公關視域下高校意識形態工作思考論文（精選6篇）

　　在日復一日的學習、工作生活中，大家都寫過論文吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？以下是小編幫大家整理的公關視域下高校意識形態工作思考論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　公關視域下高校意識形態工作思考論文 篇1

　　當前社會思潮多元化，新媒體技術迅猛發展，對主流意識形態傳達形成干擾，掌握意識形態和輿論引導工作的主動權、話語權，是當前高校意識形態工作的一項重要任務。興起于20世紀30年代的公共關系理論，在實踐過程中所強調的實事求是、雙向溝通、全員參與等工作信條，與新形勢下意識形態工作有著諸多契合點。在信息時代的大背景下，從公共關系視角開展高校意識形態工作，對把握意識形態工作主導權、進一步創新和完善高校意識形態工作體系有著重要的現實意義。

　　一、當前高校意識形態工作面臨的挑戰

　　（一）多元化社會思潮對主流意識形態的干擾

　　改革開放以來，隨著國際政治形式多極化和經濟全球化發展，國內社會多元思潮不斷涌現，人們在思想觀念和社會生活等方面，逐漸表現出不同的精神訴求。多元化的社會思潮具有外源性的特點，再加上媒體的推波助瀾，對當前高校意識形態的影響日益明顯，高校部分大學生的價值取向和觀念正在發生著重要的變化，積極思想與消極觀念并存，形成不同以往的時代特征。

　　（二）信息時代新媒體的發展對主流意識形態表達形成挑戰

　　新媒體時代，人人都可以是消息源，隨時可以通過微博、微信等平臺進行信息搜索、發布新聞，信息傳播源不再被傳統機構壟斷，一些非常規傳播者在突發事件報道上容易搶得先機，從而讓受眾被各種信息包圍，使得社會輿論和公眾社會心理的形成時間縮短，造成主流意識形態表達體系部分失語和缺位。個別新媒體平臺把大學生作為主要目標群體，成為學生群體輿論的策源地和信息發布的集散地，對主流意識形態的確立形成威脅。

　　（三）意識形態的宣傳教育表達體系不符合受眾需求

　　長期以來，高校意識形態的宣傳表達體系，與大學生的話語體系對接一直存在突出的問題。意識形態宣傳表達體系一味強調政治話語的硬度和強度，部分理論和思想表達過于抽象，容易讓學生產生遠離現實的“無用感”，甚至引發對學習的“逆反”心理。高校意識形態話語體系建設不接地氣、缺乏創新，遭到越來越多的質疑。

　　二、高校意識形態輿論引導工作的參考路徑

　　（一）注重雙向溝通，把握學生群體特征

　　被譽為公共關系理論化第一人的愛德華·伯尼斯，早在1936年就提出，公關傳播過程是一個雙向溝通過程。高校意識形態的輿論引導工作，可以借鑒公關傳播過程基本要求和規律。一方面要主動研究和把握學生群體特征，了解大學生在思想、心理、語言以及行為上的發展變化；另一方面需要對意識形態信息、輿論引導信息進行合理加工處理，積極創新話語方式，有針對性地在學生群體中運用一系列行之有效的傳播方式。

　　（二）輿論引導要主動作為，把握網絡宣傳工作主導權

　　“公共關系之父”艾維·李，最早從事公關宣傳和組織形象推廣工作，認為組織輿論引導工作應做到：

　　（1）要實事求是、講真話。贏得高校意識形態輿論引導工作的主動權必須做到主動發聲，善于釋疑解惑，及時主動進行溝通，對大學生關注的一些社會熱點問題和突發事件切忌欲蓋彌彰、瞞天過海。

　　（2）要注重信息的反饋。選擇大學生喜聞樂見的傳播形式和媒介，以網絡輿論引導為主體，提升網絡宣傳的工作效率。

　　（3）要增強陣地意識。把握高校網絡宣傳工作的主導權，需要優化話語方式、探索話語規律，進一步增強傳播機構的`公信力。

　　（三）堅定文化自信，鞏固思想政治理論課主陣地

　　堅定文化自信是開展高校意識形態工作的必然要求。高校意識形態工作在當前的新形勢下，必須堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，高校思想政治理論課作為宣傳思想工作的主渠道，在教學內容和形式的設計上，應該注重現實性和針對性，培養大學生運用辯證思維看待在國家發展進程中的得與失，增強學生對社會主義核心價值觀的理解。文化自信不應該只是一種口號，不能單單停留在紙面，應該充分利用互聯網技術和社會實踐活動，拓展大學生的視野，使他們切身感受和認同優秀傳統文化和社會會主義先進文化的魅力，明確自身價值取向和追求。

　　（四）持之以恒，全員參與，貫穿人才培養全過程

　　現代公共關系強調：只有持之以恒地全員參與，才能樹立良好組織形象和傳播有效信息。意識形態領域工作具有長期性地復雜性的特點，在當前新形勢下應該做好持久戰的準備。一方面要加強高校宣傳思想工作的主渠道建設，創新工作形式和方法，注重意識形態工作實效。另一方面要強調全員參與，將高校意識形態工作貫穿于人才培養的全過程。在人才培養方案制訂和教學體系設計中，堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，并融入教育教學的各個環節中，構建全員、全程、全方位的育人模式。

　　參考文獻:

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　　[2]羅雙燕,陳功江.多元文化視域下高校意識形態工作策略探究[J].學術論壇,2015(4).

