淺談用養(yǎng)成教育促學(xué)校發(fā)展論文
【論文關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育學(xué)生教育
【論文摘要】當(dāng)前教育體制在不斷地創(chuàng)新和改革,養(yǎng)成教育理念的提出就是順應(yīng)學(xué)校的發(fā)展,形成的一條新的教育途徑。
一、以文明禮儀教育促進(jìn)養(yǎng)成教育
中國自古有“文明禮儀之邦”的美稱,悠久的文化,深邃的精神智慧,良好的道德風(fēng)范,樸實(shí)的民族風(fēng)俗,形成了中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。因此,使山區(qū)孩子從小就懂文明,講禮貌,守紀(jì)律,做真人,做善事,成了我們拍石頭小學(xué)一貫堅(jiān)持的養(yǎng)成教育原則。
第一,編寫校本教材。為使山區(qū)孩子“脫土求洋”,2006年暑期我們編寫了《拍石頭小學(xué)文明禮儀教育》校本教材,為使校本教材走進(jìn)課堂,學(xué)校要求各班每周必須拿出一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行禮儀教育,真正利用好校本教材,使其發(fā)揮效益。
第二,營造文化氛圍。學(xué)校的文化環(huán)境對學(xué)生起著潛移默化的影響,是開展文明禮儀教育活動的一項(xiàng)重要因素。我們除了加強(qiáng)校園美化,綠化外,還注重加強(qiáng)校園的教育化內(nèi)容。如在每一扇門上寫著“請講普通話”等。
第三,踐行文明禮儀。我們以推廣普通話為載體,教育學(xué)生講文明,懂禮貌。首先成立了“推普工作領(lǐng)導(dǎo)小組”及“推普團(tuán)組織”。各班通過競選產(chǎn)生推普正副“團(tuán)長”各一名,推薦出六名普通話好,講文明禮儀的學(xué)生為推普團(tuán)員,安排他們負(fù)責(zé)監(jiān)督,發(fā)揮引領(lǐng)作用。并在每周晨會上對上周表現(xiàn)情況進(jìn)行通告。現(xiàn)在走進(jìn)拍石頭小學(xué),你將聽到的是發(fā)自孩子真摯內(nèi)心的“您好”、“你好”、“老師好”、“謝謝”等等天真無邪的文明禮貌用語。文明禮貌的用語既促進(jìn)了師生之間的和諧,又促使了學(xué)校文明禮貌用語校風(fēng)的形成。
第四,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。為使文明禮儀活動健康發(fā)展,激勵師生自覺踐行文明禮儀,學(xué)校對在文明禮儀教育中表現(xiàn)突出的學(xué)生,每月評選出“文明禮儀小標(biāo)兵”,不僅在校會上表揚(yáng),還給予物質(zhì)獎勵。以這些先進(jìn)典型為榜樣,帶動全體學(xué)生自覺接受文明禮儀教育的'熏陶。
二、創(chuàng)新養(yǎng)成教育方式
以前,對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育,往往是引自《小學(xué)生守則》中的詞句:你應(yīng)當(dāng)用心聽課,你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真完成作業(yè),你應(yīng)當(dāng)……。同學(xué)們的行為與教師提出的規(guī)定和要求是兩張皮。說實(shí)話,學(xué)生們很清楚什么是良好行為,什么是不良行為,什么能做,什么不能做。因此我們不再以對學(xué)生不良行為的譴責(zé)為基礎(chǔ),而是以學(xué)生對正確和良好行為的向往為基礎(chǔ)。對孩子們的不良行為不再是禁止,而是對存在著不可容忍的不良行為利用晨會與同學(xué)一起作深入的剖析,讓學(xué)生從心底里說出哪些行為是不良行為,認(rèn)識到不良行為觸犯的是整個(gè)集體的利益。然后提出任務(wù):試一試你能否做得正確,請自己檢查自己,自己教育自己。不但充分尊重了學(xué)生的人格,而且學(xué)生良好行為習(xí)慣很快就能養(yǎng)成。
1.創(chuàng)建快樂課堂促進(jìn)養(yǎng)成教育
