《全日制義務教育美術課程標準》附錄一：案例

為了幫助教師理解本(標準)倡導的新的教學觀念和方法，有效地實施教學，特提供以下案例。

案例1  低年級的造型游戲

造型游戲是指融造型與游戲為一體的美術活動。在這種活動中，不需要事先設定主題或某個形象，主要是憑感覺、聯想和想像來進行造型。活動主題是由學生自己根據材料特征或具體情境想出來的。在這種制作行為中，學生獲得快樂，創造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。

可以進行全身心的造型活動，例如在室外，利用當地的自然資源，在調動視覺、觸覺、嗅覺、聽覺等各種感官，感受沙、土、落葉等材料的特性，以及陽光、風等自然因素的同時，進行愉快的、全身心的

造型活動。也可以利用廢舊材料，例如從用過的紙杯、紙盆引發聯想，進行造型，使它改變形象，成為一件藝術品。

還可以設計一個教學單元：①給予學生一些材料(或讓學生自帶材料)，教師啟發學生對材料進行直觀感受，引發他們的聯想。然后，讓學生以個人或小組合作的方式，根據想像進行制作。②可以在制作的基礎上進行裝飾。③組織作品發表會，發表自己創作的感受，或表達欣賞同學作品后的感受。

提示：活動時必須特別注意材料和工具的選擇應符合低年級學生的年齡特征。

案例2  美術與語文、自然、社會和生活勞動等課程或活動的結合

結合語文教學，讓學生為課文配插圖，為日記、作文配畫；結合自然、社會、生活勞動等課程內容進行描繪或手工制作。布置美術園地。

1.以小組為單位，選一童話或科幻故事為腳本(或由學生自己編寫)，自己選擇角色設計形象，用各種材料制作簡易木偶、服飾或皮影戲的形象，并設計和制作小舞臺和必要的道具、布景、樂器和海報。

2．分角色進行表演。學校可以組織學生開展木偶(皮影)形象評比，組織相應的木偶劇、皮影戲匯演。

還可以結合集體過10歲生日的班會活動，全班一起布置教室，并分別設計與制作互相贈送的禮品、生日卡，設計、制作面具，舉行化裝舞會。活動過程中，可以穿插學生對自己和他人所創造的形象、海報、服裝等的欣賞和評述。

提示：自制樂器是指利用廢舊材料。例如瓶予、木板、廢鋼管等制作的樂器。

有條件的學校也可以讓學生用照相機拍攝木偶或皮影的形象、劇照，或用攝像機記錄設計、制作和演出活動的過程。

[1] [2] [3] 

【《全日制義務教育美術課程標準》附錄一：案例】相關文章：

《全日制義務教育語文課程標準》要求背誦篇目04-27

附錄04-30

義務教育各學科課程標準08-27

淺談全日制義務教育數學新課程改革04-30

義務教育數學課程標準心得03-02

義務教育課程標準培訓心得（精選12篇）04-06

初中美術案例反思02-29

義務教育課程標準實驗教材修訂啟動04-27

美術教師如何讀教材-以義務教育階段《美術課程標準》實驗教科書(湘版)為例04-29

學習《義務教育新課程標準》心得體會04-20