師德即教師的職業(yè)道德，下面是YJBYS小編為大家精心搜集的師德征文一等獎(jiǎng)，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!

　　師德征文一等獎(jiǎng)一

　　教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，

師德征文一等獎(jiǎng)5篇

。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

　　一、 熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。

　　原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)?u>學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。

　　一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

　　于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙，也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難。面對(duì)著聰明可愛(ài)，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上，為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話，我經(jīng)常口對(duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五、六遍。下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资�遍地和他們一起重�?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性;為了樹(shù)立他們的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng);面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。

　　二、 尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

　　父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧�成長(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

　　二、 樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。

　　通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣。

　　為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。

　　教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。

　　總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

　　師德征文一等獎(jiǎng)二

　　世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)。作為一名教師，面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

　　一、愛(ài)學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生

　　俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。

　　今年我?guī)б荒昙?jí)的語(yǔ)文。對(duì)于習(xí)慣于教高段的我來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始接觸一年級(jí)的學(xué)生的確不習(xí)慣。最開(kāi)始，我經(jīng)常批評(píng)他們，時(shí)不時(shí)被他們氣得大吼，有時(shí)也會(huì)懲罰他們。結(jié)果孩子們對(duì)我的嚴(yán)格非常害怕，看我的眼神充滿了敬畏，可是該犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)也沒(méi)減少。我發(fā)現(xiàn)這樣不對(duì)，不利于師生感情的交流，也不利于孩子們的成長(zhǎng)，更不利于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。于是我改變教育方法，首先通過(guò)激勵(lì)的方法培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的向往，然后通過(guò)舉事例，講道理，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行說(shuō)服教育。在班級(jí)制定規(guī)范，要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守，如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，先請(qǐng)全體學(xué)生一起評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)他為什么錯(cuò)，該怎么改?讓學(xué)生換位思考，從中體驗(yàn)得失，自己汲取教訓(xùn)。漸漸的，孩子們懂事了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)加強(qiáng)了。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)：“趙老師，我家孩子又怕你，又喜歡你!”還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“趙老師，我喜歡你的教育方法，即嚴(yán)格，又不泯滅他們的天性。孩子們跟著你學(xué)習(xí)很快樂(lè)!”聽(tīng)著家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，我很高興。其實(shí)我也要感謝這群孩子，是他們讓我明白了什么是真正的嚴(yán)格。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。

　　二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

　　愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

　　前不久發(fā)生的一件事情讓我明白了尊重學(xué)生人格的重要性。那天發(fā)學(xué)生奶，本來(lái)23個(gè)同學(xué)報(bào)名，卻領(lǐng)了24分牛奶，肯定有個(gè)學(xué)生沒(méi)有定牛奶卻領(lǐng)了。我讓領(lǐng)了牛奶的學(xué)生坐好，然后定名，結(jié)果冒領(lǐng)牛奶的是盧航韋。這個(gè)女孩昨天見(jiàn)同學(xué)們喝的開(kāi)心，自己也想喝，跟班主任說(shuō)了，但是家長(zhǎng)還沒(méi)有報(bào)名。她今天自己就領(lǐng)了牛奶。她站起來(lái)，孩子們紛紛說(shuō)：“交了錢(qián)才能喝”。小女孩臉色緊張，汗都嚇出來(lái)了。我看著她那緊張的樣子，心里想：“該怎么處理?簡(jiǎn)單粗暴地呵斥一番，肯定能起到‘殺一儆百’的作用。可是她本來(lái)也不是故意要冒領(lǐng)的，可能自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己犯了錯(cuò)誤。不批評(píng)，也不行，那班上會(huì)有更多冒領(lǐng)的現(xiàn)象，甚至還會(huì)出現(xiàn)其他的事故。”我想了想，對(duì)她和全班同學(xué)說(shuō)：“哦，我明白了，盧航韋以為自己訂了牛奶，所以才領(lǐng)了牛奶。可是媽媽還沒(méi)有交錢(qián)，這樣吧，老師今天的牛奶給你喝，你媽媽交了錢(qián)后，你就還一瓶我，好嗎?”說(shuō)完我沖她笑了一下。小女孩的臉色馬上松弛了，也露出了笑容。全班同學(xué)也都紛紛點(diǎn)頭，然后當(dāng)我對(duì)其他沒(méi)有報(bào)名的同學(xué)說(shuō)：“還有想喝的嗎，還可以報(bào)名。”馬上就有很多小手舉起來(lái)了。看來(lái)，今天這件事情的處理，是比較科學(xué)和人性化的，即尊重了學(xué)生的個(gè)性，又起到了教育大家的作用。其實(shí)本來(lái)也不是什么大問(wèn)題。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，小孩子犯錯(cuò)誤肯定是有她自己的原因的。沒(méi)有也不可能有天生就惡劣的孩子。理解她們，幫助她們度過(guò)人生的急流險(xiǎn)灘，這就是老師真正的職業(yè)使命!

