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《小雨沙沙》說課
一、說教材??1.教材分析：〈小雨沙沙〉的歌詞生動，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準備充分利用音樂形象對學生進行理想情操的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。
??歌曲宮調式，一部曲式，2/4拍，全曲分四個樂句，第一，二樂句以變化重復的手法用x x xx x,節奏生動的描述了下小雨的＂沙沙＂聲。第三，四樂句采用緊縮的手法表現了種子要發芽、生長的迫切心情。
??2.教學目標：根據大綱的要求和對本課教材的分析確定三點教學目標
??(1)通過游戲來復習音高d m s及由二分，四分，八分音符和休止符組成的各種節奏型。
??(2)指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生學會細心地觀察事物。
??(3)通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞，培養學生即興創造能力。
??3、教學重點及難點：
歌曲的學唱和歌詞的創編。
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二、說教學方法
??托爾斯泰指出：＂成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。＂教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二，是要創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動 成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。
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三、說學法
??本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規律的＂動＂，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
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四、說教學過程：
??1.組織教學：學生聽〈春天來了〉的音樂，做各種小動物的動作進課堂，目的是為教學做一點鋪墊，調節課堂氣氛。
??2.發聲練習
??教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生最終達到情意的表現。在發聲練習中，我采用了發聲曲《模仿動物叫》，不去過分強調什么口形、氣息、位置、橫膈膜 ...... 該怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現的淋漓盡致。
??3.聽音游戲
??馬克思曾把具有音樂感知能力的耳朵稱之為＂音樂的耳朵＂聽辨音高是培養學生＂音樂耳朵＂的重要開端，音樂是時間和聲音的藝術、時植的長短、聲音的強弱，高低等等的要素都具有抽象的特點。因此，我使用形象的手段：利用會唱歌的繩去引導學生去感受，發現和判斷來擺出音高的位置，并能唱準音高。
??4.節奏游戲：
??節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節，根據大綱要求，低年級學生掌握的音符時值有二分音符，四分，八分音符，如果只告訴他們二分音符唱二拍，四分唱一拍，對他們來說是很難理解的，學生很難理解兩拍，半拍是怎么回事，時間長了，學生對節奏練習便會失去興趣，為了能使孩子們積極主動地參與到節奏教學中。我采用＂超級變變變＂這個形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導學生進行練習，游戲方法：在教室前面放好六張椅子，一張表示一拍。即[1]=x ,[11]=xx,[x][-]=x-，這種直觀的教學，學生很快就學會了，即使接受能力差的
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