幼兒教師管理流動研究論文

　　摘要：

　　隨著我教育的不斷發展，國家越來越重視當代的學前教育。學前教育是幼兒的啟蒙學習場所，對學生的學習和身心發展都具有很大作用。因此對于幼兒教師也提出很有要求，包括幼兒教師的職業準則、價值觀取向、職業技能等等方面。盡管我國在大力倡導學前教育是的培養體系，但是幼兒教師仍存在不足現狀，而且教師的流動性也在增強。本文主要就幼兒教師流動與幼兒園教師管理進行分析和闡述。

　　關鍵詞：

　　幼兒教師；流動；教師管理；研究

　　前言：

　　學前教育是深受國家重視的教育階段，盡管國家在不斷完善幼兒教師的薪資待遇等方面，還是出現了幼兒教師流動性較大的現象發生。因此國家要極力完善當代學前高校專業的普及，為當代學習教育機構提供豐富的幼兒教育人才，減少人員的流失，促進學前教育的發展。

　　１當前幼兒教育活動中教師的管理工作

　　學前教育的無端發展也對幼兒教師的管理工作提出相關要求，教育機構只有對幼兒教師進行科學化的管理，才能促進教師教學濃度有效的進行。首先在進行幼兒教師管理工作時，要以科學的理念為主，樹立教師良好的職業素養，百科面前教師的教育價值觀念，增加教師的思想品德修養等等。其次在教學活動中，要倡導教師利用多元化的靈活教育教學方式，例如利用蒙臺梭利進行教學，增加課堂小律動和手指操環節等等。其次在進行教師管理活動時，也要經歷完善的評判機制，利于教師對自己教學做出及時評判，該生教育教學中的不足，增加教學、效果最大化。幼兒學習也要建立適當的獎懲體系，對與表現好的教師增加其職稱評選機會和外住學習給水，增加其教學積極性，間接的降低教師流動性［１］。

　　２當前幼兒教育活動中管理和流動關系

　　隨著我國教育的不斷發展，幼兒教育作為學習和教育的啟蒙場所，深受國家重視。近年來我國教育的教師團隊不斷壯大，幼兒教育機構的師資和管理都得到了極大提升，但是在當前的發展情境下，仍存在教師流動性較大的特點，影響了幼兒園教師管理工作的有效進行。因此幼兒園在進行幼兒園教師管理工作時，要注意協調教師的總體體系，建立完善的獎罰和評判體制，為表現好的幼兒教師提供相應的資金獎勵，增加幼兒園教師的教學積極性，教師教師的流動性。其次幼兒園機構要不斷豐富幼兒教師的教育教學模式，豐富教師教學活動，以增加幼兒教師的教學能力。其次也應該為教師爭取職稱的獲取機會，豐富幼兒教師的教學經歷。良好的對幼兒教師進行管理，為教師建立公正的教育評判機制，給予相應的資金獎勵和提供豐富的職稱評選機會，以增加教師的教學能動性和信心。有神文可見對幼兒教師的管理與教師流動性具有間接的關系，因此要協調兩者之間的關系，促進學前教育事業不斷發展［２］。

　　３我國幼兒教師流動的成因

　　幼兒教師的流動是我國學前教育面對的主要問題，它制約了幼兒園的發展，營銷幼兒身心發展的健康性。其中影響幼兒園教師的流動因此的重要原因，就是經濟發展和經費的不合理分配，因為教育的發展經費支出直接影響，幼兒園基礎設施和教學設備的完善，也影響著教師的待遇和薪資，導致幼兒教師向一些設施完善和待遇好的大城市的幼兒教育機構轉移，這也是幼兒教師流動的原因。其次學前教育的改革的片面性，導致一些幼兒機構的經費收支不平衡，教師的編制無法完成等等，致使幼兒教師不斷流動［３］。

　　４我國幼兒教師流動的有效措施

　　面對幼兒教師流動性過大帶來的弊端，為學前教育的發展帶來極大阻礙。應置于不斷完善這一弊端，才能更有效的促進學前教育的發展。首先國家要確立明確的教育發展目標和方向。學前教育的不斷發展需要相關國家部門明確學前教育的發展方向，其次也要明確幼兒園的辦醫體制南加大幼兒教育的經費支出，構建公正的城鄉幼教體系，優化教師的教學環境，完善教學設備落后教育機構的教學設備，增加教師的工作待遇。其次在優化教師的編制配置體系，優化城市和農村的編制體系，增加教學教學的積極性，倡導教育鄉村化，把城市中教學水平高的教師，鼓勵其去農村教學。完善師資管理體系，擴大教師培養的高效，增加教師招聘力度，建立完善的教師管理體制。相關部門也要不斷倡導教育人員的知識結構體系和對教育職能的理解，增加幼教的職業感，以此降低幼教的流動率。

　　結論：

　　隨著幼兒教育的不斷發展，我國幼教事業也出現一些教育管理弊端和教師流動性大的現象產生。尤其是教師流動性較大這一問題，嚴重制約我國學前教育的發展。面對這一情況，幼兒教育機構建立科學的教師管理體制，利于教師及時發展自身的不足，增加教學的靈活性，增加教師的職稱頻次機會嗎，也可以間接減少教師流動性。其次國家應該完善教育管理體系，增加幼兒教師的人才培養，提高幼兒教師的薪資待遇，以促進學前教育事業發展［４］。

　　參考文獻

　　［１］姜盛祥，胡福貞．教育均衡視野下我國幼兒教師的配置與流動［Ｊ］．學前教育研究，２０１１，０７：２６－３１．

　　［２］杜屏，朱菲菲，杜育紅．幼兒教師的流動、流失與工資關系的研究［Ｊ］．教育與經濟，２０１３，０６：５９－６５．

　　［３］李恒．幼兒教師流動與其主觀幸福感的相關研究［Ｊ］．科技視界，２０１６，１２：３８＋５８．

　　［４］林玉瓊，羅燕姬．私立幼兒園幼兒教師頻繁流動的原因與對策研究［Ｊ］．今日南國（理論創新版），２００９，０３：３５－３６．

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