堅持“五導”是當好班主任的有效途徑

景德鎮市魚山中學 徐德文

“學生是主體，老師是主導”，這一原則告訴我們一個好的班主任要在“導”字上下深功夫。“導”什么？怎么“導”？筆者在多年的班主任工作中略有所悟，覺得堅持“五導”是當好班主任的有效途徑。所謂“五導”是指輿論引導、學習輔導、行為誘導、心理疏導和思想開導。

一、輿論引導，樹立正氣。

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。健康的輿論反映著班集體的利益及道德水平，有利于形成良好風氣，使集體保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論，抵消和壓倒不健康輿論的消極作用，引導學生德智體美勞全面發展。具體可從以下三個方面著手：首先，充分發揮環境資源的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）功能，如精心布置教室，有意識地裝貼有關名言警句，開辟學習、評比專欄，做到藝術性與教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）性融為一體，既美化環境又熏陶學生。把黑板報辦成引導教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）學生健康成長的輿論宣傳陣地，既鍛煉學生又教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）學生。其次，及時組建優良的班委會和團支部，讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班（團）干，為學生起模范帶頭作用，有機地協調師生關系，并切實提高學生的自我教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）能力。再次，建立激勵機制，賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導鼓勵學生，及時發現他們的“閃光點”，時間一長便可形成事事有人做，個個都爭先的良好局面。

二、學習輔導，增強學生的信心。

學生在校主要是學習科學文化知識，一個班的好壞很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學習基儲家庭環境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，從而會產生一種失敗者的心態，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強輔導，具體幫助，這就要求班主任及時全面地了解分析學生的成績變化，既做學生學習的“導師”，教給他們科學的學習方法，愛護培養他們良好的興趣，又做學生學習的“調度師”，協調各科作業情況，合理安排時間，并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。掃除了學習障礙，改進了學習方法，增強了學生的信心，教學質量才會全面提高。

三、行為誘導，融洽師生關系。

為了學生能朝著好的方面發展，將來成為一個合格的公民，學校總有許多規章制度要學生遵守。在當今社會現象、家庭狀況與學校教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）有一定矛盾的情況下，要求學生這也不行，那也不能，光靠苦口婆心地說教顯然太無力。“榜樣的力量是無窮的”老師應該給學生介紹、樹立一些好的榜樣。班主任生活在學生中間，是他們看得見摸得著的最好的榜樣。因此當好班主任的有效辦法就是身體力行，積極參與到學生的行為中去，即要求學生做到自己首先做到。如開會時與學生坐在一起聽會，做操時站在隊伍后面一起做，而不是在前臺閑逛閑聊，也不是躲在遠處偷偷監視；勞動時親自動手，而不是只做“甩手掌柜”；為了使學生養成文明的行為習慣，自己就該對人有禮貌、談吐文雅、外表端莊、衣著整潔。有些事學生可能道理也懂，但就是不知怎么做或不能控制自己，如果老師以身作則，學生就會模仿，并下定決心去做好，同時還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關系，增強老師的威信，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。如果班主任只滿足于說教，則不僅效果極差，還會使學生懷疑道德教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的內容和教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作的要求。

四、心理疏導

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