　　[3]陳大勇.切實加強高校意識形態工作的幾點思考[J].思想理論教育導刊,2015(5).

　　公關視域下高校意識形態工作思考論文 篇2

　　摘要：本文從現實出發研究大學生法律意識缺失的主要表現及成因。大學生法律意識缺失主要表現在法律認知不足、法律情感單薄及法律信仰缺失等方面。造成這些現象的原因較多，具體包括社會因素、學校因素、大學生自身因素。大學生法律意識培養主要從以下幾方面入手：一是培養大學生法治主體意識；二是優化社會法制環境；三是強化家庭法律意識；四是改革高校法制教育；五是加強大學生自我修養。培養大學生法律意識具有重要意義，需要整個社會、高校及大學生個人的共同努力及密切配合才能實現。

　　關鍵詞：高校學生；法律意識；網絡公共領域視角

　　研究網絡公共領域視角下的高校學生法律意識培養具有十分重要的意義。首先，從理論上講，研究網絡公共領域視角下的高校學生法律意識培養對當前高校學生法律意識培養理論體系是一個有益補充。其次，從實踐層面來講，該研究從實踐中來，到實踐中去，以網絡環境為背景，以現狀問題為研究對象，提出切實可行的研究對策，能夠直接指導我院大學生的法制教育，繼而推廣開來，對其他高校提供借鑒意義，對當代大學生增強法律意識，構建法制社會提供更有力的支持和幫助。

　　一、大學生法律意識缺失的主要表現

　　（一）法律認知不足

　　大學生法律意識缺失，原因之一在于對法律的認知不足，大學生對我國法律知識知之甚少，調查顯示，50%的學生對憲法、民法、刑法不是很了解，55%的學生只對婚姻法、經濟法等相關法律有一定了解。大學生對法律知識了解少，直接導致其對法律認知的不足，遇到困難時不能拿起法律武器維護自身權益。同時一部分人看到了社會上的一些不合理現實，看到了個別案例、個別人員可以凌駕于法律之上，影響其對法律權威性的判斷，認為法律是管理者的武器，權力可以凌駕于法律之上。錯誤的認知誤導大學生對法律認知的深入發展。

　　（二）法律觀念淡薄

　　很多大學生的法制觀念只存在于守法的層面，隨著網絡信息技術的發展，社會形勢更加復雜，犯罪活動更加多樣化，大學生要提升法律觀念，逐步增強法制意識，能夠用法律武器積極維護自身權益。近年來由于大學生法律觀念淡薄導致了一系列案件。如大學生對合同法知之甚少，有部分大學生在與企業簽訂合同時，合法權益受到了侵害，卻不知道如何維權。因此應該積極提升大學生的法制觀念。

　　（三）法律信仰缺失

　　從高中步入大學時代，大學生的能力得到了提升，各方面認知都有所改善，并且逐步向社會融合。面對社會中形形色色的法律問題，面對各種違法犯罪案例，大學生會產生自己的判斷，對違法事件的處理是否公開，有一個基本的評判標準，久而久之形成自身的法律信仰。此時大學生對社會中個別熱點案例，有自己的法律信仰與評判標準，很多大學生不再相信法律的公正公平，造成大學生法律信仰缺失。

　　二、造成大學生法律意識缺失的原因

　　（一）社會影響

　　大學生法律意識缺失受到社會的影響，目前社會中存在執法不嚴、有法不依的現象，對大學生發展造成一定影響。同時，如食品安全問題、社會治安問題時有發生，導致大學生判斷失誤，對其法制意識形成造成負面影響。同時我國封建社會時期較長，對我國法治具有深遠影響，過分依賴與崇拜權力，淡化法律，對法律權威造成影響。

　　（二）學校影響

　　大學生法制意識淡薄，學校負有責任，目前很多高校延續高中習慣，對學生的最終考核只注重學分，重分數輕能力，使大學開設的各種法律課落實不到位，最多只是使高校學生對法律條文有一定認知，沒有形成對法律的正確認知，不能有效運用法律，既沒有運用法律維護自身權利的能力，又沒有養成崇尚法律、運用法律的習慣。特別在高校林立的今天，很多高校大學生鬧事現象十分嚴重，校園氛圍不佳，大學生法律意識還未形成。

　　（三）大學生自身原因

　　大學生法律意識淡薄，與自身有十分重要的關系，首先很多大學生沾染了社會中的不良風氣，行為習慣不佳，小打小鬧最終演變成違法亂紀。其次大學生自控能力不強，經常交往一些不良的朋友，在社會不良青年的影響下，消費欲望不斷加強，演變為違法犯罪。再次，部分大學生素質不高，家庭教育能力有限，上大學之后脫離家庭的管束，逐步走上違法犯罪道路。

