國家課程標準的框架和特點分析

課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。它是整個基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革系統工程中的一個重要樞紐。

　　一、課程標準的結構框架

課程標準與教學大綱的框架結構對照圖

國際比較研究表明，不同國家或地區頒布的課程標準，其體例、結構、表述與呈現方式等方面差異巨大，但同一個國家或地區頒布的課程標準，在上述各個方面則具有驚人的相似性。下面呈現的是本次課程改革中，國家課程標準的總體結構框架與現行教學大綱的對照，各學科課程標準根據各自特定的要求，在具體體例、風格上存在一定的差異。

　　工作在第一線的教師和教研員都熟悉各學科教學大綱，它不僅對教學目標和教學內容做出了明確的規定，而且用大量的篇幅具體規定了日常教學中所可能涉及到的所有知識點的要求；大多數學科的教學大綱還規定了具體的教學順序及各部分內容所占的課時數；教師在學習和使用教學大綱時，主要關心的是知識點發生了哪些變化？增加或刪減了哪些內容？具體的要求和課時數是多少？在規定的時間內能否完成教學任務和達到教學目標？

　　課程標準關心的是課程目標、課程改革的基本理念和課程設計思路；關注的是學生學習的過程和方法，以及伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀；教師在使用課程標準的過程中，主要關注的是如何利用各門學科所特有的優勢會促進每一個學生的健康發展；而不是僅僅關心學生對某個結論是否記住，記得是否準確？某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應手？

　　在對課程標準征求意見的過程中，各地在近60萬字的評估報告中用"催人奮進"、"展現了中國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）現代化的新曙光"、"春風撲面"等詞語來表達對課程標準的認同。事實上，各課程標準研制組的專家們在研制過程中最為苦惱，也最費思量的問題就是如何才能保證國家課程改革的總體思路，能夠在學科課程標準中得到切實體現，使素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念能夠浸透在文本的字里行間。現在看來，專家們的努力是有成效的。

　　前言部分

　　這一部分對課程的性質、價值與功能做了定性描述，闡述了各學科課程領域改革的基本理念，并對課程標準的設計思路做了詳細的說明。以物理課程標準為例，其課程的基本理念主要概括為：

　　注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念；

　　從生活走向物理，從物理走向社會；

　　注重科學探究，提倡學習方式多樣化；

　　注意學科滲透，關心科技發展；

　　構建新的評價體系。

[1] [2] [3] [4] 

【國家課程標準的框架和特點分析】相關文章：

動態聯盟的特點和行為分析04-27

嫉妒研究的現狀、特點和趨勢分析04-30

投資分析：證券組合管理的意義和特點04-30

英語課程標準的特點和重要內容04-30

論教育事實的分析框架04-30

分析探究型教學的特點和具體標準的論文04-30

概率與數理統計的學科特點和命題規律分析04-29

數學課程標準的特點04-30

發散性動詞的概念框架分析04-28

現代誠信的特點分析04-26