讓《思品》教學也鮮活起來

    加強對新時期思想品德教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的針對性和實效性是本次課改的基本要求，我們在《思品》教學中，應針對學生的心理、生理等特點，用新穎的教學方法和語言與學生一同認識鮮活的教學內容。

一、突破教材限制。

    運用教科書的目的是調動學生的心理活動、思想活動，促進學生交流。我國幅員遼闊，各地文化差別很大，我們應因地制宜，調整教材，使其為我所用。

    重組內容：如教學第７冊《誠實待人》、《不嫉妒別人》、《愛惜自己的榮譽》這３課時，我利用２～３節課時間，把內容進行重組學習。通過“做事待人要以誠為本”這條主線，將“陳景潤和華羅庚的故事”、“孫臏和龐涓的故事”、“歌德與席勒的故事”、“李小琦與程小夏的故事”４個事例按時間順序串起來，讓學生自由討論，這種優勢是分散教學所無法比擬的。

    改換內容：如教學第１２冊《保護環境，人人有責》一課，課文是以１９６９年１月前蘇聯境內的“黑風暴”問題來說明的，由于此事距離學生生活的年代很遠，我就將以上內容改換成“渭河為何干涸？”和“隴西刮起沙塵暴”問題，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）學生“環保”要從身邊做起。

    增刪內容：去年４月份，面對突如其來的“非典”疫情，我在小學《思品》課中及時增加了“預防非典，從我做起”的新內容，從而拉近了《思品》教學與小學生實際生活的距離，很好地達到了引導的目的。

二、突破教學任務的限制。

    一些思品教師因急于完成授課任務，上課走過場，使教學毫無效果可言。其實要想從真正意義上完成教學任務，可從以下幾個角度出發：

    從學生生活經驗出發：如教學《尊敬老師》等課文，我利用多媒體向學生播放《文明禮貌課》課堂錄像、影片《媽媽再愛我一次》等，使學生既懂得為什么要尊敬老師、孝敬父母、友愛同學，又懂得如何去尊敬老師、孝敬父母、友愛同學。

    從課堂實際出發：在教《我們愛和平》一課時，一學生意外地提出：“美國、伊拉克為什么要發生戰爭呢？”我就因勢利導，組織學生一分為二地討論認識這個國際問題，很好地鍛煉了學生的思辨能力。

    從教學內容出發：在教學《助人為樂》、《為人要正直》、《寬厚待人》等課文時，因其與師生日常生活聯系緊密，而且道理淺顯易懂，我就合并壓縮，同樣也完成了教學任務。

三、突破課堂時空的限制。

    《思品》應將不斷變化的生活和社會信息補充到課堂中，或者走出課堂，讓學生學習到比課本上更加豐富、生動的知識。

    實地體驗：教學《保護環境，人人有責》時，我讓學生調查渭河為什么干涸？街道為什么垃圾成堆？然后再以“愛我家園”、“創建文明城市”為主題寫成小論文提交有關部門。讓學生在實地體驗中形成良好的品德與習慣。

    實踐感悟：教學《不亂花零用錢》一課，我通過讓學生合理安排春游食品，讓學生懂得不亂花零用錢不僅包括不盲目購物和精打細算，還要學會貨比三家。使學生的學習內容在生活天地中得以拓展。

    模擬情境：教學《講公德，守秩序》一課時，我通過多媒體出示課件，將學生帶入這樣的情境：十字路口紅燈亮時，一個人騎著自行車依然前行，接著一聲緊急剎車，此人倒在了路中……這種情境，突破了課堂的限制，淡化了知識的灌輸，教師勿需多言，就收到了事半功倍的效果。

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