　　三、大學生法律意識的培養

　　（一）培養法治主體意識

　　首先要培養大學生法治主體意識，逐步改變法律高高在上，與己無關的想法，要讓大學生明確法律與自身息息相關，自身就是法治的主體，遇到困難和情況時，要拿起法律武器積極維護自身的合法權益。要認識到法律是為人民服務的，具有公平公正的特點，明確自身的主體地位，才能在今后工作與生活中維護法律，正確使用法律，實現自我價值和社會價值。

　　（二）優化社會法制環境

　　一是不斷健全社會主義民主法治體系，積極完善憲法及所有法律，保證訂立的法律是最合理的法律，并且司法、執法部門保證認真貫徹執行法律。二是創造良好的社會環境，積極營造公平公正、和諧融洽的社會氛圍，用道德標準約束人們的.行為，指引人們的行為，用法律準繩規范人們的行為，評判人們的行為。特別是不斷優化網絡環境，從多個方面多個層面入手不斷凈化網絡，有效限制人們的言行，不要夸大個別事件的影響力，不要把個別事件當做普遍現象，同時積極引導受眾對個別事件的看法，政府可以通過微信、微博客戶端等多種方式，對個別特殊事件發表官方聲明，有利于形成良好的網絡輿論氛圍，加強法制宣傳，對大學生進行積極的教育引導，以形成良好的法律意識。

　　（三）強化家庭的法律意識

　　家庭法律觀念及法律意識對大學生行為具有重要影響，研究發現，父母的法律意識對子女的法律意識具有重要的遺傳影響。面對一些重大事件，家庭對事件的判斷與評論影響大學生的判斷，甚而影響大學生法制觀念形成。因此應該不斷強化家庭法律意識，家庭是社會的細胞，家庭和諧，可以積極推動社會法制進步與發展，反之亦然。應該采取積極措施，積極鼓勵強化家庭法律意識。

　　（四）改革高校的法制教育

　　首先高校要進一步重視法律素質培養，逐步提高大學生的法律素質，改變大學生法制課的教學形式與考核模式，不僅注重理論教授，還注重學生實踐應用，切實從高校法制教育課上下工夫，提高網絡公共領域視角下的學生法律意識。其次，加強法律實踐教學環節。不同部門可以組織各種形式的活動，如法制教育比賽、模擬法庭、觀摩庭審現場，不斷改變大學生的法制教育形式，提高其學法、知法、守法、護法的能力。

　　（五）加強大學生的自我修養

　　一是自覺強化法律知識。大學生要積極了解法律、學習法律，做到運用法律，改變只是學習背誦法律條文的現狀，不斷提高法律修養，運用法律武器保護自身的合法權益。二是不斷提高自身思想道德修養。法律永遠與道德密不可分，道德是基準，法律是底線，大學生想要不違法首先要提升自身的道德意識，具有良好道德修養，培養良好的道德習慣，用道德標準不斷約束與限制自己，提高能力與素質，做一個有用的現代人。大學生是社會的重要組成部分，在網絡公共領域視角下，培育大學生現代法律意識不僅是我國高等教育的當務之急，還是整個社會的重要任務。加強對當代大學生法律意識培養對大學生綜合素質及國家法制化都具有重要意義。面對新形勢，特別在網絡環境異常復雜的情況下，要多方努力，從多個方面入手，積極推進大學生良好法律意識形成，讓大學生知法懂法，用法律維護自身權益，帶動周邊的人，形成良好的社會發展氛圍，為社會和諧進步做出突出貢獻。預防及避免大學生違法犯罪，促進大學生綜合素質培養。

　　公關視域下高校意識形態工作思考論文 篇3

　　1、高校檔案管理工作現狀分析

　　隨著社會的不斷進步、科技的迅速發展，電子化、信息數字化等技術在眾多領域已進行了普及，高校檔案管理工作也不例外.為了順應社會的發展，計算機網絡技術在高校檔案管理中被廣泛應用，由于其具有的高效、技術性特征，一般的工作人員無法進行實際操作，因此專業的技術人員必不可少，但是就目前大多數高校而言，它們缺乏專業技術人才，無法將檔案管理工作的知識理論與計算機網絡等技術進行完美融合，拖慢檔案管理工作的進程，阻礙其進行有效發展.

　　2、高校檔案管理工作在服務方面存在的問題不足

　　2.1服務意識不夠

　　服務意識不夠是當前高校檔案管理工作在服務方面存在的主要問題，就目前大部分高校而言，它們仍處于被動服務狀態，浪費服務對象們的時間、精力.沒有做到“以服務對象為主”的原則，無法體現自己的工作職責和價值.這類問題的成因包括以下三個方面：

　　（1）工作人員缺乏基本工作素養，工作意識不足，導致其態度馬虎，行為懶散；服務意識不夠，無法遵守服務原則，缺乏主動服務意識；責任意識不足，對工作不負責任，對自己不負責任，沒有體現自身的工作價值

　　（2）高校領導對高校檔案管理工作的服務需求不清晰，造成工作人員無法順利開展服務工作

　　（3）高校師生不及時給予有效建議，助長工作人員懶散的氣焰.