　　三、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。

　　班上有一個(gè)孩子叫彭才毅，從進(jìn)校第一天起就到處闖禍，不是揪了女生的小辮，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，學(xué)生就紛紛告狀，很不安逸。簡(jiǎn)直就是個(gè)“小刺猬”。我在班里狠狠罰了他幾次，跟家長(zhǎng)反映了情況，家長(zhǎng)在家也罰他。結(jié)果批評(píng)的當(dāng)時(shí)老實(shí)了一會(huì)，過(guò)后又變本加厲。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)做清潔，每天到校第一個(gè)掃地的就是他，而且掃的又快又干凈。我安排他當(dāng)清潔委員，要他管理教室清潔。對(duì)他的工作經(jīng)常表?yè)P(yáng)，漸漸地，他的注意力轉(zhuǎn)變了，不再熱衷于打架，除了清潔熱心去做，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很大。家長(zhǎng)感激不已，說(shuō)：“我們不知道打了他多少回，他都不改，還是老師有辦法，一個(gè)清潔的官就把他改變了。”我想，改變他的不僅僅是一個(gè)清潔的官那么簡(jiǎn)單，還有老師和同學(xué)對(duì)他的認(rèn)可，激發(fā)了他內(nèi)心向上的動(dòng)力，使他從各方面真正成長(zhǎng)了。像這樣的例子，我想每個(gè)老師身邊都會(huì)有很多，就不多說(shuō)了。

　　總而言之，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛(ài)吧，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱(chēng)號(hào)。

　　師德征文一等獎(jiǎng)三

　　借用錢(qián)鐘書(shū)先生的文法來(lái)講，我們今天討論的“師”不是“一字之師”、“三人行必有我?guī)?rdquo;中的“師”，而是“天下遍桃李, 師者盡流芳”中的“師”，是指職業(yè)教師，包括學(xué)校中的教學(xué)一線、教輔、行政等部門(mén)的人員。唐代韓愈《師說(shuō)》中有句話：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，我覺(jué)得一個(gè)具備良好師德的教師，就是做好“傳道、授業(yè)、解惑”的教師。那么作為教輔部門(mén)的圖書(shū)館館員，如何在此發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢?

　　一、我們是“傳道”的人

　　“道”是“樹(shù)人”之道，是“圓夢(mèng)”之道。館員們通過(guò)一系列的讀者服務(wù)活動(dòng)，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀及榮辱觀，這是一切教育的根本和前提。“世界上多一座圖書(shū)館，便會(huì)少一座監(jiān)獄”，高校圖書(shū)館在學(xué)生的德育培育方面有著重要的使命。

　　今年3月到6月間，圖書(shū)館成功舉辦主題為“踐行核心價(jià)值觀 增強(qiáng)文化軟實(shí)力”的第八屆讀書(shū)節(jié)，系列活動(dòng)中有展示“書(shū)香墨韻情，濃濃愛(ài)國(guó)心”的書(shū)法作品展;有宣傳“敬業(yè)、友善——藏于鏡頭中的美”的攝影作品展覽;有以“生活中的快樂(lè)文化”為主題的手工藝術(shù)作品展等，

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《師德征文一等獎(jiǎng)5篇》(http://salifelink.com)。通過(guò)如此豐盛的文化盛宴，館員們將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”漸漸融入到我校學(xué)子的思想中及生活學(xué)習(xí)中。

　　另外，我館內(nèi)設(shè)有創(chuàng)意學(xué)習(xí)空間，寬敞明亮，布置有沙發(fā)、休閑桌椅、特色展示架、展示柜等，裝飾有字畫(huà)、花草等，空間整體風(fēng)格休閑舒適、細(xì)致優(yōu)雅，與圖書(shū)館的人文氣氛相得益彰。有別于其他書(shū)庫(kù)和閱覽室等區(qū)域，它的功能定位是德育特色培育中心，是圖書(shū)館“以德立校”的一個(gè)有力嘗試。空間內(nèi)通過(guò)舉辦讀書(shū)活動(dòng)提升我校學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。最近，創(chuàng)意學(xué)習(xí)空間內(nèi)正在開(kāi)展“廉潔讀書(shū)月活動(dòng)”。

