學好先進典型之我見

    培養、樹立和宣傳先進典型是做好思想政治工作、促進三個文明建設協調發展的重要舉措，也是激勵鼓舞士氣，提升工作標桿，實現“爭先進位、跨越發展”的有效途徑。近年來，從中央到各級領導對樹典型學典型工作非常重視，涌現了鄭培民、周光裕、李元龍等一大批先進典型。然而，在開展向先進典型學習的活動中，還需注意和防止一些不良現象，使其真正起到“撥亮一盞燈，照亮一大片”的作用，形成一花引來萬花開的局面。 一、學“墻內”典型，要注意和克服“目光轉移”的現象 身邊典型沒樹起來之前，“墻內人”大多將目光聚集在他們的先進面 和優點上，不僅與大家相安無事，而且還頗受人尊敬。可一旦樹起來，宣揚出去了，身邊人的目光往往會發生轉移，看短處多于長處，嫉妒心重于敬重心，自覺不自覺地把先進典型排斥在群體之外。吹毛求疵、閑言碎語也會隨之紛至沓來，甚至有的還過于渲染典型的某些缺點，把他們以前有過的過失也要翻箱倒柜尋出來亮亮。所以，典型難當，墻內開花墻外香的問題一直沒有得到很好解決，不同程度地影響了開展向身邊典型學習的效果。要改變這種狀況，就必須搞好三個引導：一要引導大家辯證地看待典型，講清一俊不等于百好、先進典型不是“完人”的道理。對身邊典型求全責備，要求他們做十全十美的'“完人”，不僅與辯證法相悖，而且也不現實。二要引導大家分清是非曲直，對少數由妒意而生的流言，非但不能“鸚鵡學舌”，而有責任給予嚴肅批評，以正視聽，弘揚正氣，給先進典型創造一個寬松的環境，防止少數人對先進典型的吹毛求疵，來作為對自己放松要求的擋箭牌，確保墻內開花香溢墻內外。三要引導大家正確與身邊典型相比，堅持做到“三多三少”。即：多比身邊典型的優點和長處，少“嚼”他們的不足；多比身邊典型吃苦耐勞和勤奮拼搏，少妒他們的鮮花與榮譽；多比身邊典型的成績和貢獻，少看他們的地位與待遇。這樣才能有效地防止和克服“目光轉移”現象，自覺以身邊典型為榜樣，從根本上幫助大家增強向身邊典型學習的驅動力。 二、學“墻外”典型，要注意和克服“望梅止渴”的現象 所謂“墻外”典型，一般都是事跡非常突出的全國重大典型。他們是 時代的楷模，都有非凡的一面，作出了重大貢獻，像雷鋒、孔繁森、鄭培民等等。在開展向這些“墻外”典型學習中，往往是乍聽典型事跡著實激動一陣子，“三分鐘的熱度”過后，便產生仰頭看典型、望梅止渴的感覺，認為自己與這些先進典型相差懸殊，現實中難于學到，故而只是敬而遠之。要防止和克服這種“望梅止渴”現象，首先要幫助大家認清“墻外”典型雖有其不平凡之處，但他們與大多數人一樣都是平凡的人，他們之所以有超過常人的一面，取得非凡的業績，只是他們比常人多了些刻苦、勤奮、執著而已，并不是天生的“超人”。其次不能把個別與一般、個性與共性割裂開來，去苛求形而上學、片面孤立地學習重大典型某一個性貢獻、或某種個別現象，而要學習他們的思想境界和正確的人生觀、價值觀。比如我們向鄭培民同志學習，不僅要學習他身居領導崗位，心系群眾，始終把“做官先做人，萬事民為先”作為自己行為準則的崇高品質，更要學習他嚴以律己、率先垂范、盡職盡責、鞠躬盡瘁的模范行動。只有這樣，從平時點滴中看典型成長的全過程，才不會感到重大典型高不可攀。三要幫助大家拉近與“墻外”典型的距離，引導大家把重大典型的機遇放到與自己對等的位置上，去作一番比較，就不難得出學習“墻外”典型，并不是高不可攀，無法摘取的“梅子”。像雷鋒也是做些助人為樂、向社會獻愛心、嚴格要求自己、干一行、愛一行、鉆一行等事情；李元龍同志是南京黨員干部中的普通一員，算得上是最基層的“芝麻官”，但之所以老百姓都說他好，好就好在他時刻把為老百姓謀利益、難處、意愿和信任放在心坎上。這些事情做起來并非那么難，只要我們肯努力，愿去做，人人才能做到，“墻外”典型又有啥高不可攀呢？ 三、學集體典型，要注意和克服“事不關已”的現象 在開展向集體典型學習活動中有的人片面強調“火車跑得快，全靠車 頭帶”，認為學單位典型，那是屬于“火車頭”的事，與普普通通的干部職工關系不大；還有的認為群眾是聽領導的，領導叫怎么干就怎么干，所以被動地學集體典型的現象較為普遍。要糾正這些片面認識，克服學集體典型“事不關已”的現象。一要引導大家看到先進集體、模范單位都是這些單位全體人員的心血和汗水鑄就，光靠幾個領導是不可能進入先進典型行列。二要幫助大家弄清領導與群眾在實際工作的作用。領導是實際工作的組織者、策劃者，是群眾的帶頭人，而廣大群眾則是實際工作的參與者，是完成各項工作任務的主體，是創造一流成績的中堅力量。三要注重增強大家的集體榮譽感和搞好單位全面建設的責任感，才能使開展學集體典型活動扎實有效。

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