中考英語命題的依據與原則

英語基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）階段的總目標是培養學生綜合運用語言的能力。它的形成是建立在學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合運用語言能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證，情感態度是影響學生學習和發展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的保證，這五個方面共同促進綜合運用語言能力的形成。

課程標準是進行教學、評估教學成績和測試命題的依據，即我們所說的“依標據本”，而“課標”中所規定的目標和要求是研究測試目的的立足點。因此，中考英語命題，既要有語言知識及文化意識的測試，又要有語言技能的綜合測試，為符合此目標和要求，中考命題就必須遵守教學規律及人性的發展，把握以下五個命題原則：

一、科學性原則

英語試題的科學性原則，主要體現在三個方面：一是檢測的內容不能有錯誤；二是檢測的形式要合理；三是檢測的結構要恰當。

要避免出現內容錯誤，最主要的是不能出“模棱兩可”的題。之所以會出現“模棱兩可”的現象，其原因主要有三：

1．忽視了在題干中提供必要的限制條件。

2．只注意了某些“舊的”語法規則而忽視了語言發展的新信息。

3．把某些目前仍處在爭論之中的語言現象片面地看做是“規則”，而忽視了這些內容尚無定論這個事實。

其次是只注意了語境，但沒有注意其語言的真實性、交流性和實用性。

檢測形式的合理是根據其目標，針對綜合運用語言能力的培養來設計它的形式，構建一個能實現其教學目標的相對穩定且可調的動態模式。

檢測結構的恰當是在對目標及要求的分析下，確定所要考查的范圍，根據其范圍劃分出要測試的幾個主要方面。然后按照這幾個方面劃定出要測試的幾個部分，同時劃分出各部分間的比例。考試的性質能否體現，目標能否達到，往往就反映在各部分的比重上，通過它的反撥效應，直接左右著教學的發展方向。最后是根據考試時間確定其總題量。

二、目標

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