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自信-我行，你也行！
??有人問兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人成功的秘訣是什么，居里夫人回答說：＂恒心和自信心，尤其是自信心。＂美國的愛默生也認為：＂自信是成功的第一秘訣。＂自信，就是相信自己的能力，相信自己能夠獲得成功。??自信心是克服困難的巨大動力，是發揮個體潛能的前提，是成功者必備的心理素質。作為一名人民教師，我們應當把教書與育人擺在同等重要的地位。我們培養的21世紀的一代新人，是祖國未來的棟梁之才，肩負著時代的重任。培養和樹立他們的自信心，讓他們成為建設祖國的成功者，是教師在教學工作中的重要職責。
??剛接到現在的304班時，我驚訝地發現，學生都不舉手發言，開始我以為是他們跟我不熟悉才這樣，可一段時間過去了，情況依然如此。這引起了我的深思。漸漸地我找到了原因的根本所在--缺乏自信心。于是我下定決心要改變這種狀況。
??一、以身作則
??教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）家加里寧說過：＂教師的一舉一動都處在嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受這樣嚴格的監督……她的世界觀，她的品行，她的生活，她對每一個現象的態度都這樣或那樣影響著她的學生……＂作為與學生朝夕相處的班主任，許多的行為都能潛移默化地影響著她的學生。我深深地體會到這一點。要想樹立學生的自信心，自己必須先充滿自信。于是，我從各方面充實自己，讓自己先變得自信起來。每一天，我總是穿戴整齊，充滿自信地走進教室，笑容滿面地與學生們談天說地，共同在知識的海洋中自由地翱翔。下了課，我總能用各種巧妙的辦法化解學生之間的沖突與矛盾，再也不用繃著臉訓斥學生了（因為那是老師缺乏自信的表現）。同時，我積極與家長聯系，關心每一個孩子在家里的情況，尋找他們的優點。細心的學生很快就發現了我的轉變，于是，我借此機會開了個以＂尹老師近來的變化＂為主題的班會。在班會課上，學生好奇地問：＂尹老師，是什么使你的變化這么大？＂我微笑地說：＂是自信，是你們給了我自信！＂這下子全班嘩然：＂老師，不可能的，沒有一個老師喜歡我們班。＂＂對不起，孩子們，那是老師們沒有發現到你們的優點、可愛之處，老師在這里表示深深地歉意。你們也許不知道，當老師聽說了：張榕的媽媽生病了，她不但要自理生活，還要幫助忙碌的爸爸照顧媽媽；卓成鵬在媽媽生病的時候，還要肩負起照顧癱瘓的奶奶；周智發雖然調皮，但他從不說謊……諸如此類的事時，我被深深地感動了。＂我越說越激動：＂誰說你們不如別人，誰說我們就該受這樣的歧視，我們也有尊嚴，我們也有上進心。只要你們有信心，充滿自信，老師相信你們一定是最棒的�。⒁环募ぐ撼兽o，換來了學生閃爍的淚光，此時＂無聲勝有聲＂。我知道我的激將法已初見成效。
??二、鼓勵、信任
??俗話說得好：＂數子千過，莫如獎子一長。＂心理學家驗證，人總是希望自己的能力得到肯定，鼓勵、贊許更能增添人的自信心。孩子的身心畢竟是稚弱的，倘若總是加以指責，勢必傷害他們的自尊心；反之，稍加以鼓勵，他們會為此興奮不已、增強自信心，更加努力，發奮圖強，不斷發展進步。因此，下了課，我總愛在班級里呆上一會兒，可以和學生聊一聊，對著學生笑一笑，說句：你今天在課堂上發言了，好棒啊，繼續努力喔；哇！你今天的回答好有創意�。∫部梢悦麄兊念^，和他們說上幾句貼心話，然后和他們一起痛痛快快地大笑一場；還可以為學生整理一下凌亂的領子、紅領巾……學生與老師之間的距離縮短了，師生之間的感情就融洽了。我發現老師越是將情感充分地表露在語言、表情甚至舉手投足等姿勢上，就越能引起其情感上的共鳴。師生之間達到了＂心有靈犀一點通＂的境界，思想上更貼近了，學生與老師更親密，課堂上更積極踴躍地發言。許多學生在日記里寫道：＂是尹老師給了我知識，給了我自信與力量，使我相信只要我努力，自己一定會是最棒的�。ⅲ⒁蠋煵粌H僅教我學知識，也教給我成功的秘訣--自信心。＂＂\'沒關系，我相信你一定能行。\'這句話是尹老師最經常鼓勵我的，它讓我相信自己一定不會比別人差。＂一位十分調皮的學生在日記里寫道：＂我又犯錯誤了，可尹老師沒有批評我，只說了一句：老師相信你能改！我若不改，豈不辜負了老師？＂……現在，我的學生們在遇到困難時，就會互相鼓勵：別擔心，沒什么了不起，要相信自己能行！
??看著學生的日記，聽著學生說＂我能行＂，我知道，自信已在他們心中生根、發芽，假以時
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