學生的自主參與是教學的活力之源

 

  新一輪基礎課程改革猶如一場世紀春雨，灑向了廣大教師的心田，我想，作為教學第一線的教師，將沐浴著世紀的春雨，與新課程一同茁壯成長。我作為一名新課程教材實施的實驗教師，真是站到了潮頭，浪尖上，深知肩負著不可推卸的責任。一學期的實踐教學，為了貫徹課改精神，為了讓學生主動地參與，有效地參與，實質性地參與，我努力做到以下幾點：1、創設參與情境，激發學習興趣興趣是求知的向導，是成才的先兆，是追求真理的第一步。實踐證明，學生有了興趣，才會自覺地花時間下功夫動腦筋，積極地學習，有了興趣才能產生強烈的求知欲，積極主動地參與學習活動。古人云："啟其蒙而引其趣。"在語文教學中，教師要努力營造師生間和諧的人際關系，同時以學生喜聞樂見的形式創設學生主動參與的教學情境，從而激發起學生主動學習的積極性。比如在拼音教學中，根據課標提出的"漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。"的要求，我設計了一堂題為《快樂拼拼拼》的拼音綜合練習課。針對拼音知識較枯燥，學生不易理解和掌握的特點，我利用課件來創設情境和貫穿整個情境，設計了一個孩子們所喜歡的卡通形象"小靈靈"來帶領他們進入"拼音樂園"。這樣親切、輕松的氣氛和色彩鮮明的畫面一下子就吸引了孩子們的注意力，充分調動起了他們主動參與學習的積極性。2、創設參與氛圍，促使學生敢于創新《基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為教師指導下主動的、富有個性的過程。如學了《冬天是個魔術師》一課后，我讓同學們自由朗讀課文，并要求讀出感情或帶上自己喜歡的動作。孩子們一下子熱鬧開了，有的找來了好朋友一起讀，有的帶上了夸張的動作，還有的干脆走到講臺前，請同學們聽他讀。那一張張小臉上洋溢著"小魔術師"的得意和自信。我不禁也激動了，拿來了錄音機錄下了這些可愛而富有生氣的聲音。當他們讀得神采飛揚時，我微笑地問道："孩子們，你們能不能再給冬天這個魔術師變一變？"孩子們那想象的翅膀一下子打開了，五彩繽紛的想象都出來了："冬天是個魔術師，他'呼'地一吹，給我們吹來了小冰鞋。""冬天是個魔術師，他'呼'地一吹，吹紅了我的小鼻子。""他'呼'地一吹，圍巾呀、手套呀、棉衣呀，都跑到我的身上來了。"……神奇的想象，激發了學生探究新知的欲望。3、提供參與機會，培養合作學習意識合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式之一，它是在教師的主導作用下，群體研討，協作交流、知識技能互補的一種學習方式。從小培養學生與學生之間團結、協調、合作共事的群體協作精神，對于學生將是受用終生。所以，新課標把學生在活動中的合作態度和參與程度作為評價的要點。

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