　　每學(xué)期圖書(shū)館都會(huì)為學(xué)生精心安排思想教育視頻講座，掌握學(xué)生思想脈搏，并適時(shí)地加以引導(dǎo)和教育，此類(lèi)的講座有：《史蒂夫·喬布斯：改變世界的力量》、《阿信：當(dāng)我和世界不一樣》等。圖書(shū)館還定期組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)籍義捐，倡導(dǎo)愛(ài)心互助的良好風(fēng)尚;并走進(jìn)社區(qū)、敬老院義務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。

　　認(rèn)真地計(jì)劃、組織這些活動(dòng)，圖書(shū)館的館員們兢兢業(yè)業(yè)地履行著“傳道”的職責(zé)，我們明白學(xué)生的正確思想觀念對(duì)于他自己、社會(huì)以及國(guó)家的重要性。

　　二、我們是“授業(yè)”的人

　　“授業(yè)”是指?jìng)魇趯W(xué)業(yè)，使學(xué)生具有一技之長(zhǎng)而足以立世。圖書(shū)館的教育不同于二級(jí)學(xué)院的授課，而是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且針對(duì)院系及專(zhuān)業(yè)做好“助教、助研、助學(xué)”。

　　圖書(shū)館近期進(jìn)行了大面積的館藏資源調(diào)整工作，改變傳統(tǒng)的館藏布局。細(xì)心的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)原有的書(shū)庫(kù)名稱(chēng)、架標(biāo)都有所改進(jìn)，高流通率的書(shū)籍占書(shū)庫(kù)的絕大部分，低流通率或者零流通率的書(shū)籍只留下少量副本，其余的放入倉(cāng)庫(kù)，從而合理利用了書(shū)庫(kù)中有限的空間，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。并且在這次的調(diào)整中把書(shū)庫(kù)資源與院系教學(xué)、課外學(xué)習(xí)及科研需求相對(duì)應(yīng)，將同專(zhuān)業(yè)資源集中并合理布局，實(shí)現(xiàn)一站式學(xué)習(xí)空間，查找和借閱更加方便。圖書(shū)館在資源建設(shè)方面緊密結(jié)合院系學(xué)院需求，比如，每次購(gòu)書(shū)或者購(gòu)買(mǎi)電子資源，會(huì)廣泛征求院系老師意見(jiàn)，并邀請(qǐng)?jiān)合荡�表一起進(jìn)行采購(gòu)活動(dòng)。

　　坐落在圖書(shū)館三樓西側(cè)的英語(yǔ)多媒體閱覽室場(chǎng)地面積為106平方米，配有電腦、操作臺(tái)、音響、大屏幕、投影儀，攝像機(jī)等設(shè)備。閱覽室提供師生閱讀外文期刊、觀看外文原版影視作品以及旅游英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等各種專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻資料。閱覽室于2009年3月成立了“圖書(shū)館英語(yǔ)影視沙龍”，為讀者開(kāi)辟了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、豐富學(xué)習(xí)生活的第二課堂。通過(guò)舉辦豐富多彩的活動(dòng)來(lái)提高讀者英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和專(zhuān)業(yè)技能。把它作為學(xué)院課堂教學(xué)的延伸和輔助 ，我們知道學(xué)好英語(yǔ)是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)必備的素質(zhì)，在這里，學(xué)生們可以突破專(zhuān)業(yè)和年級(jí)的限制，自由的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交流和討論，在這里，可以調(diào)動(dòng)大家自主學(xué)習(xí)的積極性，盡情發(fā)揮他們的能力，不斷創(chuàng)造出嶄新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)活動(dòng)模式，在這里給學(xué)生們提供一個(gè)鍛煉聽(tīng)力口語(yǔ)、拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)、展示才能、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。成立至今閱覽室已接待英語(yǔ)愛(ài)好者近兩萬(wàn)人，播放英文原聲電影兩百余部，并舉辦全校范圍的大型英語(yǔ)活動(dòng)、比賽共6場(chǎng)。2011年5月25日，受廣東省高職高專(zhuān)圖工委的委托，我館英語(yǔ)多媒體閱覽室的指導(dǎo)老師武彩霞應(yīng)邀在廣東省高職高專(zhuān)院校圖書(shū)館管理與服務(wù)創(chuàng)新培訓(xùn)班中做英語(yǔ)多媒體閱覽室功能定位與服務(wù)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流，受到了與會(huì)同行的熱烈歡迎和好評(píng)。

