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論環(huán)境工程教學(xué)中分析化學(xué)的重要性論文
當(dāng)代社會的高速發(fā)展以及新新人類的崛起很大程度促動了我國生產(chǎn)力水平的提升及技術(shù)的逐步改革改良,社會對人才教育程度的要求也不斷在增強,使得高等教育工作者必須把教學(xué)改革放在重要位置,不斷地對教學(xué)方法進行改革,以此培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的綜合型應(yīng)用人才。
分析化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域的一個重要組成部分,各種化學(xué)類信息都離不開分析化學(xué)的作用,它總是作為一種重要的手段被應(yīng)用到科學(xué)研究工作中,凡是需要了解或掌握物質(zhì)的組成、含量、結(jié)構(gòu)等信息的都需要用到它,它是最早發(fā)展起來的化學(xué)分支學(xué)科之一,是化學(xué)學(xué)科的一個重要分支。在國家經(jīng)濟建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。
本文結(jié)合長江大學(xué)環(huán)境工程學(xué)科建設(shè)過程中的特色教學(xué),對分析化學(xué)課程進行教學(xué)改革,為培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質(zhì)應(yīng)用人才進行了有益探討。
一、教材擇優(yōu),適應(yīng)專業(yè)要求
按分析方法依據(jù)的原理,可將分析化學(xué)分為化學(xué)分析法及儀器分析法。前者的分析方法是以物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)做為基礎(chǔ)。而儀器分析法的基礎(chǔ)分析法則是對物質(zhì)的電化學(xué)性質(zhì)、光學(xué)性質(zhì)等物理或物理化學(xué)性質(zhì)及其變化進行測定。就發(fā)展歷史來說,分析化學(xué)是從以化學(xué)分析為主的經(jīng)典分析化學(xué)開始轉(zhuǎn)變到以儀器分析為主的分析化學(xué),這兩種分析方法都應(yīng)作為新時代環(huán)境工程學(xué)科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。
但是有些傳統(tǒng)的分析化學(xué)的教材,在內(nèi)容上只將化學(xué)分析法和儀器分析法中的吸光光度法作為主要,缺失一些重要的儀器分析法的教學(xué)內(nèi)容。而儀器分析法的教學(xué)內(nèi)容卻常被非化學(xué)專業(yè)作為必修課,所以,選擇將分析化學(xué)法和儀器分析法兩者有效結(jié)合的合適教材顯得尤其重要。因此,長江大學(xué)環(huán)境工程學(xué)科選擇了普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材中的《分析化學(xué)》作為教材,這本教材不僅能滿足上述的要求,同時也得到了學(xué)生的一致認(rèn)可。
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,滿足人才培養(yǎng)需要
伴隨著近幾年社會對環(huán)境人才的需求,長江大學(xué)環(huán)境工程在對分析化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行改革時,為了加強培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì),優(yōu)化其課程的教學(xué)內(nèi)容,力求做到教學(xué)合理化高效化。
作為環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生,將來參加工作后分析的對象必定是環(huán)境污染物等,所以長江大學(xué)環(huán)境工程學(xué)科在這一基礎(chǔ)上,大膽合理地對教學(xué)內(nèi)容進行有效改革。在教學(xué)內(nèi)容上加入了環(huán)境污染物的來源、危害等這方面的教學(xué)內(nèi)容。將所適用這些環(huán)境污染物的分析化學(xué)方法相對應(yīng),讓學(xué)生既深刻理解掌握環(huán)境污染物的相關(guān)內(nèi)容,又學(xué)習(xí)掌握到其對應(yīng)的分析方法,一箭雙雕,使得教學(xué)效率得到很大的提升。再一方面,結(jié)合課堂的內(nèi)容,把課程和專業(yè)聯(lián)系變得更加緊密。把國內(nèi)外科研、生產(chǎn)中的一些最新研究成果、新知識及行業(yè)動態(tài)等信息適當(dāng)?shù)丶尤氲浇虒W(xué)內(nèi)容中。
三、注重與學(xué)生的溝通,改革課堂教學(xué)方法
好的課堂氣氛以及師生交流是取得良好教學(xué)質(zhì)量的重要因素。課堂教學(xué)是達到教學(xué)目的、實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的基本方法,是教師和學(xué)生相互溝通交流的主要場所。通過大量教學(xué)實踐表明,實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是在教學(xué)中將提升學(xué)生創(chuàng)新能力做為目標(biāo),注重因材施教,改良教學(xué)方法。長江大學(xué)環(huán)境工程學(xué)科,在對分析化學(xué)課堂教學(xué)的改革過程中,將案例式及融合式的教學(xué)方法作為重點,把專業(yè)知識與化學(xué)基礎(chǔ)知識想結(jié)合,把實際分析技術(shù)案例有效地運用到課堂教學(xué)中,通過學(xué)生分析討論來加強師生在課堂上的互動性,使得學(xué)生的積極性及主動性得到很大程度地調(diào)動。同時,把培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力也擺在重要位置,培養(yǎng)學(xué)生使用計算機來處理數(shù)據(jù)的技能。
四、設(shè)計專業(yè)性的實驗項目
分析化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的,因此在分析化學(xué)整個教學(xué)過程中,實驗教學(xué)是其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時,實驗教學(xué)也成為培養(yǎng)學(xué)生實踐技能及創(chuàng)新能力不可或缺的有效途徑。刪減部分驗證實驗,增加綜合性專業(yè)實驗是實驗教學(xué)改革的主要內(nèi)容,也是提升學(xué)生實驗技能、強化學(xué)生專業(yè)知識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。在教學(xué)改革中,為確保培養(yǎng)提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),對分析化學(xué)的實驗項目做了針對性的改革創(chuàng)新,既得包括主要有關(guān)化學(xué)分析及儀器分析的知識,也要有針對性地把所有的實驗項目和專業(yè)關(guān)聯(lián)到一起,即以后參加工作后將大量使用到的指標(biāo)在實驗中都將測試掌握。改革中的實驗測試項目都是專業(yè)中會常常接觸到的,使得學(xué)生對專業(yè)知識產(chǎn)生濃烈興趣,學(xué)生的實踐動手技能得到提升。經(jīng)過這樣有針對性的實驗教學(xué)項目,將分析化學(xué)知識和專業(yè)實踐進行有機融合,理論教學(xué)效果也得到提升,很大程度地提升了學(xué)生學(xué)以實用的能力。
結(jié)束語:隨著我國對環(huán)境工程專業(yè)人才的素質(zhì)要求的不斷增強,長江大學(xué)環(huán)境工程學(xué)科,在對目前教學(xué)情況的積極研究的基礎(chǔ)上,將傳統(tǒng)的分析化學(xué)課程進行了創(chuàng)新性的教學(xué)改革,將化學(xué)知識與專業(yè)知識的有效結(jié)合擺在重要位置。讓學(xué)生學(xué)到分析化學(xué)基礎(chǔ)知識的同時還使得學(xué)生對專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣,為其他高等院校的環(huán)境工程專業(yè)在改革分析化學(xué)教學(xué)工作的道路上提供了好的借鑒模板。
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