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從心理學中的“記憶”談鋼琴演奏中的背譜問題
記憶在人的整個心理活動中處于突出的地位。不僅是知覺，任何其他一個心理活動和心理現象，從認知到情緒情感以至個性都離不開記憶的參與。記憶屬于心理學范疇，在大量的研究基礎上，人們提出了兩種記憶說，即認為記憶不是一個單一的東西，存在著短時記憶和長時記憶兩種不同的記憶，它們彼此獨立又相互聯系，形成一個統一的記憶系統。短時記憶容納有限的幾個項目并保持短暫;長時記憶則是一個信息庫，可以長期儲存大量信息，因而又稱永久記憶，在視唱練耳的訓練中，較為簡單的節奏或旋律聽記等聯系便是屬于短暫記憶的范疇，而比較復雜的大中型樂曲的演奏者則需要長時記憶來維持。
1、視覺記憶
視覺記憶中首先應該是讀譜，讀譜的正確與否，是樂曲舒暢練習演奏的前提。視覺記憶是視覺器官在大腦中留下的一種符號影像，其特點是具有相當突出的無序性、整體性和抽象性，它必須經過大腦的分析處理才能變成聲音，繼而產生生動的音樂形象。人們在演奏任何一首古典或者浪漫時期的鋼琴作品時，首先需要看清楚樂譜為自己提供的拍號、譜號、音符、休止符、速度記號等，各種表情記號以及其他說明性符號等信息，才能進入有序的深入分析和實際視奏，在反復看譜閱讀的過程中，人們雖然處于無意識的記憶中，但也會潛移默化地集注樂曲各個段落的分布，印刷排版的順序，樂曲的基本結構，段落中的情緒甚至某些音樂細節。這也就是所有的視覺記憶的部分。大多數有極好音樂素質的演奏家都具有這種背譜方法演奏時頭腦就像有一本樂譜，樂譜中的所有符號都能清楚地映現出來。以至在彈奏中出現了哪些錯音，之后都能全部想起來。在讀譜過程中合理、有效的利用視覺記憶的積極方面，無疑對樂曲的快速記憶有很大的促進作用，所以，在演奏的預備階段就應該有意識地加強視覺記憶，使它真正地服務于樂曲的全方位準確記憶。
2、聽覺記憶
聽覺記憶是鋼琴演奏中最可靠的裁判和督導。音樂是聲音的藝術，而第一個欣賞和評價音樂的人就是我們演奏者自己。音樂又是遺憾的藝術，任何演奏者都會在演出后對樂曲中某些段落或細節感到某種程度上的遺憾。這是非常普遍的現象，也是必然的結果。要想在演奏中及時修正正在彈奏失去控制的樂句，以及其他可能的錯誤表達，細心的傾聽自己琴聲發出的音樂史最基本的先決條件。聽覺把感受到的聲音重新反饋到大腦處理，得出的結果往往又是以新命令的形式及時的出發，指揮演奏中忙碌的雙手更細致的控制演奏。這個過程需要一定的時間才能完成。有種說法：在你開始演奏之前，其實音樂已經開始了，也就是說，在演奏者的內心音樂史自始自終在歌唱的，不論你是否在琴上。所以當有人問奈貝爾通常每天練多少小時的琴時候，仍然從內心聽見自己所演奏的音樂。他們彈琴的音響，那不斷追求理想境界的音響，已經深深印入內心記憶。有琴的時候，讓音樂領著走進音樂的本質。
3、觸覺記憶
觸覺記憶放在鋼琴的彈奏中也可以說是彈奏動作的記憶，指主要依靠動作重復形成的記憶。動作記憶有著保持長久，不依賴大腦過多思考的下意識動作等優點。良好、合理的動作記憶有賴于正確的指法編排和演奏習慣。不良的練習方法導致從頭至尾的機械練習，直到樂曲能夠順手背出為止。這種記憶多半依賴人類小腦對動作的記憶，無法再短時間內記住所在的樂句，而只是依靠小腦指揮手臂與手指的下意識進行記憶。演奏動作進行無數次的重復，會由生疏變熟練，由有意識變無意識，這種無意識的動作的連續，也非常有助于記憶。不過在此我想說的是，動作記憶建立在下意識動作上，不應該成為背譜的最重要出發點。有的人從不依靠理性分析來背譜，而僅僅在不斷重復的練習過程中，使肌肉產生“記憶”。靠肌肉的“全自動”動作來背譜，這種方法很容易出毛病，我們在背譜的過程中應該正確、科學的把它和其他記憶法結合起來運用。
4、邏輯記憶
音樂邏輯記憶主要有兩方面的含義：一是指樂句之間的音樂邏輯關系，二是指樂段、樂章之間的音樂邏輯關系。通過對作品曲式結構方面的理性分析研究，對每一段樂譜進行細致的對照，比較分析。找出樂段分句的共同與不同之處，找出每一段樂譜進行細致的對照，比較分析。找出樂段分句的共同與不同之處，找出樂曲中的規律進行巧記，這種背譜是理性化的，記憶相對比較牢靠，而且花費時間相應較短，在演奏過程中也不易忘譜，即使偶爾因為記憶模糊而出現差錯也容易及時接上。例如，奏鳴曲式的呈示部與再現部，三部曲式的A段與A段都是完全相同的重復部分的開始，通過一個不同的連接樂句，或者是一個不同的和弦轉向另一個不同于前調的調性，于是有兩個“不同”處就特別容易出錯。其一，如何過度，要掌握住轉調的和弦或樂句;其二，在轉調后，盡管音樂可能完全相同，但是調卻不同，因此要正確把前調和后調區分清楚。俗話說：欲要記得，先要懂得。沒有理解的記憶是枯燥機械的記憶，理解是高水平記憶的基本條件，理解越深，記憶就越好。
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