　　圖書(shū)館還面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)信息檢索課程，講解文獻(xiàn)信息的獲取方法，旨在傳授學(xué)生掌握科學(xué)的獲取知識(shí)的方法，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

　　三、我們是“解惑”的人

　　“解惑”就是解答老師、學(xué)生們工作、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問(wèn)，解決他們利用圖書(shū)館過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，滿足他們求知的一切需求，這些都是我們義不容辭的責(zé)任。如何解惑?館員來(lái)解，館藏來(lái)解，創(chuàng)新服務(wù)來(lái)解!

　　為了方便我校讀者使用圖書(shū)館的各種資源，我館加強(qiáng)館員與讀者的溝通交流，運(yùn)用多種途徑滿足讀者的信息需求，例如：館內(nèi)人工指引、館內(nèi)檢索區(qū)、網(wǎng)頁(yè)留言板、網(wǎng)頁(yè)信息咨詢表單、圖書(shū)館官方微博等等。

　　目前，全館入藏文獻(xiàn)的總量達(dá)到172萬(wàn)冊(cè)，“借閱藏一體化”和“全開(kāi)放式”管理，可以滿足我校讀者的文獻(xiàn)信息需求。圖書(shū)館各大書(shū)庫(kù)用于收藏紙質(zhì)圖書(shū)，供讀者閱覽或外借，每個(gè)書(shū)庫(kù)中設(shè)有閱覽座位，兼具自修室功能，并建有特色館藏和閱覽室。另備有多媒體實(shí)訓(xùn)室等，設(shè)置80臺(tái)電腦以及大屏幕投影儀，為讀者開(kāi)展利用圖書(shū)館的培訓(xùn)和實(shí)操。我館具有豐富的電子資源：中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)擁有國(guó)內(nèi)8200多種期刊，700多種報(bào)紙，600多家博士培養(yǎng)單位優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文，數(shù)百家出版社已出版圖書(shū)等知識(shí)資源;讀秀學(xué)術(shù)搜索為讀者提供10億頁(yè)全文資料等一系列學(xué)術(shù)資源的檢索及使用，為學(xué)習(xí)研究、寫(xiě)論文、做課題等提供最全面、準(zhǔn)確的學(xué)術(shù)資料;超星電子圖書(shū)被公認(rèn)為數(shù)字圖書(shū)館行業(yè)中的第一品牌，其資源分為文學(xué)、歷史、法律等22大類(lèi)計(jì)100萬(wàn)種數(shù)字圖書(shū)全文;新東方多媒體學(xué)習(xí)庫(kù)：由新東方教育集團(tuán)主辦,包含國(guó)內(nèi)考試類(lèi)、出國(guó)考試類(lèi)、應(yīng)用外語(yǔ)類(lèi)、實(shí)用技能類(lèi)、職業(yè)資格類(lèi)5大系列600多門(mén)新東方精品課程，滿足在校大學(xué)生的考試升學(xué)、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、出國(guó)、求職等需求。另外還有方正電子圖書(shū)、北大法寶、龍?jiān)慈宋钠诳�網(wǎng)、國(guó)研網(wǎng)、IEEE網(wǎng)絡(luò)電子期刊等數(shù)字資源。

　　創(chuàng)新服務(wù)方式，圖書(shū)館每年進(jìn)行新生入館教育，讓新同學(xué)對(duì)珠海校區(qū)圖書(shū)館的建筑結(jié)構(gòu)與功能、館藏特色和布局、借閱制度和方法、電子資源的種類(lèi)與使用、光盤(pán)資源的在線瀏覽與下載等有基本的了解。這是新生開(kāi)始大學(xué)生活的重要一課，圖書(shū)館的入館教育幫助新生們盡快適應(yīng)大學(xué)生活、形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　圖書(shū)館每年和社會(huì)教育團(tuán)體合作，定期在館內(nèi)舉辦大型公益講座。例如：廣州新東方每年的優(yōu)秀教師會(huì)講授四級(jí)復(fù)習(xí)攻略，根據(jù)不同題型的復(fù)習(xí)方法，進(jìn)行詳細(xì)的講解，為同學(xué)們備戰(zhàn)英語(yǔ)考試提供有力的支持。圖書(shū)館還定期舉行各種45分鐘免費(fèi)的講座，解答讀者利用圖書(shū)館過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　“為別人照亮道路，自己必須放出光芒”，圖書(shū)館的館員們立足自己崗位、依托館藏資源，用自己特有的方式詮釋著“師德”的涵義，默默耕耘，為我校骨干校建設(shè)書(shū)抒寫(xiě)著亮色的一筆。

