高中化學高效課堂構建思考論文

　　研究高中化學高效課堂構建問題對實現高中化學教學的高效實施具有重要的意義，目前針對相關問題的研究還有許多不盡如人意之處，因此，開展相關問題的研究是非常必要的。

　　一、高中化學教學存在的問題

　　1.過于重視理論教學

　　長期以來，高中化學教學的實施始終把應試教育理念作為教學的指導思想，教師在教學過程中主要以理論知識的傳授作為教學的重點內容，教學活動的開展以學生化學理論水平的提升為目的。考試中會出現的內容，教師在教學中會格外重視，只要能夠讓學生提升考試成績，教師就會不遺余力地開展相關的教學活動。這樣的教學活動對學生缺乏吸引力，學生在理論知識的機械灌輸中，難以調動起學習的積極性，學生對于這些化學理論的學習逐漸感到厭倦，學習活動難以持續的開展，不利于學生化學素養的真正提升。

　　2.實驗教學的實施不盡如人意

　　在傳統的高中化學教學中，教師對于實驗教學不夠重視，認為實驗教學對于提升學生的高考化學成績沒有太大的幫助。不僅如此，有的化學教師甚至偏激地認為，做太多的化學實驗會占用學生大量的做題時間，影響知識教學的有效開展。化學理論知識的形成，不是憑空而來的，它來源于大量的化學實驗，化學研究者對化學實驗規律進行了深刻的總結才形成了今天的化學知識，脫離實驗教學的化學教學活動就如同“無本之木”，失去了化學學科的本質，因此，在高中化學教學中忽視實驗教學對學生化學素質的提升是非常不利的。

　　二、高中化學高效課堂構建策略

　　1.教材的內容要與學生的生活實際相聯系

　　教材是開展高中化學教學的依據，只有通過教材內容的學習，學生的化學素養才能夠真正得到有效的提升，通過教材內容的教學，學生才能夠掌握更多的化學知識，因此，教學內容怎樣實施直接關系到高中化學教學的實效性開展。現階段高中化學教學內容相對來說比較滯后，與目前的學科發展趨勢不相適應，因此當前的化學教學內容難以適應現階段高中生化學學習的需要。目前的高中化學教材內容實踐元素不多，一些學生沒有能夠將學習到的化學知識應用到日常生活中，化學教學內容與學生生活的實際運用缺乏必要的聯系。面對這樣的情況，教師就要改革現有的教材內容，盡可能地充實一些與生活緊密聯系的教學內容，通過教學內容生活化，學生可以將學習到的化學知識更好地應用到現實生活中，這對提升學生的化學學習興趣，促進高中化學高效課堂的構建是非常有益的。

　　2.要開展小組合作學習

　　在以往高中化學教學的實施中，教師是化學教學的主體，學生在化學教學中只能夠被動地學習，學習的方式也是以個人的獨立學習作為主要的學習方式，教師在教學中很少給學生提供彼此合作的機會，這對高中生化學學習效率的提升是非常不利的。因此，要提升高中化學教學的效率，教師就要對小組合作學習重視起來，積極組織學生開展有實效性的小組合作學習活動。在合作學習的開展中，教師設置一些合作學習的問題，鼓勵學生通過彼此的溝通與合作，探尋解決問題的有效途徑，提升學習的效率。

　　研究高中化學高效課堂構建問題對促進高中生化學素養的形成具有不可忽視的作用，現階段高中化學教學的實施存在著諸多的問題，通過高中化學教學的高效課堂構建，提高學生對化學學習的興趣，以便更好地將化學理論運用到現實生活中。

　　參考文獻：

　　段國榮.淺談如何提高高中化學課堂教學有效性［J］.學科教育，2012.

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