　　2.2服務管理不夠完善

　　服務管理，即對高校檔案管理工作人員服務對象提供的服務進行管理，其中包括對服務態度、服務質量、服務效率等的管理.由于檔案管理工作不被重視，造成檔案管理工作的服務管理不到位、不完善，具體體現在：

　　（1）缺乏一套完整的服務管理體系.原本的服務管理體系無法支撐目前的管理，缺乏針對性，導致整個管理流程不夠規范，影響在服務過程中，對工作人員的管理

　　（2）服務管理缺乏具體化.目前大多數高校對檔案管理工作的服務管理太過形式化，缺乏具體的管理模式，平常太過簡單化，抱著草草了事的心態，僅僅為了應付上級領導的監督檢查，而稍稍重視，之后又維持現狀

　　（3）服務思路不清晰.高校檔案管理工作人員自身服務思路不清晰，影響工作的正常落實，缺乏主動意識性，無法給予服務工作有效性建議.使得服務管理工作無法進行具體落實，缺乏具體化.

　　2.3服務方法不全面，太過單一

　　就目前現狀而言，高校檔案管理工作的服務方法，以人工服務為主，以信息搜索、查詢為輔，但這僅僅針對于網絡設備完善、基本網絡服務已啟動、高校檔案資料已完整入庫的高校，少數無法適應社會變化、沒有及時進行資料更新的高校就只能依靠單一的服務方法進行服務管理工作的開展.然而，由于紙質檔案種類數量繁多且信息量過大，而檔案管理工作人員的人數和能力都存在一定的局限性，導致無法給予服務對象優質的服務，無法確保服務質量，達不到服務對象的目的，無法滿足其需求，造成服務管理工作的失職.

　　2.4未開展服務研究

　　服務工作本身就需要不斷進行研究，使之不斷優化和進步，然而部分高校檔案管理工作，仍然沒有為其開展服務研究，這在一定程度上，無法提升其服務管理水平，無法促進高校檔案管理工作的發展.造成這種情形出現的原因如下：

　　（1）對高校檔案管理工作不夠重視

　　（2）服務管理不到位

　　（3）工作人員工作意識不夠.因此，高校檔案管理工作的服務研究需要高校的每一個人相互配合、共同努力，在完善服務方式的同時，還需進一步加強對工作人員服務意識的培養，同時，也要對服務管理進行更深層次地研究，為促進高校檔案管理工作的發展作貢獻.

　　3、高校檔案管理工作中服務方面的有效措施

　　3.1提高工作人員的服務意識

　　為了讓高校檔案管理工作更好地進行，第一個需要強化提升的就是檔案管理人員的服務意識，其中包括責任認知意識和工作意識.首先工作人員應明白自身所肩負的職責所在，明白檔案管理工作的必要性和重要性，改變原本懶散的工作度，提高主動積極的服務意識，然后用最大工作熱忱去創造自我價值，為服務對象提供最全面的服務.最終達到促進高校檔案管理工作發展的目的.

　　3.2建立健全的服務管理制度

　　為了方便高效管理工作中服務管理的有效進行，應建立一套完整的服務管理制度，方便檔案管理人員在有效開展服務工作的同時，進一步強化自己的服務意識，以達到促進高校檔案管理工作發展的目的.通過服務管理制度，對工作人員進行監督，同時也可設立合理的獎懲制度，提高工作人員的工作熱情.方便服務管理的有效進行.

　　3.3創新服務思路，采用多種服務方式

　　為了迎合社會的發展和科技的進步，高校檔案管理工作的服務管理也應該不斷地發展和完善，這樣才能創新服務思路，運用不同的服務方式進行工作

　　（1）提高工作人員對服務管理的相關認知

　　（2）引進外校先進的服務方式

　　（3）強化、完善工作人員的服務思路

　　（4）利用計算機網絡等技術，進行服務創新.

　　3.4引進國外高校先進的服務管理方式，時常進行人才交流

　　國內高校的檔案管理工作遠不如國外的先進，導致這種情況的最主要因素是國外對檔案管理工作的`重視程度比國內高，他們將高校檔案管理作為學校的榮譽體現和辦學成果體現，為學校營造了良好的檔案管理氛圍.且國外的檔案管理人才充足，他們在一定程度上，推動了檔案管理工作的發展.因此，時常與國外盡心個人才交流必不可少，在交流的過程中，不斷取長補短，引進他們的先進技術和管理方式，完善我國高校檔案管理工作的服務管理制度，同時，促進我國高校檔案管理工作的發展.3.5增加基礎設備方面的資金投入結合高校檔案管理工作的實際情況，提升自身的基礎設備水平，不斷進行更新.用最全面的基礎設備結合理論知識，將高校檔案管理中的服務管理做到最好，提高檔案管理工作的服務質量.

　　4、高校檔案管理服務方面的創新

　　4.1高校檔案管理服務意識的創新

　　隨著社會、科技的發展與進步，高校檔案管理工作也在不斷完善和發展，為了與時俱進，迎合現代化的教育潮流，就必須對高校檔案管理進行不斷創新，而意識創新作為管理創新的基礎，因此只有通過對高校檔案管理服務意識進行創新，才能實現高校檔案管理服務的創新.為此，應將創新精神貫穿在高校檔案管理工作的每個環節，加強工作的創新性和主動性，從行為認知上改變人們對檔案工作的了解，將原本被動的服務意識變成主動，對檔案信息資料進行不斷完善和更新，不斷強化創新能力，提高創新意識，促進高校檔案管理事業的可持續發展.

