訓練的過程中， 很多小學生都是按照自己的習慣， 或者是擺放較為隨意的姿勢來跑步， 教師如果僅僅是通過口頭糾正的方法， 則并沒有取得良好的效果。通過在小學體育室內課程教學過程中， 將多媒體做出應用， 可以按照3D立體人物分析的方法來完成， 讓小學生了解到跑步鍛煉過程中， 身體上各個肌肉、骨骼所負責的任務， 同時利用正確的跑步姿勢、方法、呼吸等， 都可以提高跑步的效率和質量， 促使自身的新陳代謝加快， 獲得更好的身體素質。由此可見， 合理運用多媒體以后， 能夠在小學體育室內課程教學的科學性方面獲得較大的提升， 讓小學生在體育知識的學習上， 擁有一個更加正確的認知， 對教師的觀點持有高度的認同， 并且對自身的不足進行良好的改進。
�。ㄈ� 加強教學方面的探討
經過前幾項教學工作的開展， 小學體育室內課程教學的很多不足， 都可以得到良好的解決， 整體上的教育工作開展， 趨向于良性循環。日后， 為了在小學體育室內課程教學方面得到更好的成績， 還需要加強教學方面的探討。首先， 在室外天氣惡劣的情況下， 很多小學生的心情都有可能表現較差。此時， 我們在小學體育室內課程教學過程中， 可以與小學生開展積極的溝通、交流， 讓小學生提出自己對體育鍛煉的看法， 讓教師了解到小學生的內心所想。其次， 在教學方面的探討過程中， 要積極的引導小學生進行示范。教師對于小學生的體育理論知識教育， 不可能完全通過書本上的文字來展現， 而是要根據小學生的示范效果， 然后進行指導和糾正， 促使小學生在室內學習上， 獲得更加充足的知識體系。第三， 在教學方面的探討過程中， 應堅持開展師生互動， 要讓學生積極的提出自己的理念和外部訓練獲得的一些心得， 除了要對學生給予肯定之外， 還要進行適當的引導， 讓小學生在體育鍛煉的過程中， 可以按照多元化的方法來完成。
三、總結
目前， 小學體育室內課程教學的體系越來越健全， 在內容上也逐步的豐富。日后， 應繼續在小學體育室內課程教學方面， 開展深入研究， 加強對小學生的了解， 結合小學生的學習習慣和態度， 實施科學的引導， 促使他們在室內課程的學習上有積極態度。
參考文獻：
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