市場經濟下的師德建設

                             市場經濟下的師德建設

    剛看到一篇文章，題目是“不要出賣學生”，說的是一些高中畢業班的班主任在學生填報志愿時，私自更改或誤導學生填寫一些沒有前途或不適合自己的院校。讀到這個地方，我不禁納悶，學生填報志愿，以及所上的院校與班主任有何重要關系呢？作為班主任應以學生前途為重，正確指導學生填報志愿，做好學生的導師，為何要設置陷阱并且作弊呢？究其原因是因為某些院校給班主任“回扣”，“回扣”在市場經濟下已屢聽不鮮，市場上是商品的回扣,學生是人，學生也可以作為商品買賣嗎？在學校這塊凈土上出現這個詞，不僅僅是令人吃驚，而是令人震驚。班主任為了曲曲幾百元的回扣，毀了一個學生的前程，耽誤了一個學生的青春年華，與心何忍呢？教師的良知哪兒去了，教師最基本的師德何存呢？

面對花花綠綠的世界，面對飛躍發展的時代，在許多地方教師已是落后與貧窮的代名詞，跟不上經濟的發展，更趕不上時代的發展，曾聽過這樣的一段對話：“這幾位是教師”“你怎么知道？”“看他們那傻勁，就知道。”我聽后心中一顫，教師難道就傻嗎？仔細一想，也有點兒。社會上有許多流行的詞語我們不懂，還有學生寫作文時，出現的一些電腦網絡名詞教師不懂，我們是落后了，也就看起來有點傻了。教師每天擔負著繁重的工作，每月僅有幾個固定工資。在市場經濟沖擊下，如開篇指出的那樣，有一部分教師禁不起金錢與物欲的誘惑，以職謀私，職錢交易，甚至出賣道德，出賣靈魂。做出違背教師道德的行為。在這種情況下，就更應加強師德建設。

一、“安貧樂教”教師最基本的素質

我國正處在社會主義初級階段，社會變革正處于新舊交替時期，經濟發展不平衡，又由于競爭機制、分配體制的不健全，使社會收入分配差距拉大，一些個體或私營主的收入迅速增加,甚至一夜暴富，與之相比教師收入明顯偏低。特別是經濟落后地區，連教師的工資也難以保證，于是，教師隊伍中出現不熱心本職工作，對本職工作不盡職盡責，把主要精力用于校外創收或第二職業上，特別是出現那種以職謀私，職錢交易的行為。在這種現實下，教師應調整自己的心理，要有一種“知足常樂，安于貧窮”心態。從另一方面來說，“比上不足，比下有余”，看看廣大農民家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都很難支付，相比之下，教師就應該知足。我曾聽過一些教師在受到不公正待遇，特別是拖欠教師工資達半年之久時，有的教師發牢騷說：“真不想再管學生。”但事后仍兢兢業業，嚴謹治學。再問他時，答道：“我不忍心，不能為了幾個錢，毀掉一代人，否則，良心難安。”這樣的教師令人敬佩，他們想到的不是以已私利，而是教師應有的為師之道，這樣的教師的師德在他們的性格中已升華，盡管受到不公正待遇時，仍能保持為師者的高風亮節。

二、廉潔從教，為師立教之根本。

廉潔與貪污相對，是中國傳統道德一個基本規范。特別是教師，教師作為培養人的專門工作者，其品德操行有著巨大的社會影響性和對學生的熏染性，教師的品德除了仁愛、真誠，還包括公正廉潔。學生無所不在消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上任何不完善，都會影響到自己的學生，并會影響教師的教學效果。有一次，我的一位學生對我說：“某某老師的課我沒有興趣。”我說：“怎么會呢？他可是學校最好的老師，課上的特棒。”原來是因為他聽說了一件事，班上有一位學生家長為了使自己的

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