　　4.2高校檔案管理服務內容的創新

　　在進行檔案管理工作的過程中，必須跟上時代變化的腳步，不斷地進行檔案資料和信息的更新，并加入全新的檔案內容和信息，保證檔案的完整性和全面性，有計劃地對檔案資源進行實時收集和更新，使其更實時、高效地為服務對象提供需求和服務.

　　4.3高校檔案管理服務方式的創新

　　改變原先傳統的服務形式，進行改革創新，充分發掘高校自身的潛能，結合自身所有的技術設備和管理理論，不斷進行完善、創新，采用多種多樣的服務方式去滿足用戶的需求，將服務內容提升等級，以達到促進高校檔案管理工作快速發展的目標.

　　4.4高校檔案管理服務手段的創新

　　4.4.1利用計算機網絡技術，建立健全的現代化管理機構充分利用高校原有的有利因素，應用計算機網絡等技術，建立健全的現代化管理機構，將最全面、完整的高校檔案資料信息上傳到自身的局域網內，設置網絡查詢系統，方便用戶快速及時地進行信息查詢，讓網絡變成檔案管理服務的重要方式.提高檔案管理的工作質量和效率，另外還需加強網絡的安全建設，確保高校資源信息的安全性和保密性.

　　4.4.2利用現代化技術，進行現代化管理為了與時俱進，應和社會發展，檔案管理工作，應利用現代化技術，進行現代管理，建立科學的檔案系統，不斷更新現代化基礎設備，如：打印機、掃描儀、投影儀等等基礎設備，為學校的發展奠定基礎。

　　公關視域下高校意識形態工作思考論文 篇4

　　在籃球運動中，戰術意識占的比重是非常大的。它也有著特殊的地位。學生在籃球運動當中，不僅能夠學到籃球的技術，更能在身體上得到鍛煉，并且能夠提高他們的自身身體素質。所以這個運動在學生當中深受歡迎。本文從高校體育教育專業籃球戰術的意識在教學當中存在的問題進行分析，從怎樣提高學生對籃球理論知識的學習興趣進行論述，不僅讓學生能夠鍛煉身體，更能對籃球的技能以及戰略意識進行培養。

　　一、高校體育教育專業籃球戰術意識教學存在的問題

　　1.大學生對籃球戰術意識的內涵了解不夠

　　籃球運動和籃球教學當中，不僅是培養學生的自身素質，還應該培養學生的籃球戰略意識和戰術意識。具備良好的籃球戰術意識是為了提高學生籃球運動的綜合實力和素質。這些才是籃球運動的基本保障。由于學生在籃球運動當中，對籃球戰術的意識模糊，還不夠重視，所以造成他們對籃球戰術意識的內涵還不能夠全面認識。所以籃球效益在籃球運動當中偏低。然而作為籃球教學的教師來講，應該首先明確籃球戰術意識的具體內涵，讓學生深刻了解籃球意識的內涵。學生對籃球意識的'內涵掌握了，老師才能夠更好地對學生做技術指導。現在很多學校的老師對籃球戰術的意識不夠重視，這樣就引起學生對籃球戰術意識的模糊。甚至老師本身對籃球戰術意識還存在模糊情況，直接導師學生在這方面欠缺，掌握程度遠遠不夠。

　　2.大學生對籃球課程的重視程度不高

　　現今，在我國高校當中，籃球專業的理論課程教授得還是比較少，還存在知識性的不足。籃球作為一門教學課程，更多的是以一門選修的課程出現在學生的學習當中。在老師的實際教學當中也沒有真正受到重視。在學校里面，很多學生對籃球的專業理論課程了解得不多，其主要原因還是他們對這門課程不夠重視，他們對這個課程認識度還存在不足。很多學生對籃球的專業課程還存在著學不學都一樣的認識，認為學不學沒有什么差距。對于籃球這項運動和課程，極少有學生將它作為一門課程來學，以至于很多學校本身對籃球課程不重視，有很多學校的老師甚至抱有應付教授體育課的情況。抱著這樣的心態進行籃球課程的教學，讓戰術意識在籃球當中就更難培養了。

　　3.大學生籃球運動思維落后

　　現在的大學生，他們的觀察能力以及判斷能力都具備，但是他們對籃球運動的思維仍然停留在身體和技術的初級階段。而在籃球比賽當中，觀眾更看重的是比賽的身體技術以及比賽當中的激烈程度，對戰術意識并不是非常重視。這樣一來，很容易讓比賽中根據情況做出的分析和把握失去重要性。另外，在籃球比賽當中，學生也不容易把握和發現對方陣型中的戰術發生什么變化。而這種情況的發生，根本原因還是學生對籃球的運動思維比較落后，不夠超前。對于良好的觀察能力不夠具備，同時也不具備良好的判斷能力。在戰術意識當中，良好的判斷能力和良好的觀察能力是必不可少的，也是戰術意識的核心內容和基礎，所以高校在籃球教學的具體過程當中，要有意識對戰術意識進行培養。

