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淺談學校管理的科學性、實效性

時間:2023-04-30 18:48:04 教育論文 我要投稿
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淺談學校管理的科學性、實效性

     

淺談學校管理的科學性、實效性

    學校管理是多因素整合而成的。管理是否科學,是否有效,在于它的管理對象中“人”的因素是否積極上進,能否創造性地完成教學任務。

    管理學認為:人的積極性是以需要為基礎的,動機是調動人的積極性的直接動力,目標則是調動人的積極性的誘因。教職工的積極行為也是由目標作為行為誘因的,引發需要并轉化為動機推動教職工去實現目標的行為。本文主要從以下三個方面,嘗試提高學校管理的有效性、調動教師的積極性。

    一、目標激勵,調動各方面的積極性。

    在工作中要始終遵循“整體管理、過程管理、層次管理”等原則,在整體目標確定的前提下,再進一步細化學校內部各科層組織的職責,力求達到學校管理的系統化。各科層直至每一個教職工都圍繞學校的整體目標制定各自的奮斗目標。將目標管理的客觀要求變成教職工個人的努力方向,目標管理是一種激勵機制,要求各科室、各年級、各教研組、備課組學年初都提出具體明確的奮斗目標。在這個目標的激勵下,各科室成員為實現這個目標而精誠團結,形成合力,積極奮斗,創造性地開展工作,從而實現預期的目標。

    二、更新觀念,以“和”為主,提高管理有效性。

    良好的教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)群體是搞好學校工作的保證。“和”是學校管理群體的靈魂。首先創設和諧的、寬松的學校工作環境,滿足教職工精神上的需要,形成和諧的人際關系。其次是在和諧的氛圍中加強領導班子的建設,在班子內發揚民主作風,形成團結和諧的良好風氣。每周開好兩個會:一是教導例會,一是學校行政會。在這兩個會上,領導與教師敞開思想,相互尊重,充分發揚民主精神,表現出一派和諧的氣氛。在工作中,尊重、信任教職工,創造條件強化教職工的參與意識,實行科學的民主管理,滿足教職工當家作主不斷進取的精神需要,增強教職工主人翁的責任感,有效地調動教職工的積極性和創造

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    在工作中要始終遵循“整體管理、過程管理、層次管理”等原則,在整體目標確定的前提下,再進一步細化學校內部各科層組織的職責,力求達到學校管理的系統化。各科層直至每一個教職工都圍繞學校的整體目標制定各自的奮斗目標。將目標管理的客觀要求變成教職工個人的努力方向,目標管理是一種激勵機制,要求各科室、各年級、各教研組、備課組學年初都提出具體明確的奮斗目標。在這個目標的激勵下,各科室成員為實現這個目標而精誠團結,形成合力,積極奮斗,創造性地開展工作,從而實現預期的目標。

    二、更新觀念,以“和”為主,提高管理有效性。

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