“學生變了”的反思

??本來，我班許××同學學習數(shù)學非常勤奮，上課認真思考，總能圍繞課堂提出不同的問題，用不同的思路來解題，課外也特別喜歡做思考題和※號題，自己還買了數(shù)學奧林匹克競賽題來探究，我還經常看到他和同學因為解法不同而爭得面紅耳赤。照理說，這學生成績應非常優(yōu)秀，可是，每次作業(yè)和考試都出現(xiàn)許多的失誤，主要是由于粗心而造成的。他因此逐漸對自己失去了信心，害怕做作業(yè)、怕考試，最后開始害怕學習數(shù)學。

　　有一次家長會前，該學生找我求情，要老師在試卷分析上注明他的作業(yè)和試卷上的錯誤是由于粗心而造成的，他說，家人看到這樣的評語就不會罵他。這是一個讓人哭笑不得的要求。

　　長期以來，粗心的習慣一直來讓家長們和老師們所忽視。這里并不是該生成績差了,作業(yè)的正確率下降了,成為我反思的原因。而是粗心容易讓學生養(yǎng)成心情浮躁、注意力分散、做事三心二意、思維不嚴密的壞習慣、這種習慣不僅影響學生學習的興趣、學習信心，而且影響學生未來的成長。試想，現(xiàn)在學生作業(yè)可以反復去訂正,只要能做對就是成功的；考試也允許多次重考,可以考到學生滿意為止。可是高樓建成后能再修改嗎,宇宙飛船升天后能讓修改嗎，駕駛飛機能讓我們粗心嗎?將來我們學生也有可能成為這一行業(yè)的工作者,而這些＂行業(yè)＂是不允許反復的訂正，一但粗心成學慣，做這些工作就不屬于會不會做的問題。

??數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，它要求每一個學習它的人有不斷探索的精神，特別是對細致全面的解題思路要求更是嚴格，所以從小就要培養(yǎng)學生良好的思考方法和學習習慣。粗心是一種心理狀態(tài)，是孩子們做題中考慮不夠周全，疏忽題中的個別細節(jié)造成不必要的失誤。因此發(fā)揮不出原有的水平，它是學生在學習數(shù)學的絆腳石。他們也經常因為自己失掉不該失掉的分數(shù)而氣得捶胸頓足，在背后偷偷掉眼淚，其中不乏那些數(shù)學優(yōu)等生。

　　反思上個學期的工作，就會發(fā)現(xiàn)學生在作業(yè)試卷中，錯誤有60%是因此粗心而造成的，這說明，學習數(shù)學不僅要靠一顆聰明腦袋專心聽課，還得要求學生養(yǎng)成認真觀察、注意集中、精確計算的好習慣。

??我根據(jù)學生的情況分析，粗心主要有以下幾種情況：

??一、態(tài)度不認真出現(xiàn)的看題的失誤：如1.3當成13或7.3，把17.5+2.3當成7.5+2.3 , 把5看成3。這一類是做題過于倉促，沒有足夠時間看題，他們只是一味想早點完成作業(yè)，只是交作業(yè)應付老師，這種毛病最容易出現(xiàn)在成績拔尖、老師和同學公認的＂數(shù)學小天才＂身上，正因為學習好，就用作業(yè)時間短來炫耀自己的與眾不同，它不因為基礎扎實而消失，可謂＂聰明反被聰明誤＂。還有可能出現(xiàn)在學習較差的學生身上,由于不愿意做作業(yè)又出于無奈，只為應付著老師。

??二、環(huán)境影響的失誤。如上下行數(shù)字看錯 ，忘了小數(shù)點的位置，作業(yè)沒有完成就交給老師，是因為這一類出現(xiàn)的情況較少，它和學生周圍的學習環(huán)境與學習心境有很大關系，如學校于假期舉行春游、晚會等活動時，學生的作業(yè)質量就會明顯下降，主要是由于學生的注意力不集中，造成的思路中斷。又如：學生在做作業(yè)時，邊看電視，他對這個電視節(jié)目也很感興趣又不想放棄這個機會，為了＂學習＂和＂玩＂兩不誤，他邊做作業(yè)邊看電視，本來十分鐘可以完成的作業(yè)用了半個多小時，而且失誤率很高，甚至看電視到激動的時候忘記作業(yè)是否完成就匆忙交給組長；如果靜靜地在辦公室做作業(yè)，肯定不會出現(xiàn)這種情況，可見，學生在思考時，有外來因素的打擾，他的原來思路中斷，就可能分散他的注意力，而造成了粗心大意。

??三、計算上的失誤。這是學生最容易犯的毛病，加減法中的進退位、混合運算中的順序，特別是在繁瑣的計算中不能正確的計算。如： 3+4會等于12與3×4混淆，是因為對于乘法口決太熟悉，看到相似的答案就填上去；12-4與12÷4也經常混淆，3的平方與3× 2也容易混淆；如果讓這些出錯題讓學生重做，結果基本上能做正確，如果讓全對的同學再做，也常出現(xiàn)錯誤，這原因較為多樣：

??1、心理負擔、壓力太大，有計算恐懼癥，做題先看數(shù)字的大小、難易，然后再確定做題的心情，一些心浮氣燥的

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