　　二、籃球體育教育中提高戰術意識的途徑

　　1.提高學生對籃球理論知識的學習興趣

　　學生在學習東西的時候，興趣是昀主要的動力，興趣也可以稱之為昀好的老師。如果老師想在籃球這門課程當中能夠讓戰術意識融入到教學當中，就應該把籃球的理論知識放在首位。并且要不斷提高學生對籃球理論知識的學習興趣。對于籃球戰術上的培養，應該是具備大量的籃球理論基礎之上。而從現在的學校教學情況而言，很多學生在籃球的學習過程當中，不愿意學習理論基礎知識，而如果想提高籃球戰術意識，學習理論基礎知識是必不可少的。老師應該全面引導學生學習籃球理論基礎知識，這樣有助于學生更好地掌握籃球戰術意識。學生只有正確掌握了籃球的基本規律，熟悉了籃球這門運動的客觀規律，才能對戰術的意識培養起到促進作用。對于籃球中的戰術意識，應該客觀地去認識和把握。只有客觀認識戰術意識，才能夠在籃球比賽過程當中能夠具有分析能力和決策能力，才能對籃球比賽起到幫助作用。

　　2.加強戰術的規范訓練

　　對于戰術的訓練應該規范化，因為規范的訓練能夠有效提高學生的戰術意識。學生對于籃球理論基礎知識進行學習之后，老師應該讓學生配合實戰進行訓練。讓理論與實踐相互結合，能夠更好地提高學生的戰術意識，并且能從根本上認識到戰術的重要作用。對于在校的學生而言，他們能夠全面扎實地掌握籃球的基本動作和技術是非常重要的，而籃球的戰術意識必須通過這些基本功才可以發揮和體現出來。所以在實際的籃球訓練當中，老師應該注意怎樣提高他們的戰術意識，讓學生怎樣把所學的基本功運動到戰術當中，能夠真正將戰術意識與具體的訓練有機結合起來。扎實的理論基礎能夠更好地為學生的籃球意識打下基礎，起到相應的作用。

　　3.加強思維觀察能力訓練

　　思維觀察能力是每個人都應具備的一種基本能力，而這種能力的提高有助于學生戰術意識的提高。在戰術意識當中，思維觀察能力是非常重要的，而籃球的運動中，更是以籃球的實際特點為依據，只有在籃球的運動訓練當中不斷強化戰術意識，才能夠潛移默化地激發學生的戰術意識，讓這種訓練成為一種模式化的專業訓練。在籃球的教學及訓練當中，老師應該有計劃地把戰術思維模式有目的地加入進去，讓學生在比賽當中學習戰術意識，讓學生在比賽當中感受戰術意識的重要性。在比賽當中教學還能讓學生根據戰略布局進行分析，能夠在分析當中不斷提高自己的戰術意識。在比賽過程當中，學生還可以根據老師所指導的觀察能力判斷對方的戰術布局等。根據對方布局的具體情況進行相應的應對，這樣才有助于學生在籃球比賽當中取得勝利。

　　公關視域下高校意識形態工作思考論文 篇5

　　高等教育是培養創新型人才的重要場所，工商管理類大學生創新能力的培養，既需要大學生自身的努力，也需要高校領導根據學生的特點和實際需要出發，為大學生創新能力的培養構建科學的管理平臺，制定更加符合時代要求的教學方案，與時俱進改變教學理念，推動大學生創新能力的培養。

　　一、工商管理類大學生應具備的創新能力

　　創新能力從廣義上主要包括創造行為、學習行為、新的思維方式、冒險行為和系統行為。創新能力的培養要求工商管理類大學生不僅要有創造思維,還要求大學生能把自己的新觀念、新方法勇于實踐，把理論運用到實踐當中。從市場經濟對工商管理類人才的要求來看，工商管理類大學生要適應現代市場的需求，就必須擁有終身學習的能力、轉化知識的能力、勇于探索的能力、個性發展的能力、拼搏競爭的勇氣以及承擔風險的能力。

　　21世紀既是經濟時代,也是知識時代,知識是推動經濟發展的主要動力。創新能力需要知識的支撐,知識是創新的的源頭，因此工商管理類學生擁有終身學習的能力尤為重要。除了擁有終身學習的能力，還要能把知識煉化成自己的知識結構,使理念更加貼合實際，讓理論在實際創造中成為自己有力的幫手。此外,保持求知欲和探索精神是培養創新能力必不可少的條件，從古至今，人類的發明都是由于發明者強烈的求知欲和探索精神而誕生，因此一個人要提高創新能力的最好辦法就是保持探索精神和求知欲。個性發展能力是工商管理類大學生提高個人素質、培養創新精神的重要途徑，新時代的要求不僅要求學生具有扎實的專業知識和較強的業務能力，還要求學生道德素養和文化素養共同發展。在這競爭激烈、人才輩出的知識時代,要想從眾多佼佼者中脫穎而出,不僅要有出眾的能力，還要有拼搏競爭的勇氣。最后,任何事情都有風險,工商管理類學生必須提前做好承擔風險的準備和措施，有備迎接挑戰。