市教育局實(shí)施的五個(gè)課題為我們教學(xué)改革指明了方向。我們針對學(xué)校,教師和學(xué)生的現(xiàn)狀,提出了“創(chuàng)建快樂課堂,培養(yǎng)快樂孩子”的新教學(xué)理念。我們通過研究,決定從校本培訓(xùn),教研活動為起點(diǎn),以備課、說課、聽課、評課為抓手,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,讓學(xué)生真正享受到課堂學(xué)習(xí)的快樂。為此,我們對全校所有任課教師進(jìn)行跟蹤聽課。但我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師仍然教法陳舊,對新課程無從下手。于是,我們就開始了對個(gè)別教師進(jìn)行磨課,終于使這些教師的課堂教學(xué)得以改善。教師講課活了,學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)言了。師生互動、生生互動、自主探究、合作交流的快樂課堂生成了。不但減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,也使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”,提升了我們的辦學(xué)水平,優(yōu)化了養(yǎng)成教育。 2.以豐富多彩的活動來促進(jìn)養(yǎng)成教育
(1)興趣小組活動。每周二、四下午第三節(jié)和每天晚上是我們的興趣小組活動時(shí)間。周二、四下午主要開展體育方面的專項(xiàng)活動,如打籃球、打乒乓球等項(xiàng)目;晚上主要是看電視、講故事、書法練習(xí)、手工制作等項(xiàng)目。這樣使每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,進(jìn)行有效活動,滿足了同學(xué)們的不同需求。
(2)開展讀書活動。每天早上走進(jìn)拍石頭小學(xué),仿佛走進(jìn)一座充滿詩意的殿堂,從孩子們口中發(fā)出的膾炙人口的古詩詞背誦和有韻味的經(jīng)典誦讀,成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。再看校園的墻壁上、樓梯口,都傳遞著詩的語言,同學(xué)們可隨處閱讀。為全面落實(shí)市局“五個(gè)課題”精神,實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)理念,學(xué)校從順應(yīng)孩子喜歡讀書的愿望出發(fā),充分滿足孩子的精神需求,學(xué)校圖書室實(shí)行借閱開放,班級圖書角擺放著孩子們相互借閱的書籍。讀書使孩子們得到了快樂,讀書成了孩子們的習(xí)慣。
(3)社會實(shí)踐活動。為改變孩子們一天到晚都在校園學(xué)習(xí)、活動產(chǎn)生厭煩的心理,開闊他們的視野,學(xué)校規(guī)定間周各班必須有兩節(jié)時(shí)間走出校園,深入田間地頭、農(nóng)戶家中、山坡上、建筑工地上對學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐教育。讓孩子知道我們今天的幸福生活來之不易,懂得幫助別人是一件快樂的事。
(4)實(shí)踐操作活動。動手操作是新課程倡導(dǎo)的教育理念,為達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,我們規(guī)定每周一下午第三節(jié)是全校學(xué)生的動手活動課。同學(xué)們可在“文化墻”上、教室外墻的“風(fēng)采展示窗”上,展示出自己最感滿意的作品供大家欣賞。讓大家相互學(xué)習(xí),共同提高,鍛煉和培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力。各班還組織學(xué)生創(chuàng)辦“數(shù)學(xué)月報(bào)”,“手抄報(bào)”等作品,每個(gè)月出版一期,并上交學(xué)校,進(jìn)行展覽評比。
(5)其他活動。為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,我們不定期舉行“穿衣服比賽”,“系鞋帶比賽”,“疊被子比賽”等活動,為培養(yǎng)孩子熱愛勞動,不怕吃苦精神,我們每年都要在3月12日植樹節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生植樹;學(xué)校還適時(shí)進(jìn)行“普通話演講賽”,“古詩文背誦賽”等活動。為孩子們提供了快樂健康成長的舞臺,提升了孩子們的口語表達(dá)能力和相互交往能力,使孩子們在歡聲笑語中成長,在競賽中發(fā)展,在交往中前進(jìn),在合作中進(jìn)步。
以上是我們在養(yǎng)成教育方面幾年來的一些探索。通過實(shí)施快樂養(yǎng)成教育,極大地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的全面開展。現(xiàn)在走進(jìn)拍石頭小學(xué),看到那一張迷人的笑臉,一塊塊精美的板報(bào),一幅幅別具特色的作品;聽到那小鳥般的童音,人們會由衷的感到:這是一個(gè)充滿快樂和諧幸福的大家庭,是養(yǎng)成教育的最好回報(bào)。
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