　　師德征文一等獎(jiǎng)四

　　不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的"帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園

　　可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí)，我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑�他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望

　　面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者："您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)

　　說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨

　　雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望

　　我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致

　　師德征文一等獎(jiǎng)五

　　有言曰：“人間私語(yǔ)，天聞若雷。暗室虧心，神目如電。”人人須有一顆敬畏之心。而所謂敬畏，無(wú)外乎恭敬、虔誠(chéng)。身為教師，我們肩負(fù)著孩子心靈的塑造工作，看似微弱，卻關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定與繁榮，甚至關(guān)系到整個(gè)人類(lèi)文明的延續(xù)與進(jìn)步。我們又怎能不心懷敬畏?勞建洪等四位老師不約而同地向我們傳達(dá)——教育不僅是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)，甚至是一份偉業(yè)。敬畏，與其說(shuō)是態(tài)度，不如將之定位為責(zé)任。

　　責(zé)任之一：敬畏學(xué)生。“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”于漪老師的這句名言，常在我的耳邊響起。我們時(shí)常告誡我們的孩子要懷揣一顆感恩之心，殊不知，身為人師的我們同樣需要感恩。感恩父母，是他們教會(huì)我們?cè)鯓訛槿俗优?感恩老師，是他們教會(huì)我們?cè)鯓幼饚熤亟?感恩學(xué)生，是他們教會(huì)我們?cè)鯓訛槿藥煴怼?/p>

　　一個(gè)學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，是家庭和社會(huì)幸福的源泉;每一個(gè)個(gè)體連結(jié)在一起，就是民族和國(guó)家的未來(lái)。他們的成長(zhǎng)道路需要教師的關(guān)愛(ài)。有人說(shuō)，世界上最危險(xiǎn)的職業(yè)是醫(yī)生和教師，前者呵護(hù)生命，后者呵護(hù)心靈。醫(yī)生的失誤可能耽誤一個(gè)人的生命，教師的失誤或?qū)⒋輾б蝗喝说男撵`。所以，時(shí)刻心懷敬畏，肯定學(xué)生的價(jià)值，相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的樹(shù)苗;承認(rèn)學(xué)生的差異，因材施教的給予每個(gè)孩子屬于自己的那一份尊重;挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)、引導(dǎo)每個(gè)孩子創(chuàng)造出一片屬于自己的藍(lán)天白云。

　　責(zé)任之二：敬畏課堂。《禮記》有言：“故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”課堂是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)，也是每個(gè)教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。舞臺(tái)上每一曲優(yōu)美靈動(dòng)的華爾茲，都是需教師用生命譜寫(xiě)。

　　對(duì)課堂的敬畏要求我們每一堂課都謹(jǐn)慎地備課，仔細(xì)地上課，耐心地講授，細(xì)心地引導(dǎo)，合理地評(píng)價(jià)。不論“臺(tái)前”“幕后”，都應(yīng)如朝圣者那般懷著一顆虔誠(chéng)之心。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻反思和剖析自我：教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)，教學(xué)方法是否恰當(dāng)，教學(xué)效果是否顯著……

　　有些人，花一輩子的時(shí)間去備好一堂課，不也正踐行了“為學(xué)以敬，治學(xué)以畏”這八個(gè)大字嗎?傅丹丹老師從稚嫩到成熟的蛻變告訴我們敬畏應(yīng)從課堂開(kāi)始，這是一種態(tài)度。她對(duì)課堂屢戰(zhàn)屢敗又屢敗屢戰(zhàn)的執(zhí)著感染著在座的每一個(gè)人。她執(zhí)著追求更高層次的教學(xué)境界，從培訓(xùn)到自學(xué)，從未停息。因?yàn)樗龥](méi)有忘記自己身上所肩負(fù)的光榮使命，這就是一種責(zé)任。