　　二、工商管理類大學生創新能力的培養途徑

　　(一）營造校園創新氛圍，積極推動創新發展。

　　校園文化和校園氛圍能引導學生的思想和行為，為學生散播正能量和真善美。校園文化在學生的行為習慣和思維方式騎著重要的作用，高校要培養學生的創新能力首先要營造適合創新的校園文化，傳播創新精神，鼓勵學生符合實際情況的創新行為。在開放的校園文化中,學生能透過校園這個小窗口看到時代的變化和發展，接觸到校外日新月異的環境，處于校園的學生不再是溫室里的花朵，而是藍天下的大樹，能抵抗室外的風吹雨打。此外,具有活力的校園氛圍可以使學生的思維變得活躍，引導學生積極探索、主動思考、發現問題并能主動解決問題。在這種情況下，高校管理者可以有選擇性的弓I入對大學生成長有利的信息和活動。例如，文學社或其他協會與其指導老師開展相關的讀書活動，或者組織相關的演講比賽；校園期刊舉行征文比賽，并將優勝者的文章刊登,讓更多的學生閱讀，宣傳創新精神；組織歷屆優秀的學生到校開展講座，鼓勵學生創業和自我創新；鼓勵學生會、團委和各個協會創辦各種活動，鼓勵他們與校外企業合作等。在學生舉辦各種活動的同時，學校積極引導和鼓勵學生進行創新，為學生提供必要的幫助，使校園形成一股創新之風，也讓校園文化有創新的實質和內涵。總之，要引導工商管理類學生關注時事、經濟和社會的發展，培養學生的創新精神和實踐動手能力。

　　(二)提供實踐平臺，開展實踐學習。

　　長期以來，我國的教育只注重教材知識的傳授而忽視了學生實踐動手能力的培養,導致學生的創造能力不足甚至缺失。目前我國大學的實踐性學習主要是平時的社會實踐和畢業實習，然而這兩種途徑對培養大學生的創新能力還遠遠不夠，因此學校應增加學生的實踐活動，為創新提供實踐的平臺。首先，學校教育者可以在課程設計中加人情景模擬的環節，收集工商管理類的實際問題進行現場辯論，引導學生形成活躍的思維,積極提出自己的新想法，培養學生自我解決問題的能力。這種情景教學的方式可以使學生提前切身感受將來就業可能會遇到的難題，讓學生更加了解未來要從事的職業，將來在實際工作中也能發揮自己的創新能力。學校除了合理安排好課程學習,使課程與實際相結合之外，學校可以在實習環節著重培養工商管理類學生的創新能力，例如，學校可以鼓勵大學生自我創業,也可以鼓勵學生到正規的、具有濃厚創新文化氛圍的新興公司拼搏，利用自己扎實的專業知識和創新能力在公司大展宏圖。另外,學校應積極開發校外實踐基地，加強大學校園與有關企業的實習合作，根據社會和企業的需求培養出具有專業技能的人才，提高工商管理類學生的'社會競爭力和就業率。

　　(三)革新評價體系，引導學生創新。

　　評價體系是對學生的專業知識和專業素養進行綜合評價的體制，對大學生的行為具有引導和激勵的作用。傳統的評價體系多注重學生理論知識的把握，忽視學生的實踐動手能力和創新能力的考核。為了培養工商管理類學生的創新能力，校園管理者應革新傳統的評價體系，在注重理論知識考核的同時，加人對學生創新能力和實踐動手能力的考核或獎勵。學生的成績不應成為考核學生的唯一標準,學生的職業素養、道德素養和創新能力等綜合評價都應納人評價體系當中，鼓勵工商管理類的學生各展所長，積極創新。校園評價體系的革新,將會帶動大學生積極創新，形成自我創新的良好習慣,促進工商管理類大學生創新能力的提高。

　　三、總結

　　培養工商管理類學生的創新能力任重而道遠，需要校園管理者積極找出適合工商管理類學生的培養計劃，在創新能力培養過程中充分發揮每一個學生的潛力，也需要工商管理類大學生注重培養自己的實踐動手能力，不怕苦不怕累,從而為社會輸送具有扎實專業知識、職業素養和創新能力的優秀人才！

　　公關視域下高校意識形態工作思考論文 篇6

　　瑞士教育學家達爾克羅茲的教學宗旨是“喚醒天生的本能，培養對人體極為重要的節奏感，建立身心和和諧，使感情更加細膩，敏銳，激發想像力促進各方面的學習”。他的宗旨不僅符合高校學生提高自身綜合素質和身心發展的實際需要，更加符合了新時期高校發展的通才教育觀。在國外的許多國家，現代舞的發展已具有非常高的水平。而在中國，現代舞這個概念對我們來說雖然已不是新鮮事物，但具有高水平，高科技，藝術性強的現代舞作品和現代舞理論知識，對我們來仍是薄弱環節，這就需要我們廣大的高校教育工作者突破思維，應用創新理論知識，開拓創新觀念與意識。

　　一、現代舞的起源及其在中國的發展歷程

　　(1)現代舞是由十九世紀末和二十世紀初在歐美興起的一種舞蹈流派，它是在反芭蕾的時代下蘊育出的一個新興產物。由被稱為“現代舞之母”的美國舞蹈家伊莎多拉·鄧肯首先推出，她以“古典芭蕾一點也不美!”這一聲吶喊擺脫了古典芭蕾過于僵化的程式和束縛，反對古典芭蕾脫離現實，追求技巧的形式主義傾向。她這一想法的推出，引起一片嘩然，造成當時全球舞蹈界極大的轟動，她的深遠影響延續至今。隨著時代的發展與進步，現代舞不斷的注入新的元素，當人們的目光再次注視現代舞時，它早已不再是蹣跚學步的嬰兒，而已經長成準備大展拳腳的壯年。它容納百川，兼容并包的藝術特性，使它成為了相對開放與自由的舞蹈學科。

　　(2)1927年由爛華撰寫的文章《鄧肯跳舞在教育方面的意義及其它》中提出，中國的教育界不應只強調道德精神，還要注重體育(即舞蹈)的教育。中國舞蹈界的先驅吳曉邦先生深受德國表現主義舞蹈的影響，他以獨特的視角，敏銳的洞察力，強烈的民族意識運用現代舞的方式來抒發他對敵人的憎惡和他對革命的萬分熱忱。1954年北京舞蹈學院正式成立，翻開了中國當時舞蹈藝術教育嶄新的一頁。1988年北京舞蹈學院成立了第一個現代舞培訓班。1993年北京舞蹈學院首界現代舞大專班啟動。在北京舞蹈學院，由王玫編導，吳珍艷表演的現代舞《也許是要飛翔》在國外屢屢獲獎，95級現代班畢業匯報《上路》不僅融入了中國元素與特色，又與世界潮流同步。無不充分顯示中國的現代舞正以清晰的頭腦，敏銳的思維，優雅胡姿態，穩健的步伐，漸漸走向國際舞臺。

　　二、發掘自身的舞蹈創新意識

　　創新是人們能動的產生的一定價值成果的首創性活動，在所有創新素質中，創新意識是最主要的素質。沒有意識任何創新都不能進行，創新意識是與一般意識有所不同的意識。這種不同就是勇于、敢于、善于破舊立新，就是在頭腦中不斷有新意圖，新想法，新觀點冒出來。保羅·泰勒說：“我們缺少的不是動作，而是發現那些能為自己服務的動作之眼睛”。現代舞的流派有著很大共性：永遠不應因繼承前人的成果，而是尊從自身的真是感受，勇于創新、開拓、實踐。在高校現代舞的課堂教學上，不應提倡搞保留節目，教師應該以創新教育為出發點，鼓勵學生勇于發現生活中的點滴，擅于感受周圍事物，求新、求變、求精。在高校現代舞創編課堂上，個別學生缺乏創新意識，拘泥動作是否美觀，是否合乎編排的規律，生搬硬套，忽略了創新的重要性，讓編出來的舞蹈都有似曾相識的感覺。久而久之，現代舞又回到了固定模式。

　　三、現代舞將會在高校中形成一股熱潮

　　(1)它能夠符合人體運動規律。符合人體動作、節奏和發力點的基本韻律,可以使舞蹈者身體各個部分更符合自然的規律,消除拘束和緊張,能夠更加突出表現自然美和線條美。

　　(2)現代舞更加擅于表現人的情緒和抒發人的.內心世界,把人們心中最深的情感挖掘出來,使舞蹈隨情緒而變化萬千，揮灑自如。高校的學生往往處于青年時期，內心情感豐富，借由于現代舞來將自己的內心情感來抒發，可以使學生表達最真誠的呼喊。

　　(3)現代舞更加有機地同音樂達到融會貫通,樂為心舞,舞為樂容,現代舞音樂的節奏性和舞者本身對音樂的理解，都是促成好的現代舞的因素。身心合一的舞蹈可以激起表演者本身和觀賞者的共鳴。

　　(4)以零距離的舞臺表演方式與普通大眾親密接觸。今天，能夠欣賞現代舞的受眾面已經越來越廣了，它的舞臺表演方式不應只局限在劇場內，它可以根據編導的動作選擇一個適合的場所，它會以一個更加自由，更加新穎的姿態和大眾親密接觸。

　　(5)非舞蹈專業的學生將構成一支龐大的體系。在我看來，非舞蹈專業的學生雖然沒有受過正式的舞蹈訓練，卻也少了更多束縛，他們以獨特的知識結構，以及自身的真實性，敢想，敢做往往使舞蹈更加深入人心。至此，越來越多的非舞蹈專業人士愿意嘗試這種相對自由的舞蹈。所以，我要對他們說：“隨心所舞，想舞就舞吧。”

　　現代舞并非貴族，并非異類，如果仔細探究，你會發現，它必有一處會使你的心靈得到震顫。現代舞需要創新，高校的舞蹈也需要創新，中國的舞蹈更加需要創新，我們仿佛已經聽到了新時代的強音：“創新、創新、再創新。”這就需要我們高校乃至全中國的舞者們，既承載歷史，又預示未來，發揚勇于開拓的與創新的精神，迎接中國現代舞的春天，締造一個舞蹈世界的精神家園。

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